科学活动教案

时间：2023-07-31 07:54:58 教案我要投稿

科学活动教案【集合】

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的科学活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案【集合】

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

　　活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

　　二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）

　　引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的`特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引导语：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

　　五、种植与记录引导语：

　　春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

科学活动教案篇2

　　【活动目标】

　　1、初步了解人与人之间在外貌方面的差别。

　　2、知道基本的交往语言，学习如何与同伴交往。

　　3、培养注意力的稳定性，训练观察的目的性、持久性。

　　【活动准备】

　　教具学具准备：人手一面镜子。

　　知识经验准备：幼儿会用词语描述人的外貌特征。

　　【活动重难点】

　　重点：学会比较，发现人与人之间外貌的不同。

　　难点：能够观察到自己和别人在五官、穿着、高矮等方面的不同，并用完整的句子表达出来。

　　【活动过程】

　　1、教师讲故事导人活动，引导幼儿仔细观察。

　　请一位幼儿上前跟老师站在一起，引导幼儿观察他们的五官、头部、身体，说说他们有什么不同。

　　2、引导幼儿扩大观察的范围：

　　教师：请小朋友仔细观察老师跟XXX的脸有什么不同，老师跟XXX的身体有什么不同。

　　3、引导幼儿逐一观察、比较他们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　说说自己跟别人哪里不一样?幼儿两人一组，一人拿镜子照着自己，说出自己跟同伴不同的地方。然后交换。

　　【活动渗透】

　　绘画活动：我自己。

　　科学领域的活动：我的身体真奇妙。

　　情境渗透：一个男孩一个女孩的图片粘贴在一起，让幼儿观察他们的'差别。在平时的生活，引导幼儿注意观察身边的事物，多问几个“为什么”。

　　家庭渗透：请幼儿回家观察爸爸和妈妈，说一说他们有什么不同。

　　【活动分析】

　　本活动让幼儿在互相观察中，尝试用语言描述对方的主要特点，既让幼儿学会了在仔细观察的基础上合理组织自己的语言，也促进了幼儿与同伴之间的正常交往，符合小班幼儿全语言教育“愿意在集体面前讲述，能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件”这一目标。

　　【活动延伸】

　　教师可以带幼儿到幼儿园音乐厅大镜子前面，大家一起照镜子，比较自己跟别人的不同。

　　教师可以用数码相机帮幼儿拍照，然后在电视机或电脑上展示，一起来比较每个人的不同。

　　教师还可以把幼儿的照片打印出来张贴在墙上，引导大家进行比较。

　　【注意事项】

　　如果幼儿感到无从比较时，教师要引导幼儿从小处人手，并举例。

　　要观察细致的幼儿进行鼓励和表扬。

　　教师注意引导幼儿说完整的话，如：我们的头发不一样，我的长，他的短。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。

　　2、知道正确使用工具，注意安全。

　　3、体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　一把小铲子

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动。

　　教师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？

　　二、出示图片，让幼儿观察。

　　1、教师：这块泥土地中长了些什么？如果没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。

　　2、和你们想的是否一样呢？

　　3、幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。

　　三、教师小结。

　　教师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？（泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家）

　　四、引导幼儿再次探索的兴趣

　　教师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来寻找、发现。

　　活动延伸：

　　请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具？引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么？（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的'铲子不要碰到他们，注意安全）。

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　1.现代教育模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回好奇心。

　　2.《3～6岁儿童学习与发展指南》建议培养5～6岁幼儿的的探究能力，能通过观察、比较与分析验证自己的猜测。

　　活动目标：

　　1.知道绳子会发出声音。

　　2.会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。

　　3.对周围的事物有好奇心，喜欢探索。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动难点重点：

　　1、难点：比较与分析法的运用

　　2、重点：幼儿自己探索使绳子发出声音的方法。

　　活动准备：

　　1.经验准备:有在老师的指导下探索事物的经历，会通过比较发现事物的不同之处。

　　2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。

　　教学方法：

　　情景创设法:在活动结束创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探索，为活动延伸幼儿和家长共同制作一个乐器留下好奇。

　　操作法操作法是科学活动的基本方法，这个活动的.整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。

　　活动过程：

　　1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜测是什么东西发出的声音。

　　2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

　　3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮流用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

　　4.猜测自己的绳子为什么会发出声音。

　　5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

　　结束部分：

　　一起唱什么乐器在歌唱，并用自己的小乐器伴奏。

　　活动延伸：

　　请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。

　　活动反思：

　　幼儿在学习的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是孩子认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求动机，同时对孩子进行适当的点拨和引导，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在渴望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。本次活动气氛较好。

　　小百科：绳子的出现最早可以上溯到数万年前。在人类开始有最简单的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

　　2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

　　3、提高与他人交流的自信心。

　　活动准备：

　　故事课件、花环、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　班里，你喜欢谁?为什么?

　　二、结合课件讲故事。

　　1、讲故事前半部。

　　(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

　　你喜欢青蛙吗?为什么?

　　结合课件讲故事。

　　青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

　　2、讲述故事后半部。

　　你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

　　讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

　　那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

　　最后青蛙是怎么对自己说的?

　　三、大胆讲述自己的本领。

　　1、相互交流

　　你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?

　　2、轮流讲述喜欢自己的理由

　　教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

　　四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

　　你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

　　ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?

　　五、随音乐自信表演。

　　放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

　　教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?

　　活动反思：

　　本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出："我喜欢我自己"，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的"注意听"与"大胆说"作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

　　活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的`形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出："我喜欢我自己"！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说："老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

　　在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

　　但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。