大班科学教案

时间：2023-07-29 12:45:59 教案我要投稿

大班科学教案【实用】

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案【实用】

大班科学教案篇1

　　设计意图

　　初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

　　活动目标

　　1、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。

　　2、发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。

　　活动准备

　　1、各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。

　　2、挂图。

　　活动过程

　　1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?

　　2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。 3、教师用棉布实验，将水滴在上面。

　　（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？

　　（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。） 4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。 5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。

　　将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。 6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。 7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的'吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？） 8、出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。

　　活动延伸

　　1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。

　　2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。

大班科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。

　　2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。

　　【活动准备】 泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。

　　（孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求）

　　【活动过程】

　　说说纸的用途 ——初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响—— 尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力——师生共同小结。

　　一、说说纸的用途。

　　小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！

　　二、初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。

　　1、讨论：如何做一张一条腿的纸桌。

　　小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你准备怎么来做这条腿呢？（讨论：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？）

　　2、尝试制作：现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！

　　3、探索各种形状的桌腿：现在很多小朋友都已经完成了自己的作品，那谁愿意来给大家介绍一下：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？

　　集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（用语言表述或结合实物表述）

　　用折的方法：将纸对折立起来变XX型

　　用折的方法：将纸三折变成XX型

　　用折的方法：将纸四折变XX型

　　用折的方法：将纸卷成XX型

　　三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。

　　1。、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！

　　2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！

　　3、幼儿报数：你的纸桌放了几块积木，它是什么形状的？讨论：为什么他的桌子上能放这么多积木？我们来看，他的纸桌是什么形状的？小朋友，你们发现那种形状的纸桌更结实，放的积木更多一些？

　　四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力。

　　1、小朋友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更牢固、更结实？放上更多的积木呢？我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？

　　2。、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！

　　3、小结：纸的'本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面，在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

　　2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。

　　3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

　　活动准备

　　玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。

　　活动过程

　　一、小实验：杯子里有什么？

　　出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。

　　二、找空气

　　1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）

　　小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。

　　2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）

　　小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。

　　3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）

　　小结：原来人身体里也有空气。

　　4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。

　　小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。

　　5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的`、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）

　　小结：我们周围到处都有空气。

　　三、了解空气作用

　　1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？

　　2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？

　　四、欣赏儿歌《空气》

　　空气

　　看不见，摸不着，

　　抓不住，闻不到，

　　你需要，我需要，

　　离了它，活不了。

大班科学教案篇4

　　活动目标

　　1、能运用多种感官来感知空气的存在；

　　2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动重难点

　　1、运用多种感官感知空气的存在；

　　2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

　　活动过程

　　（一）谜语导入

　　1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）

　　2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

　　3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的'办法。

　　（二）第一次尝试：找空气

　　1、介绍材料自由找

　　这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

　　2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

　　3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

　　（三）第二次尝试：纸团会不会湿

　　1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

　　2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）

　　3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

　　4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

　　5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）

　　6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）

　　（四）第三次尝试：空气搬家

　　1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

　　2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

　　3、幼儿尝试操作。

　　4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

　　总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

大班科学教案篇5

　　情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　认知目标：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

　　能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

1、知识经验准备：

　　幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识2、物质、材料准备：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、PPT、动画。

　　活动过程：

　　一、开始部分1、谜语《水》

　　一种东西清又清，没有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、简单说说水的特点：

　　小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？

　　（小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　　二、基本部分：

　　（一）让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。

　　1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

　　2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？

　　（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。）（二）小魔术"葡萄浮起来了"1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

　　（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。

　　问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？

　　（三）、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？

　　师幼共同总结：从刚才的'探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

　　盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验）（四）、第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

　　师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

　　（五）、扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

　　小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、结束部分：

　　教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

　　活动延伸：

　　在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

　　活动背景：

　　在玩水的活动中，常常发现孩子们对"沉浮"的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　活动目标：

　　1．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

　　2．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

　　2．记录纸、笔。

　　3．有关死海PPT。

　　活动过程：

　　一．激发兴趣，引出活动内容：

　　1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？

　　2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

　　二．小组合作，操作探索-实验：盐能使土豆块浮起来。

　　1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红-盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

　　3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？

　　师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

　　为什么盐能让土豆浮起来呢？

　　师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

　　三．扩展经验：死海看一段有关"死海"的介绍。师边给幼儿看边进行解释。

　　幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？

　　师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活动延伸：

　　让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。

　　在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？

大班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

　　2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

　　3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

　　【活动准备】

　　各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张。

　　【活动过程】

　　一、引题。

　　秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）

　　二、幼儿探索并讨论。

　　1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

　　2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

　　“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”

　　3、幼儿交流：

　　（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）

　　（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

　　4、小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

　　5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

　　三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

　　1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的`方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

　　2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

　　“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”

　　3、教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

　　四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

　　1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？

　　2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状。

　　3、交流：你用了什么办法？

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

大班科学教案篇7

　　教学目标：

　　在认识倒影的基础上，尝试用对称的方法绘画倒影。

　　对对称绘画感兴趣，体验对称作品的美。

　　教学准备：

　　（认知准备）有绘画简单对称图形的经验。

　　(材料准备)大水盆、绘画用具、绘画底板等。

　　重点：认识倒影，理解认知画面的对称难点：掌握对称画法。

　　教学过程：

　　一、认识倒影

　　1、讲讲说说：生活中的倒影

　　提问：倒影是什么？你在哪里见到过倒影？

　　2、请幼儿分组上来在大水盆旁，看看水面中的倒影。

　　3、结合图片，欣赏生活中倒影的画面。

　　重点讨论：倒影是什么模样的'？它和水边的景色有什么一样或不一样的地方重点小结：倒影是水边景色的影子，外形和水边的景色是一样的，但上下方向不一样，和水边的景色上下颠倒了。这样的画面就是对称的画面。二、学画倒影

　　1、出示“水中倒影”范例。

　　讨论：岸上有什么？什么模样的？屋顶在那里，墙壁在那里？

　　倒影中的屋子会是怎么样的？倒影的屋顶在那里，墙壁又在那里，怎样把它画出来？

　　2、个别幼儿上前试画。在绘画过程中难点小结：

　　（1）先沿着岸边，画出和岸上屋子连接在一起的部位——墙壁；再画墙壁上方的屋顶。两边是对称的画面。

　　（2）仔细观察，看看除了大的东西倒过来对称，很多细小的东西也倒过来了——门、窗等。

　　三、幼儿绘画

　　1、幼儿操作，教师指导帮助。

　　提醒幼儿观察，看清对称的外形和方位，仔细耐心地绘画。

　　2、成功作品展示，感受对称的美。

大班科学教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

　　2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

　　3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作。

　　二、活动准备：

　　1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、衣服夹、气筒等)；被夹人手一个。

　　2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

　　3、卡纸的几何图形纸。

　　三、活动过程：

　　(一)夹子的仿生学原理：

　　1、出示螃蟹，观察它的两只大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?

　　2、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物的大手会夹东西，就发明了夹子，使我们做一些事情变得很方便。

　　(二)夹子的用途：

　　1、提问：你认识这些夹子吗，是干什么用的?(幼儿讨论后回答。)

　　2、看录像，了解夹子的非常规用途。

　　(如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里等。)

　　3、听快板儿歌，小结夹子的用途。（儿歌附后)

　　“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!”

　　(三)夹子的杠杆原理：

　　1、幼儿第一次尝试探索：“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”（把夹子比喻成“鱼”，让“鱼”咬在自己的'身上。）

　　2、幼儿第二次尝试探索：“夹子还有一个小秘密，请你比一比：在‘鱼’的尾巴处按和在‘鱼’的身体上按，手的感觉怎样?”（让幼儿用一只手和两只手分别按来感受。）

　　3、教师小结夹子的秘密。

　　(四)夹子的艺术化创作：

　　1、介绍材料，提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子，也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把卡纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。

　　2、幼儿创作，教师指导和帮助。

　　3、幼儿自己在黑板上展览作品，请幼儿来做自我介绍。

　　(五)夹子王国开“舞会”。

　　1、讨论：我们现在变成一个夹子，我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

　　2、听音乐自由创编动作。

　　附儿歌：夹子本领大

　　夹子种类真不少，它的本领更不小，夹衣服、夹报纸，夹头发、夹被子，夹饼干，夹菜碗、紧急情况更有用，大家不要小看它，有了它，我们的生活真方便，有了它，我们的生活真正美，真正美!（——缪敏燕）

大班科学教案篇9

　　设计意图：

　　声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

　　活动目标：

　　一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　活动过程：

　　一、寻找声音

　　1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官——喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

　　2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

　　3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的`？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

　　二、制造声音

　　1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

　　3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　三、分辨声音

　　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　四、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

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