大班教案

时间：2023-07-29 08:10:00 教案我要投稿

(经典)大班教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(经典)大班教案

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。2、培养幼儿的环保意识。3、学会收拾整理各个区域用具。

　　活动准备：

　　1、美工区：绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

　　2、阅读区：《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。3、表演区：和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装

　　表演

　　活动过程：

　　一、通过谈话，激发幼儿兴趣。

　　1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?

　　2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

　　二、引导幼儿观察一些创意作品

　　1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。

　　老师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?

　　2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

　　3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。

　　三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的.材料进行设计。

　　四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

　　1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。

　　2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。

　　五、结束活动。

　　教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

大班教案篇2

　　设计意图：

　　每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对空间关系的认识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。设计本次活动旨在让幼儿通过操作、实践、交流，逐步获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，积累有关空间关系的经验，提高动手能力。

　　目标：

　　1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

　　2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

　　准备：

　　1．拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　　2．教师演示用的水笔和圆珠笔。

　　过程：

　　一、给水笔换笔芯

　　1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

　　2．幼儿操作，教师观察幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

　　师：你是怎么打开的？

　　幼：我发现笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。

　　幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开始旋，结果打开了。

　　（水笔的结构比较简单，大部分孩子能很快发现笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。教师就鼓励他们自己动手动脑，充分探索，这一方面有助于孩子积累有关空间关系的经验，另一方面有利于提高孩子的动手能力，增强探索欲望。）

　　二、给圆珠笔换笔芯

　　1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的.笔头会伸缩的特点。

　　2．幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。

　　3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。

　　师：你遇到了什么困难？

　　幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。

　　幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　　幼：我的圆珠笔笔头看不见了。

　　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。

　　4．鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。

　　5．集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。

　　师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

　　幼：我发现“小帽子”要装在“大帽子”里面。

　　幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。

　　幼：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　　6．幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　（圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发现问题，提出问题，鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、解决问题的过程。)

　　三、分层操作

　　1．鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

　　2．幼儿再次操作。

　　3．鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

　　（幼儿动手能力和解决问题能力存在明显的差异。教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，未获成功的幼儿可请教同伴和教师，继续完成任务，这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。）

　　延伸活动：

　　请尝试给更复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去探索。

大班教案篇3

　　活动来源

　　新学期开始，给幼儿发新课本时老师们把捆书的绳子丢在一起，准备当废品处理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地在院子里玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳；有的聚在一起说：“我的绳子硬，能变形”；有的说：“我的绳子颜色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼儿，他们思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到好奇。因此，普普通通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力，极大地激发了他们的探究热情。

　　《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。为此，我设计了本次活动——围绕《多变的绳子》，引导幼儿展开了一系列创新活动。

　　活动目标

　　1．激发幼儿一物多玩的创新意识，发展幼儿的创新能力。

　　2．引导幼儿主动与同伴合作，培养合作意识。

　　活动重点、难点

　　如何引导幼儿想出更多新颖的玩法，培养幼儿的创新能力。

　　活动准备

　　1．不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。

　　2．辅助材料：细铁丝、串珠、纸盒、鞋子、小桶、手编篮子、橡皮筋等。

　　活动过程

　　1．“花操”导入，激发兴趣。

　　师：孩子们，让我们拿起手中的花跟着音乐一起跳起来吧！

　　(师幼在音乐声中共同做“花操”，引入课题。)

　　2．扩散思维，相互交流。

　　师：说一说你们手中拿的花是用什么材料做成的？

　　幼：我觉得这花是用五彩绳做成的。

　　幼：我的花是用各种塑料绳做成的。

　　幼：我的花是用彩纸搓成的绳子做成的。

　　(幼儿互相说，个别说。)

　　师：你认为用绳子还能做什么呢？

　　幼：我会用塑料绳跳绳。

　　幼：我会用毛线编小辫子。

　　幼：我能用丝线穿手链。

　　幼：我觉得可以用这样的细线缝衣服。

　　(引导幼儿自由选择各种材质的绳子进行第一次操作，并在教师的引导下相互交流作品，教师予以小结。)

　　3．创新想象，合作体验。

　　师：我们找自己的好朋友，两人或多人合作来玩这些绳子。看看谁能想出更好玩的玩法。

　　(引导幼儿共同合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、游戏拔河、钓鱼、捆送货物等。)

　　4．材料启迪，升华经验。

　　师：老师给你们准备了好多不同的材料，我们再动手做一做，看还能不能找出绳子更多的玩法？

　　(教师引导幼儿自由分组，利用教师投放的各种辅助材料，自由操作玩绳，鼓励幼儿玩出与众不同的花样。)

　　师：你们来介绍一下这次又有什么新的发明吧！

　　幼：我们这一组的小朋友是把细铁丝这样一弯，缠绕上一些彩丝绳做成了头卡、发卡还有蝴蝶结。

　　幼：我们这一组的小朋友有的`给鞋子系上鞋带，有的给小桶、小篮子都系上手提带了呢！

　　(鼓励幼儿大胆讲述，互相评价。)

　　5．逻辑分类，归纳整理。

　　师：今天，咱们小朋友制作出了这么多物品，真是让老师大开眼界。但是你们知道吗？这些物品都有他们自己的类别。比如：你们制作的“蝴蝶结”如果放在衣服或戴在头上就会让人觉得更漂亮，像这样的物品属于装饰品；像你们把铁丝围成圈缠绕上彩绳，制作出的呼啦圈和滚环等属于游戏用品；还有把纸盒缠绕上有松紧的绳子，做成的能弹出声音的古筝属于艺术品。

　　(引导幼儿依次找出所做物品哪些是装饰品，哪些是游戏用品和艺术品。)

　　6．概括总结，拓展知识。

　　教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多、用途也很多。比如，毛线绳可以编织，做工艺品；艺术绳可以编中国结；麻绳可以捆绑东西；尼龙绳可以编织网袋；纸绳可以做手工艺品……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，比如钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。那么还有哪些特殊的绳子呢？它们在我们的生活中又有什么用处呢？小朋友们可以和爸爸妈妈一起到网上或图书馆搜集一下关于这方面的资料！

　　活动反思

　　优点

　　1．选材生活化

　　《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了废旧资源——绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但孩子们兴趣盎然，同时体验了合作的乐趣。

　　2．环境宽松化

　　整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识。教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿营造了一个宽松、自主的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

　　3．材料丰富化

　　本活动的材料——绳子，看似简单，其实蕴涵了丰富的内容。它的颜色、形状、材质都不同。我们提供了多种多样的绳子及一定的辅助材料，既避免了幼儿操作时的争抢，又提供了自主选择、探索的机会。

　　缺点

　　由于所准备的辅助材料有限及幼儿动手能力的限制，导致幼儿想创新的一些具有难度的物品未制作出来。今后在进行此类教学活动时，应尽量给幼儿提供充足的辅助材料，平时也要注重对孩子进行操作方面的练习，使幼儿的探索欲望得到充分满足。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。

　　2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。

　　3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、录音机2、磁带3、黑板4、四张不同花儿的图片5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：

　　一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。

　　老师出示图1--"花苞"图师:图上有什么?

　　师:花开了没有?

　　师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的?

　　二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。

　　老师放音乐。

　　师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。

　　三、比较图的`不同，看图做动作。

　　老师出示图2--"花朵"图师:这幅图与前一幅有什么不同?

　　师：花苞怎么做?

　　师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?

　　听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?

　　请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。

　　老师出示图3--有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?

　　师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。

　　老师出示第四幅图--旋转的箭头。

　　师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?

　　请小朋友上来试试做动作。

　　四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。

　　小朋友边听音乐边看图做动作。

　　师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。

　　师：小朋友要把这两个动作做两遍。

　　幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。

　　师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。

　　五、老师总结师:今天谁帮了大忙?

　　师：图片。

　　评析：

　　幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动--花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。

大班教案篇5

　　指向：初步感知物体的形状与颜色，锻炼手的控制力。

　　准备：人手1份小筐，内放积木10～15块（长方形、正方形、圆柱体积木）；収玩具音乐（自选）。

　　过程：

　　1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘。

　　2、教师介绍活动材料，并引导宝宝观察。

　　取出盘中的小筐，让宝宝观察：“看，这里有许多积木。”

　　取出积木摆放在工作毯上，边放边说出积木的颜色，再将积木一块一块堆起来造高楼。

　　3、教师说明活动的.指导要求。

　　提示家长：这个游戏是让宝宝通过视觉和触觉，初步感知物体的颜色与形状，练习手的控制能力和手眼协调能力。鼓励宝宝独立取托盘，提醒宝宝端稳托盘、小心慢走。

　　4、宝宝取工作毯和玩具托盘，自主操作。

　　教师逐一观察家长和宝宝的操作情况，并给予适时的指导。如在宝宝搭建高楼的过程中，引导宝宝说说“这是什么形状的积木”、“这是什么颜色的积木”等。

　　5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归玩具。

大班教案篇6

　　设计意图：

　　根据幼儿特有的好奇心，求知欲，以侦察员探测“地形”，获取“情报”为线索展开活动，教幼儿辨别空间和方位，获得一些初步的空间知识，发展幼儿的空间知识和空间想象力。

　　教学目的：

　　1、学会辨别向左、右、上、下的空间方位并向不同方向运动。

　　2、发展幼儿思维敏捷性及反应能力。

　　3、培养团队协作，互帮互助的精神。

　　教学准备：

　　1、有关的音乐磁带及录音机，《问答歌》、《小海军》等。

　　2、幼儿操作材料6组。

　　3、每个幼儿左手带绿叶，右手带玫瑰花。

　　4、场地设置：

　　教学过程：

　　（一）以《问答歌》的形式，师生一问一答，复习各空间方位。

　　师（唱）：你的头（脚、玫瑰花、绿叶等）在你的身体什么地方：什么地方？

　　幼（唱）：我的头（脚、玫瑰花、绿叶等）在我的身体下面，上面（下面、右面、左面等）。

　　（二）出现歌曲《小海军》幼儿听口令向左、向右、向前、向后转。

　　（三）启发幼儿学会看标志，辨别空间方位。

　　1、出示标志图A、B、C，了解每个标志含义。

　　2、介绍各组学具的玩法。

　　（1）名称：找礼物（情报）

　　玩法：从“小人人”为出发点根据提示画出找到的礼物（情报）的线路。

　　教具设计：

　　（2）名称：走迷宫

　　玩法：找出一条可通往礼物（情报）的路线，并画出行进方向，最后用“地图”进行自我评价。

　　教具设计：

　　（3）名称：拼图

　　玩法：根据数字牌的空间位置，按问题牌的提示，写出相应的标志或数字，并找答案牌拼一拼是否吻合进行自我评价。

　　教具设计：

　　（4）名称：探测路线

　　玩法：根据数字牌的空间位置，按问题牌写出相应的标志，并翻阅答案牌进行自我评价（每题都编上号）。

　　教具设计：

　　（5）：名称：围棋

　　材料准备：空格子棋盘一张，以废旧物（塑料花牌若干、药橡皮塞儿若干）代表双方各自的棋子，机会卡若干张。（或骰子一枚）

　　玩法：两人为一组，每次以“石头、剪刀、布”定输赢，胜者一方出第一颗棋子，随意放棋盘上一格，随后在一定输赢，抽出一张“机会卡”或掷骰子如：“上”要吧棋子放在前一颗相应的位置。最后，哪一方的棋子越多，那一方为胜方。

　　教具设计：

　　（5）名称：剪“地图”

　　玩法：按照“机会卡”正面的提示，剪去相应的数字块儿，最后翻回“机会卡”背面检查剪出的“地图”是否正确。

　　教具设计：

　　3、分组，老师巡回指导

　　引导语：侦察员们，你们会看要求完成任务吗？（会）。

　　（四）以竞赛的.体育活动形式，巩固幼儿对空间方位的认识。

　　1、鼓舞士气，引入竞赛。

　　引导语：刚才，你们都很出色完成任务，现在，想再考考你们，比一比，看一看哪一组最快完成新的任务，好吗？（好）

　　2、介绍玩法和规则：

　　两人为一小组，一人负责念出问题写答案，一人负责跳格子，直至找出相应正确的答案，哪一纵队又快又准完成，为胜方。

　　3、相互评价和小结。表扬一些动脑筋，相互团结协作的“侦察员”提升为“小队长”。

　　以上讲述了《幼儿园数学教学设计分析：小小侦察员认识空间方位》的详细内容，大致内容描述了幼儿园数学教学设计分析，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家如果对本总结内容有意见可以给小编提出，更多相关的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼儿数学教案大全中班，幼儿园分鸡宝宝的数学教案，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。

大班教案篇7

　　活动设计背景

　　1、让孩子观察小鱼

　　2、画小鱼

　　3、用三角纸组合小鱼

　　活动目标

　　1、让小孩了解小鱼的基本画法

　　2、提升孩子的想象能力

　　3、提高孩子的交流能力

　　教学重点、难点

　　1、通过观察小鱼，让小孩提升想象能力，和交流能力

　　活动准备

　　三角纸、笔、小鱼

　　活动过程

　　1能用三角形组合的方法画出小鱼的基本形状，并用线条和简单图形装饰。

　　2能用鲜艳的色彩装饰小鱼，并注意色彩的搭配。

　　活动准备：

　　三角形纸大小各一张，小鱼图片

　　活动过程：

　　1．以变魔术的形式引起幼儿的兴趣

　　将两张三角形纸摆成,添画上眼睛、条纹、变成一条小鱼。

　　2．出示图片，分析小鱼的特点。

　　出示范画引导幼儿观察和讨论：

　　小鱼是由大小两个三角形组成的，身上有美丽的条纹，有的是直线，有的`是曲线。小鱼身上有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。

　　3．教师示范画小鱼。

　　4．幼儿绘画，教师指导。

　　对速度快的幼儿可鼓励他们添画小鱼吐的泡泡，海底的水草，或画小鱼的一家，等等。

　　5．互相欣赏，简单评价。

　　教学反思

　　活动开始时我以变魔术的形式引起幼儿的兴趣，让幼儿的注意力全部集中在老师所要开展的活动中，在组织幼儿欣赏范画时，我鼓励幼儿自由讨论。孩子们也很喜欢小鱼，在欣赏范画时，幼儿开始注意小鱼身上的花纹，他们还时不时地赞美几句，幼儿通过观察，了解小鱼的基本画法，他们差不多都能异口同声地回答是三角形孩子们能够通过自己敏锐的观察力及审美能力与同伴交流，他们能够注意到小鱼身上不同颜色、不同花纹。而且大小还可以不一样，虽然教师并没有做比较多的观察指导，在和同伴的讨论中幼儿能够自己获得这方面的信息。幼儿在绘画的过程中，经常自言自语，他们喜欢“有声绘画”。教师给予他们轻松的气氛，也许在这样的气氛中作画，孩子的想象力更能得到充分的发挥。

大班教案篇8

　　活动目标:

　　1、体验一物多玩的乐趣。

　　2、发展幼儿的创造力、想象力及合作能力。

　　3、探索地垫的多种玩法，培养幼儿的创新意识。

　　活动准备:

　　教师准备：

　　提供地垫与幼儿人数相等、音乐伴奏《踏浪》及播放器

　　活动过程:

　　一、热身运动

　　1. 教师组织幼儿在活动场地按照方队站好，教师组织幼儿热身运动。

　　幼儿入场联系口号!!拍手拍手拍拍手，踏脚踏脚踏踏脚

　　手举高，转个圈，手放下，跳一跳，面对面，拍拍手

　　叉叉腰，抱一抱，扭一扭，转个圈，真快乐!

　　二、导入游戏，教师启发幼儿发明一物多玩的游戏。

　　1、今天带小朋友玩一个好玩的游戏，交代游戏名称：《好玩的地垫》

　　2、出示地垫让幼儿观察，说出他的名称，

　　小朋友这是什么?(地垫)今天地垫要和小朋友一起玩玩游戏，做做运动啦!

　　首先请小朋友观察地垫可以做什么?(当小床，当帽子、当飞盘，当扇子、、、、)

　　地垫可以用来做游戏吗?它像什么?我们一起玩一玩吧!

　　3、教师示范一至两种玩法。

　　教师将地垫放在地上，当障碍物，来回的跳来跳去

　　或者是两个一组，当小船划呀划、、

　　4、幼儿发明更多玩法，

　　引导幼儿体验玩地垫的乐趣，在合作中创新地垫的玩法，将幼儿创新的每种玩法在音乐的伴奏下玩2--3分钟。

　　三、体育游戏：骑马比赛

　　教师组织幼儿走到操场的'后面站成7天纵队，练习口号

　　讲解玩法：每条纵队的第一名幼儿开始先玩，把地垫当成大马，当老师发出开始的口令后，每条队的第一名幼儿开始玩游戏，骑大马骑到终点绕一圈马上回来，第二个小朋友紧紧跟上，进行游戏，骑马回来的小朋友回到队伍的最后面站好，看看哪一条队的小朋友最先玩玩游戏，为获胜队小朋友听清楚了吗?准备好了没有?T: Are you reddy? C: yes

　　T: reddy go

　　三、结束部分：

　　1、放松活动，听音乐，整队坐在地垫上面，

　　拍拍腿，拍拍肩，两人互相按摩放松活动结束。

　　活动反思：

　　1、器械运用的独创性：大胆地将常见的运动辅助器械--垫子作为本活动的主要运动器械，并贯穿、运用于活动的全过程，体现了"一物多用"、安全简便的优势。

　　2、幼儿活动的自主性：本活动改变了幼儿园体育活动较多的在教师的示范与口令下练习的现状，给了幼儿充分的自主探索、活动的空间。幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，各种玩法别出心裁，有效地扩展了运动思想，提高了运动兴趣与能力。

　　3、活动过程的层次性：本活动由幼儿自发的好动好玩开始，逐步引导鼓励幼儿去大胆尝试。在获得初步的感性认识之后，通过变换垫子的摆放方式，增强活动量与活动难度，探索多种新颖独特的锻炼方法。活动由幼儿自发变为幼儿主动地学习，幼儿的潜能逐步发挥，不仅机体得到锻炼，也进行了一次思维的体操。

大班教案篇9

　　一、活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

　　2、通过电教手段的运用，幼儿讨论与交流，了解标志的作用和特征。

　　3、学会遵守交通规则，养成良好的规则意识。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。

　　2、难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：PPT课件一份；小熊手偶一个；掏宝箱两个；自制交通标志牌若干；安全小卫士奖章若干；汽车转盘一个。

　　2、经验准备：大班幼儿对常见的交通标志有一定的认知。

　　四、活动过程：

　　（一）活动导入：

　　故事导入：

　　师：小朋友们大家好，今天早上有个小动物来找我，说需要我们帮他一个忙。这个小动物到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们一起来看一看吧！（师出示布偶表演情景剧）（修改：语言简洁，直奔主题）师：小朋友们大家好，我是小熊，我前几天新买了一辆小汽车，所以我想开着小汽车到乐山去玩，但是一进城，我发现我们的马路上到处有很多我不认识的'标志，这些标志我从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以我就不敢开车进城，只好向你们求救，希望你们能帮帮我！（提问：1、小熊遇到了什么困难？2、如果是你们会怎么做？）

　　（二）活动实施过程：

　　（1）认识交通标志（播放课件，引起幼儿兴趣）师：小熊把自己遇到的交通标志都在地图上用小红旗标记了下来，那现在我们一起来看一看他都遇到了哪些标志？这些标志都是什么意思？（课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思；然后老师再分别详细讲解每个标志的名称和意义。）（一定要设置具体的生活情境，并注意每次提问和呈现的方式要有变化。）

　　（2）游戏环节：

　　游戏一：＂我指你说＂：教师出示自制的交通标志牌，让幼儿说出标志名称及含义。

　　游戏二：＂山洞掏宝＂：教师事先将部分安全标志的卡片放入红黄两个箱里，然后将幼儿分成红黄两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

　　（以不同的游戏形式来巩固幼儿对标志的理解和认识。）

　　（3）交通标志作用大：

　　a.师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）

　　b.播放缺乏交通标志造成的交通混乱的图片。（让幼儿观察图片并回答问题。）

　　c.教师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸，也会造成交通拥挤，这样我们爸爸妈妈上班就会迟到，或者是小朋友上学也会迟到。所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

　　（4）学以致用：设置情境：

　　1.老师先戴着＂安全小卫士＂的牌子，当司机，请部分小朋友当乘客，边开车边设置交通标志，然后让幼儿说说该怎么做。

　　2.请一个小朋友当司机，部分小朋友当乘客，老师设置标志，让幼儿说说该怎么做。

　　（三）活动结束：

　　a.师：刚刚我们帮助小熊认识了各种交通标志，小熊现在一定特别开心，我们来看一看他有什么话要对大家说。

　　b.师模拟小熊：小朋友们好，我们又见面了。谢谢你们帮助我认识了各种交通标志，现在我就可以放心的开着小汽车去乐山玩啦。谢谢你们！小朋友们再见。

　　五、活动延伸：

　　师：今天我们认识了很多的交通标志，知道了各种标志的作用。所以希望大家以后在路上遇到这些标志，一定要遵守交通规则，并且要提醒家长也要遵守这些规则，做一个文明的小朋友。

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