中班科学教案

时间：2023-07-30 11:24:38 教案我要投稿

实用的中班科学教案优选(4篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班科学教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的中班科学教案优选(4篇)

中班科学教案篇1

　　[教材简解]

　　本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通过游戏引发幼儿探究，再次尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思考的空间，在第二环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了孩子深入探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有知识经验，是从实验到运用的转换。

　　[设计理念]

　　“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把很多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。

　　[目标预设]

　　1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　　2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

　　3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的`结果。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　[活动准备]

　　1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

　　2.课件。

　　[教学过程]

　　一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

　　1.出示游戏棒和橡皮泥。

　　（1）这是什么？我们平时是怎么玩的？

　　（2）看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗？（想）那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗？现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上？看看你用了几根筷子？

　　2.幼儿自由尝试，教师指导。

　　3交流尝试结果。

　　（1）你们都成功了吗？你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的？

　　（2）师：谁来介绍下，你成功了没有？你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的？你是用什么办法让筷子起来的？上面怎么插的？下面呢？

　　（3）教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。（比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来）

　　二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

　　1.交代操作要求。

　　师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成！那接下来我们要接受新的挑战咯！你准备好了吗？那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来？是要比一比谁用的游戏棒最少哦？再试试看吧！

　　2.幼儿探索，教师指导。

　　3.交流操作结果。

　　你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了？（3根）有没有比3根更少的了？

　　4.小结。

　　我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

　　三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

　　1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架？它有什么用？

　　2.用课件演示各种三脚架。

　　老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里？请你找出来？（请幼儿用笔划出三脚架的位置）（1）（出示相机三脚架图片）师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）（2）（出示画画三脚架）师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）（3）（出示三脚凳图片）师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。（4）（出示多层三脚架）师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。（5）（出示架子鼓图片）师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三脚架原理制作“架子鼓”，体验成功的乐趣。

　　1.介绍材料及制作要求。

　　这里有一些竹签和扭扭棒，请你们用“三脚架”的原理，三人合作制作一个鼓架，把铃鼓撑起来。一个人拿住竹签，一个人用扭扭棒把竹签扎紧，注意要多扭几圈。再把三根竹签撑开来，摆成三脚架的样子。

　　2.幼儿操作，教师指导，提醒幼儿一定要把竹签扎紧。

　　3.展示作品，请幼儿演奏，感受成功的乐趣。

　　五、延伸活动。

　　请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架，用“三脚架”的原理还能做出哪些有用的东西。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。

　　2、产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备

　　1、收集关于动物本领的图片、图书等资料。

　　2、体育活动场景图1张，不干胶粘纸1张。

　　3、《动物的超级本领》教学挂图。

　　活动过程

　　1、请幼儿自己观察挂图，说一说这些动物在干什么并自由模仿。

　　2、引导幼儿交流“动物运动之最”。

　　鼓励幼儿介绍自己收集的资料，并互相讲一讲这些动物中谁最有耐力？谁跳得最高？谁是大力士？谁是最有名的.“杂技演员”？

　　3、玩游戏“动物本领大比拼”。

　　（1）和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。

　　（2）结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。

　　4、教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。

　　（1）请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物那儿学来的。

　　（2）教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如：游泳、拳击、赛跑、跳远等。

　　5、活动延伸。

　　鼓励幼儿继续搜集有关动物本领方面的图片或图书并与同伴交流、分享。

　　教学反思：

　　每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性，需要多要斟酌。由于紧张，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试利用替代物来构建纸桥。

　　2、探索使桥面牢固的方法，并进行记录。

　　活动准备：替代物若干（如：厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等）记录表笔桥的图片若干前期经验准备：观察并讨论过桥，对桥的功用及种类有所认识

　　活动流程：

　　一、各种各样的桥

　　和孩子一起回忆我们认识及看见过的桥。（对桥的构建部分、各种造法更清晰的`认识，为后面的造纸桥做下铺垫）

　　1．上次我们通过观察、收集资料认识了许多桥，你们还记得吗？（在老师象征性的提问下，出示桥的图片）如：有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象大旋涡，说说是什么桥呀？-------南浦大桥

　　2．桥为我们的生活带来了很大的方便，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今天你们想不想也来当一回造桥人呢？

　　二、造纸桥

　　1．介绍材料

　　看看我们造桥有些什么材料，可以怎么使用呢？（请个别幼儿说说自己的造桥想法）

　　2．鼓励幼儿使用所提供的材料进行构建。

　　1）桥面要牢固，比比谁的桥面载重多。

　　2）根据记录表记录下实践的过程及结果。

　　3）可尝试使用不同材料构建，看看你会发现什么小秘密。

　　3．交流与分享

　　1）请个别孩子来展示作品，并说说根据记录的内容说说栽重量。

　　2）小结：你们看了小朋友的演示，及自己的实践、操作，发现了什么小秘密或小问题吗？

　　Ａ平面桥及弓形桥的载重量

　　B厚的桥面与薄的桥面的栽重量

　　4．大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢？

　　三、延伸：

　　我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决。

中班科学教案篇4

　　活动目标

　　1．探索让纸立起来的多种方法，发展求新求异思维。

　　2．培养幼儿探索科学的兴趣。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

　　2．记录表人手一张。

　　活动过程

　　1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。

　　（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？

　　（2）组织幼儿讨论：有什么办法可让纸立起来呢？

　　2．幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

　　（1）启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

　　（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

　　（1）教师介绍所提供的材料

　　（2）教师介绍记录表的记录方法

　　（3）幼儿操作：教师重点观察幼儿操作情况，鼓励幼儿用桌上老师提供的.材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

　　（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。

　　4．延伸活动：提供厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

　　教学反思：

　　整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

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