小班数学教案

时间：2023-07-30 15:43:59 教案我要投稿

小班数学教案[合集]

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小班数学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小班数学教案[合集]

小班数学教案篇1

　　小班数学：给大大小小送礼物的东西都卖完了。是哪四家超市呢？（小狗、小猫、小兔和小猴四家超市）他们的什么东西卖完了？你从哪里看出来的？（看超市货架牛奶和饮料的标记）

　　（教师提问引导，让幼儿通过自己的观察，主动发现四家超市的场景和今天所需要运送的货物。）

　　2．师：这里有四家超市，我们正好有红黄蓝绿四个队，红队在哪里？你们给哪家超市送货？（各队自主选择超市）

　　介绍规则：

　　（1）找到各队要送的牛奶和饮料，将它们整齐地放在超市货架上。（2）听到口令立刻停止工作，坐回椅子上。

　　3．第一次集合：刚才大家工作都很认真，让我们先回来休息一会儿，谁来说说刚才是用什么方法送牛奶的，哪种方法更好？

　　（有的一次送一瓶，有的`一次送许多瓶，体现出孩子间动手能力和日常生活经验积累的差异。）

　　4．师：这么多牛奶和饮料，如果只用手的话要运很多次，有什么办法可以快一点运完，还可以省点力气呢？（用车子、口袋、盒子等）

　　5．介绍孩子提到的工具，请每组成员自由选择喜欢的工具。继续工作。

　　介绍规则：

　　（1）牛奶、饮料放在各自的地方，摆放整齐。

　　（2）全部运完后工具送回原处。

　　6．师：你们都运完了吗？让我们一起检查东西放对了没有。

　　7．第二次集合：哪一队最先运完？说说你们是怎么运的。

　　（提供盒子、口袋、拖板车等不同的运送工具，体现了尊重孩子之间差异的原则，孩子可以根据自己的爱好和实际需要自主选择，完成工作。）

　　8．师：今天我们开动小脑筋想到了好办法，很快就把东西全都运完了，以后我们做事情的时候也要开动小脑筋噢。

　　三、放松活动

　　师：今天的送货工作顺利完成啦，我们可以下班喽，让我们跟着音乐一起出去玩玩吧。

　　活动反思：

　　本活动结合小班幼儿的年龄特点，设置了四个超市的场景，让孩子在给超市送货的过程中不断探索，自主尝试运送货物的不同方法。活动的内容结合孩子们的生活，激发孩子运用生活经验解决问题，完成“工作”，同时使他们的观察能力、思维能力、动手能力和独立能力等获得发展。另外，在活动中，教师还关注了幼儿的个体差异，通过投放不同材料等方式，使不同能力水平的孩子都在原来的基础上得以提高，体验到工作的快乐。

小班数学教案篇2

　　活动名称

　　数学活动：小鸡捉虫（并放对应比较5以内物体的等量关系）

　　活动目标

　　1、喜欢参加数学活动，愿意动手进行比较物体数量的游戏。

　　2、能按要求拿取、摆放操作材料，并正确地使用操作材料。

　　3、会应用并放的方法比较5以内物体数量的“多少”、“一样多”，理解物体间的等量关系。

　　重点

　　难点重点：认识对应图，知道对应图的使用方法，学习使用对应图。

　　难点：使用对应图，用并放对应的方法对5以内的'物体进行比较。

　　活动准备

　　小鸡和虫子的磁性图片各5张、对应图大一张、小每人一张；

　　小图片每人一篮（内有两种卡片各5张）

　　活动过程

　　1、教师以小鸡捉虫引入活动，激发幼儿兴趣。

　　2、集体操作：小鸡捉虫。

　　1）请幼儿猜猜草地上无序摆放的小鸡和虫子，说说哪个多，哪个少，虫子够不够小鸡吃？你是怎么知道的？

　　2）教师出示对应图，并介绍对应图的名称、使用方法。

　　——第一排放小鸡，一个格子里放一只小鸡；

　　——第二排放虫子，一个格子里放一条虫子；

　　——注意摆放方向：从左至右

　　——摆放好后引导幼儿观察：小鸡和小虫子是一样多的！

　　3）教师小结：一只小鸡吃一条虫子，第一排的5只小鸡和第二排的5条虫子一样多。

　　3、个别操作：蝴蝶找花。

　　1）无序摆放三只蝴蝶和四朵花，请幼儿说说哪个多，哪个少？

　　2）请个别幼儿用一一对应的方法，使用对应图比较蝴蝶和花的多少。

　　4、幼儿操作：我们和小鸡做游戏。

　　1）请每位幼儿从篮子里拿出卡片，用对应图比一比，说说哪种卡片多，哪个少？为什么？

　　2）如时间充裕，还可交换篮子里的卡片，再进行一次比较。

　　4、小鸡吃饱了要回家，结束活动。

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，感知7的组成

　　2、初步感知数的分合有序性

　　活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

　　活动过程：

　　一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

　　二、幼儿动手操作：分棋子

　　边分边记录

　　三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录（记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的）请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么？感知数的分合有序性

　　四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

　　活动反思：

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的'组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

小班数学教案篇4

　　活动目标

　　1.让幼儿有大和小的概念。

　　2.让幼儿自己能分辨大小。

　　3.锻炼幼儿的思维反应。

　　4.大胆说出自己对的理解。

　　5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　教学重点、难点

　　让幼儿自己能分辨

　　活动准备

　　1用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的'一个。

　　活动过程

　　1 活动导入：“小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。”

　　2孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。

　　让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉

　　老师示范，

　　大方方

　　小方方

　　老师讲大方方，老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。

　　3让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。

　　4分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。

　　5最后让幼儿评一评谁跳的最准确。

　　教学反思

　　这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。

　　但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。

　　如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1 、在操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。

　　2、在活动的过程中学会比较它们的大小。

　　活动准备：

　　1、大小颜色各不一样的几何图形；

　　2、图形娃娃图片一张；

　　3、每人一份大小不一的几何图形；

　　活动进程：

　　一、以谈话导入，激趣幼儿

　　1、小朋友们，你们看我们班今天来了这么多的阿姨，小朋友们问阿姨好啊。除了阿姨以外，我们还来了一位神秘的`小客人你知道是谁么？

　　2、让老师告诉你吧，今天的客人就是图形娃娃，（出示几何图形）小朋友打个招呼吧。你们看图形娃娃是由哪些图形组成的呢？它们长的什么样子呢？

　　二、带领幼儿认识几何图形

　　1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。

　　2、请幼儿找一找：我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形？

　　3、小游戏：拼小路（复习几何图形）

　　小朋友们，图形娃娃看到小一班的小朋友这么聪明很高兴，它也邀请大家到它的家里去做客，好么？

　　介绍游戏玩法：

　　（1）到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要大家一起来动手；（幼儿动手拼）

　　（2）小朋友们这么棒咱们来庆祝一下吧，带领幼儿唱歌，歌曲结束以后马上踩到石头上，并提问：你踩的是什么图形？什么颜色的

　　三、学习按照大小排序

　　1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小朋友，谁答对了就请谁到家里去玩，你们有信心么？

　　2、请个别小朋友下来给几何图形排序

　　3、请每个小朋友都来给图形排序。

　　4、每个小朋友都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么礼物呢？对了，图形娃娃最喜欢几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么？三角形娃娃最喜欢三角形、圆形娃娃喜欢圆形、正方形娃娃喜欢正方形，你们可千万别送错了。

　　5、请幼儿分组下来送玩具；

　　6、老师检查幼儿送的礼物。

　　活动结束： 跟图形娃娃告别。

小班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习4的形成

　　2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成

　　活动准备：

　　超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景

　　活动过程：

　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。

　　今天我们去超市买东西好不好？你们喜欢去吗？超市中有许多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。

　　幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。

　　2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。

　　把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数）

　　3、我们把买的'东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我送小兔子4个玩具。）

　　4、让幼儿自己添数

　　刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗？请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。

　　老师问：你们有几个玩具？（点数）

　　老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。（幼儿自拿）。告诉我3个添上1个是几个？（尝试回答：3个添上1个是4个）

小班数学教案篇7

　　设计意图

　　随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支DD有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。

　　活动目标

　　1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

　　2．能边数边说数字，不漏数。

　　3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

　　活动准备

　　1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

　　2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。

　　3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

　　活动过程

　　1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。

　　2．“捡蛋”DD学习手口一致地点数5的数量物。

　　(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。

　　(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。

　　(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。

　　3．“数蛋”DD学习有序点数5的数量物。

　　(1)集中点数：盘里的`蛋有几个，一边点一边数。

　　(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?

　　(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序DD从最前面的开始数。

　　(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?

　　(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序DD一排一排地数。

　　(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。

　　4．偷蛋DD巩固5以内的点数。

　　师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。

　　5．“孵蛋”DD巩固点数，并说出总数。

　　(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。

　　师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。

　　(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)

　　6．“剥蛋”DD继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。

　　师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。

　　活动延伸

　　1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。

　　2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。

　　3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。

　　活动反思

　　本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

　　脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

　　运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有

　　趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。