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小班教案

时间:2023-08-01 07:20:51 教案 我要投稿

(推荐)小班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的小班教案4篇,希望对大家有所帮助。

(推荐)小班教案

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、 体验妈妈爱孩子的感情。

  2、乐意模仿妈妈的样子或动作,学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。

  3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条,音乐磁带、录音机。

  2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。

  活动过程:

  一、创设情境,引入课题。

  1、师:今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴,你们想不想知道是谁呀?(幼:想)

  2、师:好,我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃)

  3、师:哇,宝贝你说得真好,来,和布娃娃握握手,问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)老师还带来了一个礼物,宝宝们请看是什么?

  二、引导看图,学习儿歌。

  1、出示挂图,师:图上是谁呀?宝宝喜欢吗?你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的`东西、抱抱它、亲亲它。)

  2、教师念儿歌《布娃娃》,宝宝欣赏。

  师:这个娃娃真可爱呀!邱老师也很喜欢,也想抱抱它、亲亲它,可布娃娃它害怕,怎么办呢?呀,老师有个办法,我们先对娃娃说:“娃娃乖,我来抱抱你,做你的好妈妈。”请宝贝学说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。”(指名学说)

  3、现在娃娃愿意让宝宝抱了,老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛,黑头发,张开嘴巴笑哈哈。)

  4、教师再念儿歌,宝宝轻声跟念儿歌。

  5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如:小眼睛、黄头发)

  6、男宝宝可说我:“我来抱抱你,做你的好爸爸。”

  三、游戏《做妈妈》

  1、宝宝每人抱一个布娃娃,每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌,边做抚摸、亲亲布娃娃的动作,表达对布娃娃的喜爱之情。

  2、在轻柔的音乐伴奏下,宝宝边说:“我来抱抱你,做你的好妈妈。” 边抱宝宝、抚摸宝宝。

  四、活动延伸

  师:哇啊,我们小小班的宝宝真棒,布娃娃都哄睡着了,我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。)

  附儿歌:

  《布娃娃》

  布娃娃,布娃娃,

  大眼睛,黑头发,

  张着嘴巴笑哈哈。

  我来抱抱你,

  做你的好妈妈。

小班教案 篇2

  活动背景:

  小班孩子易挑食,很多孩子不吃这不吃那的,连好吃的水果也会挑三拣四。听着家长们无奈的诉苦,我发现幼儿园加餐的水果也会被一部分孩子拒绝。如何改变这种状况呢?如何让孩子们爱吃营养丰富的水果呢?一头可爱的憨态可鞠的水果牛无疑会有更大的说服力的,它嗡声说: “请喝杯草莓牛奶吧!”一定会被孩子们笑着一饮而尽的。我们在了解多种水果的颜色、形状的经验基础上,翻开了这本有趣的图书。

  活动目标:

  1.通过阅读图书,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。

  2.想象并用自己的语言表达对图书内容的理解,激发阅读兴趣。

  3.感知画者与众不同的画风。

  活动重点:

  通过看图书明白吃水果对身体有好处,多吃水果可以不生病。继续丰富关于木瓜、杨桃两种水果的'经验。

  活动准备:

  人手一本图画书;实物投影仪。

  活动过程:

  一、活动导入。

  出示图画书P20~21画面(用投影仪),让幼儿观察满肚子都是水果的牛,引起阅读兴趣。设计提问如下:

  1.这是什么动物?

  2.它的肚子里都是什么?

  3.你看看有哪些水果?

  4.这只牛会有什么故事呢?

  二、幼儿自由阅读。

  1.通过翻阅画面,来预测、感知故事的内容。

  2.给一些时间讨论,说自己的一些发现。

  孩子们交流着自己的发现:“主人的手臂真长啊,可以伸到大树上......?”“老牛真爱吃!”……

  3.欣赏作者汤姆牛的独特画风。

  孩子们看到老牛肚皮就会笑,因为可以清楚地知道它吃得是什么水果,吃了几个……

  三、师幼共同阅读,熟悉故事内容。

  1.教师使用投影仪,孩子翻阅图书,按顺序阅读。

  要求阅读时语言神情生动、活泼,力符可爱的画风。现设计提问如下:

  (1)“果树林里住着谁?”

  教师带着孩子们模仿主人牵老牛上山发出的“踢踏”声及牛的叫声“”……

  (2)“老牛吃的是什么水果?”P4~5.

  教师带孩子们模仿主人伸长手臂摘西瓜的动作及老牛吃西瓜发出的“咔嚓”声。

  (3)“这是什么水果?”P6~7,幼儿看图讨论。

  由于我们这个地方没有木瓜这种水果,孩子们只是品尝过,但都不知道它是长在树上的,看到图画后竟都不认识了,纷纷讨论起来:“是苹果吗?”、“是橘子吧!”、“是个梨子!”……最后,他们说:“问问老牛吧!”

  于是教师模仿老牛嗡嗡粗声故意含糊不清说:“木瓜”,请幼儿猜测是什么水果?

  猜出后,给幼儿丰富关于木瓜的一些知识。如:它是一种南方水果,椭圆形,象梨子,没熟的时候青绿色,熟透了黄色,有的象土头色,所以叫木瓜。

  然后大家模仿主人上树摘木瓜,老牛夸张的吃的动作。

  (图画中,主人是垂直于树干走上树摘木瓜的,这种违背常规的行为让我们看了就会莞尔一笑,可孩子们却没有发现,可能他们还没有相关经验,也许这就是作者汤姆牛独到的童真表现吧。)

  (4)P8~9,见到满树星星,和孩子们高兴唱起《小星星》“一闪一闪亮晶晶......”

  师突然问:“老牛肚子里怎么会有星星呢?”

  幼:老牛高兴地唱歌,嘴巴张得很大很大,星星不小心钻到肚子里去了。

  幼:星星喜欢老牛,也喜欢木瓜,想去肚子里看看.....

  师:“我们问问老牛吧?”然后模仿老牛含糊的声音说“杨桃”,孩子们联系经验猜猜老牛吃的是什么水果?……同时丰富关于杨桃的有关知识。

  师:老牛吃的是杨桃,肚子里怎么会是星星呢?

  幼:杨桃长的象星星。幼:杨桃就是星星。……

  老师切开一个杨桃给幼儿看,同时丰富经验:原来切开的杨桃就是星星状的。

  (5)“呼(冷风吹).....谁感冒了呢?”

  模仿感冒的喷嚏声...

  (6)“大家都病了,老牛怎么做的?”

  孩子们模仿老牛送给主人各种水果牛奶:“请喝杯草莓牛奶吧!”.....

  (7)“主人好了吗?邻居们呢?”

  孩子们七嘴八舌地议论着:某某喝了西瓜牛奶病好了,某某喝了桃子牛奶病好了……

  看着图画中人们都抢着去摘水果吃,孩子们得出结论:大家都爱吃水果了。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、自然地随老师学唱歌曲,并积极扮演小象参加演唱活动。

  2、借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词,尝试创编各种动作与同伴演唱。

  3、体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。

  活动准备:

  两张小象图片

  活动过程:

  1、出示两张小象图片,引发幼儿对活动的`兴趣。

  2、引导幼儿理解歌词,整体感知歌曲。

  (1)教师用手指做小象,引导幼儿也用手指做小象,并和幼儿用手指进行游戏。

  (2)教师自然地演唱歌曲

  提问:你听到了什么?

  他们在哪里走?

  他们在干什么?

  他们就象什么?

  见了面干什么?

  边提问边引导幼儿读歌词。

  (3)教师再演唱一遍歌曲。

  3、幼儿学唱歌曲。

  师:小象们的游戏真有趣,宝宝和妈妈也一起来唱唱玩玩吧!

  4、幼儿边唱边结伴游戏。

  师:我们也到小河边找个朋友。一起唱唱玩玩。

  5、幼儿创编各种结伴游戏的方法,并替换歌词演唱。

  师:两个象宝宝在一起勾鼻子,握握手,玩得很开心,象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。

  6、幼儿结伴做韵律活动“大象洗澡”。

  师:哟,妈妈好象闻到了汗味了,象宝宝们,快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)

  活动延伸:

  美工区让幼儿印画小象吹泡泡。

小班教案 篇4

  活动目标

  1、引导幼儿初步学会儿歌,理解儿歌的内容。

  2、鼓励幼儿大胆参与活动,体验集体游戏的快乐。

  3、引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。

  4、了解儿歌的含义。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  在活动过程中,采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。本次活动大概分为三个部分:

  1、导入部分:主要还是给孩子一个情境,让孩子在教师的带领下在

  不同的情境中看看说说,初步体验儿歌内容所表达的内容。

  2、主要部分:首先教师出示不同的画面,让孩子再一次看看说说,起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌,让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌,教师采取“小蝴蝶做好朋友的方式给孩子适当的鼓励,提高孩子学习的积极性。

  3、结束部分:教师采用游戏的'方式结束,让孩子进一步理解儿歌的内容,体验小蝴蝶的快乐生活。

  活动准备

  1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。

  2、背景图三幅,分别为“花园”、“河边”、“树上”。

  3、音乐(三拍子音乐)、录音机。

  活动过程

  1、引发幼儿活动兴趣,教师带幼儿游戏,给孩子一个儿歌的大概印象。

  教师穿“蝴蝶”的衣服,跟着音乐飞舞,提问:“我是谁?”(幼儿回答)“今天我来做蝴蝶妈妈,你们做小蝴蝶,我带你们一起去玩!”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。

  第一场景:来到花园,看看花园来有美吗?有哪些颜色的花?(幼儿观察后回答)教师和幼儿一起在花园做操,重点突出“踢踢腿”这个词语。

  第二场景:来到河边,看看河里有哪些小动物?引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。

  第三场景:来到树下,教师引导语:“刚才我们玩累了,一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。

  2、出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。

  教师:“刚才我们玩得开心吗?”(幼儿回答)

  教师:“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。”

  教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问:“小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里

  了?在哪干什么?”

  教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图,教师:“小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里?去

  干什么?

  教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图,教师:“小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里?去干什么?

  3、教师完整示范儿歌内容。

  教师引导语:“小蝴蝶睡了,我们不要吵醒它,我们一起来听一首好听的儿歌吧。”

  “你们会不会说这首儿歌呀?”引导幼儿和教师一起说儿歌,边说边指图,说完后表扬说得好的幼儿,给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励,并激发其他幼儿的积极性。

  4、引导幼儿边说边做动作说儿歌。

  教师:“小蝴蝶来听谁的声音最好听,它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。

  教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡,教师引导语:“这首儿歌还没有名字呢?老师给它取了一个好听的名字,叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”

  教师引导语:“这次我们再来说一边,听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”

  教师说名字后,幼儿一起再集体边说边表演。

  5、带幼儿再次游戏。

  教师:“小朋友说得真好听,现在我们带着自己美丽的小蝴蝶,一起来玩吧。”再次放音乐,教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。

  附:儿歌:蝴蝶飞飞

  蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到花园踢踢腿。

  蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到河边喝口水。

  蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到树上睡一觉。

  教学反思

  由于班里孩子年龄小,对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差,对于集体生活和学习的概念还很模糊,通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中,采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

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