[集合]科学活动教案5篇
作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的科学活动教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
科学活动教案 篇1
设计意图:
风,是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风,所以孩子对风有着很多的感性经验。但他们对风的形成、风力的认识并不很准确,充满新奇感。因此,虽然这是传统的教育内容,但我认为孩子们仍有必要探究和认识它。本活动根据幼儿的年龄特点设计,以常见的的自然现象“风“为载体,通过提供丰富多样,适宜的操作材料,引导幼儿积极与材料互动,主动地探究,从而直观、形象、生动的获得有关风的经验。
活动目标:
1、 通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。
2、 初步感受风产生的'原因,简单了解风与人们生活的关系。
重点:通过探索操作活动,体验与风游戏的乐趣。
难点:初步感受风产生的原因
活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿感受过风,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2、物质材料的准备:扇子、KT板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画有青蛙)。
提供产生风的有关操作材料(玩具电扇、扇子、图书、报纸、盒子、盘子、各类弹性瓶子。风车、打气筒、针筒、塑料垫板等),风与人们关系的PPT。记录卡等
活动过程:
回忆说说风在哪里
意图:通过回忆,自然导入,激发兴趣。
1、教师:前几天,老师请你们回家去寻找风娃娃,说说你在哪里找到风娃娃?
2、小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,风吹来了时还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。
探索感受风的产生
意图:幼儿通过各种材料和用具尝试制造风。
1、介绍各种操作材料,提出要求。提问:用老师给的各种材料和用具试一试怎样变出风娃娃?
2、幼儿操作,教师指导,启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
3、小朋友,你用什么方法变出风的?(师:边总结变风的方法边出示记录卡)
大班科学活动:风娃娃4、为什么扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动会产生风?
5、小结:我们周围到处都是空气,当我们扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按开关风叶转动时,空气就流动了,空气流动就产生了风。
意图:通过幼儿对风的观察和实验,感知风会产生动力。
感知风会产生动力
探究活动一
1、出示(瓶子、嘴巴的图片、KT板)
探究的问题:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、KT板让“小青蛙”跑起来?
2、幼儿操作探索。
3、分享交流:你在让“小青蛙”跑起来的过程中发现了什么?
4、小结:用瓶子捏一捏,“小青蛙”没有动;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用KT板扇一扇,“小青蛙”跑得快。
探究活动二
1、探究的问题:是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?
2、幼儿操作探索。
3、分享交流:你觉得是什么力量使“小青蛙”跑得这么快?
4、小结:原来是风的力量使“小青蛙”跑得这么快。风大“小青蛙”就跑得快,风小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戏:赶小青蛙(巩固经验)
了解风与人们的关系
意图:简单了解风与人们的关系。
1、师:今天我们动脑筋变出了风,你喜欢风吗?为什么?
2、幼儿观看PPT,了解风与人们的关系。
3、小结:原来,合适的风可以帮助我们,而风太大了,反而会带来麻烦哦!
科学活动教案 篇2
活动目标:
1、用各种感官感知树干的粗细,并进行记录。
2、了解环境与大树生长的关系,对猜测大树年龄的方法感兴趣。
3、萌发探索自然科学的兴趣。
活动准备:
1、幼儿两人一组,每组一根皮尺、一支笔、一张记录纸。
2、将幼儿园林荫步道上的每一棵樟树都编上序号,方便幼儿指认、测量和记录。
活动过程:
一、将幼儿分成两人一组,每组一支笔,一张记录纸。
二、与同伴合作,利用各种感官感知大树树干的粗细,并将大树按树干粗细进行排序。
第一层次体验:目测树干的粗细。
看一看,哪棵树的树干最粗?哪棵树的树干最细?
第二层次体验:自己想办法尝试测量大树树干的粗细。
你们用的是什么方法?哪棵树最粗,哪棵树最细?
第三层次体验:用皮尺测量大树树干的粗细。
哪棵树最粗(最细)?量出来是多少厘米?
为什么这两组量出来的数字不一样?你们刚才是怎么量的?(请幼儿示范测量的过程)
体验:测量位置不同,测量的`结果也不同。大树的树干下面粗一些,上面细一些。
三、请幼儿根据自己的测量结果进行猜测。
你们觉得这些树里面,哪棵树是年龄最大的?哪棵数的年龄最小?为什么?
四、教师例证幼儿的片面观点,引导幼儿讨论环境与大树生长的关系及鉴别大树年龄的方法。
小唐长得又高又壮,BABY长得又瘦又小,是不是小唐的年龄一定比BABY大呢?
怎样才可以知道大树的年龄呢?
为什么同样年龄的树,有的长得高大,有的长得矮小?
除了看年轮的方法,你们还知道有什么方法可以看出大树的年龄?
五、带领幼儿一起去看一看大树的树皮、树枝、树高,猜一猜大树的年龄。
科学活动教案 篇3
活动目标
1、通过活动发现保护色对动物生存的价值,知道有些动物只有一种保护色,有些动物有几种保护色。
2、通过对保护色的认识,激发幼儿保护环境的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备
多媒体图片
活动过程
一、讲述故事,引出主题
提问:小灰兔为什么没有被发现?
教师小结:原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现
二、出示图片
师:小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏,看你们找找看,他们是什么小动物? (师逐一出示图片)
师:你们在这些图片中发现了什么?他们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?
师:这些颜色是用来保护自己的`,我们叫它保护色。
师:那你们还知道有什么动物他们有保护色?(幼儿讲述)
三、出示图片请小朋友找找,谁使用了保护色
师:一些动物只有一种保护色,有些动物有几种保护色,他们会随着环境的变化而变化。环境也保护了动物。
四、出示图片,看看环境的破坏,说说这样对小动物有什么影响?激发幼儿保护环境。
五、结束
我们要保护环境,不仅要告诉别人保护环境,而且要自己用行动告诉大家保护环境。
活动反思
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。 激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。
科学活动教案 篇4
一、活动目标:
1、激发幼儿探索科学的兴趣,想办法使小伞飞起来。
2、通过玩会飞的小伞,注意到形状不同的小伞飞的高度不一样,
二、活动准备:
1、幼儿有玩可乐瓶的.经验。
2、同种材料制作的三种不同形状的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。
三、活动过程:
(一)、师:这里有和小朋友一样的三把小伞,看一看它们有什么不一样。
2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。
(二)、启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。
1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上,想办法使小伞飞起来。
2、讨论交流:你们的小伞飞起来了吗?是用什么办法使小伞飞起来的?
师小结:要想使小伞飞起来,可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较
1、请小朋友再用用力拍的方法,轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上,看看哪把小伞飞的最高。
2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演,幼儿观察比较。
(四)、让幼儿拿着自己的小伞到户
外自由地玩,自然结束。
活动延伸:
1、在科学区投放不同材料制作的小伞,比一比谁飞的高。
2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞,想想为什么小伞会飞起来呢?
科学活动教案 篇5
活动目标:
1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。
2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。
3、培养幼儿对科学活动的兴趣以及相互合作的能力。
活动准备:
各种电池、电动物品、图片若干、有关电池用途的录象,幼儿操作材料:电池、电珠、电线各若干、小赛车人手一部,正确安装电池的操作板一块。
活动过程:
一、幼儿玩赛车,引出课题。
1、幼儿玩赛车,并引导幼儿观察、讨论:为什么有的赛车没有动?
2、出示电池,请幼儿安装电池。再次引导幼儿观察、讨论:为什么有些赛车装上了电池还是不能开动?(鼓励幼儿大胆发言,教师不作结论,引导幼儿进入操作活动环节。)
二、探索、操作;讨论、交流,了解电池特性、用途,并学习安装方法。
1、出示操作材料,让幼儿仔细观察。
提问:电池的两头一样吗?(有“ ”“—”级)
2、幼儿两人一组,相互合作,共同探索。
要求:用电珠、电线和电池使电珠亮起来。
3、记录操作过程,讨论、交流:怎样使电珠亮起来?
小结:电池供电,使电珠亮起来。
4、按正负级标志正确安装电池。
(1)正确安装,线路通,电池才能供电,使彩灯亮起来,小喇叭响起来,风车转动起来。
(2)想一想,现在你知道为什么有些赛车装了电池还是没动呢?(小结)
5、让幼儿给赛车正确安装电池。
三、通过扩散思维,发展幼儿思维的.灵活性。
1、你在生活中见过哪些东西用到电池的?它们是怎样的?
2、引导幼儿观看录象,了解生活中的电池及其广泛用途。
四、激发幼儿继续探索的欲望。
1、你想设计出和这些不一样的电池吗?
2、你想把它们用在哪里?
3、教育幼儿不玩电池,不随便乱扔,因为电池里的物质有毒,会污染环境。
五、结束,给各种电动物品装上电池。
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