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美术教案

时间:2023-08-01 08:44:31 教案 我要投稿

(热)美术教案9篇

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的美术教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

  一、教学目标:

  1、了解人物表情的不同表达方式。

  2、学习头像写生,通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

  3、理解人物的情感变化,培养学生敏锐的观察力。

  二、设计思路:

  在进行人物创作时,要善于抓住人物的表情,细致刻画,突出特征,这样才会使画面的主题鲜明,人物形象生动。

  三、教学重点难点:

  教学重点:掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点:把握理解喜、怒、哀、乐表情特征,进行大胆想象表现。

  四、教学准备:

  师:教具、课件资料、电脑多媒体设备。生:油画棒,水彩笔,签字笔或钢笔、HB铅笔

  五、教学过程:

  (一)导入品尝两杯水,学生根据味觉会自然做出表情,让其他同学观察五官的.变化。生活中,人们的表情是丰富多彩的,看图分析笑与怒的表情变化,导出新课。

  (二)讲授新课

  1.表演体验表情。

  2.欣赏学习艺术家的作品。

  (1)挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》,学习表情的表现及色彩的运用。

  (2)怒与喜的两幅素描作品,学习不同表情用不同的线条表现。

  (3)欣赏课本中的作品,学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

  3.欣赏学生喜怒哀乐的作品,讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

  4.教师示范讲解基本作画步骤,使学生掌握表现人物表情的基本要领。

  (三)学生画作业,教师巡回指导。作业要求:写生人物头像。注意:

  (1)脸部的五官比例关系,抓住面部特征。

  (2)线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

  (四)作业展评分类展评。使学生互相学习,取长补短。

  (五)课后拓展课后,对家人进行人物头像写生,写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

美术教案 篇2

  绘画意图:

  日常美术教育活动具有较强的游戏性。它给幼儿充裕的时间操作、充足的材料和充分的自主性,能让幼儿处于一种积极的活动状态。

  绘画植物简介:

  仙人掌

  为仙人掌科植物。种子多数扁圆形,边缘稍不规则,无毛,淡黄褐色。仙人掌喜强烈光照,耐炎热,干旱、瘠薄,生命力顽强,生长适温为20-30℃。仙人掌的种类繁多,世界上共有70-110个属,20xx余种,常生长于沙漠等干燥环境中,被称为“沙漠英雄花”,为多肉植物的一类。中国南方及东南亚等热带、亚热带地区的`干旱地区。

  绘画年龄:

  幼儿启蒙绘画。

  绘画步骤图:

  1、先画出仙人掌左手臂的基本结构。

  2、画出左手臂和头部。

  3、画出毛毛刺。

  4、最后画出花盆。

  网站温馨提示:

  幼儿园美术教学活动,不仅要教给幼儿绘画的基本知识和技能,更要发展儿童的想象力和创造能力。

美术教案 篇3

  【活动目标】

  1.学习用手指点画梅花,注意花儿的大小、疏密,小班美术教案手指点画梅花盛开。

  2.培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。

  【活动准备】

  1.创意绘本,绘画范例大图。

  2.梅花的图片若干。

  3.调好的白色、黄色、粉红色、红色颜料每组幼儿一份,抹布若干。

  【活动过程】

  1.展示梅花的图片,提醒幼儿注意观察梅花的形状和颜色。教师对梅花进行简单的介绍。

  2.告诉幼儿,今天我们和小猪一起让梅花盛开。教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。重点示范五个花瓣的画法,及如何用手指蘸色等。

  3.教师提出点画要求。教师重点提示:蘸色要适当,把梅花点画在树枝上。注意先从上端树梢点,再点下边的`。小心别把颜料弄到衣袖上,手指上的颜料不要往身上抹,保持画面干净。

  4.作品展览,互相欣赏讲评。

  【活动延伸】

  1.学习儿歌《花儿好看我不摘》

  公园里,花儿开,

  红的红,白的白。

  小朋友们都来看,

  花儿好看我不摘!

  2.可以在美工区里投放点画材料,让幼儿点画出更多更美的花朵。

  小班美术教案手指点画

  设计背景

  通过用手指画,让幼儿看手指画,是怎么画的,用什么画的,在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的,在培养幼儿的点画的能力,资料《小班美术教案手指点画梅花盛开》

  活动目标

  1尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。

  2能模仿教师的动作学习点画。

  3愿意大胆点画,感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣

  重点难点

  让幼儿让认识到颜色分别颜色都有什么颜色的,提高幼儿的观察能力。

  活动准备

  1颜色颜料,红色绿色黄色颜料等每组都2到3块抹布,在每人一张八开的大白纸。

  活动过程

  1教师以边魔术的方式出示颜料,请幼儿说说颜色的名称。

  师:1看!你们知道这是什么吗?(颜料)

  2这是什么颜色?

  2教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解示范手指点画。

  师:我们邀请颜色宝宝来和我们一起做游戏好不好呀?

  师:边做示范边讲解,点画出一朵小花。

  师:先用手指和颜色宝宝亲一亲,再让颜色宝宝和纸亲一亲,到处亲亲。

  师:边将画好的画展示给幼儿看,边做出惊讶的表情问:颜色宝宝怎么啦?

  师:带领幼儿说一说:我点了一朵小花,

  师:提心幼儿点画完后将手擦干净。

  师:最后手指和小抹布亲一亲,干干净净。

  3幼儿做画。

  师:用语言提示和动作带动鼓励幼儿自己大胆作画。

  师:用惊讶的语气引起幼儿对颜色痕迹的发现,并用语言表达。

  师:你点了什么呀?

  4将幼儿画好的作品贴出来,在幼儿一起欣赏,在为自己拍拍手,教师再为每一位幼儿贴上小红花,表示鼓励。

  延伸活动:

  1可将用完的颜料放在活动区里,提供幼儿在区角活动时间可以再玩手指点画,让幼儿感受到美术活动的乐趣。

  2在家的时候,家长和幼儿一起用手指作画,激发幼儿能大胆进行美术创作。

美术教案 篇4

  教材分析:

  “微小世界”是一个综合性较强的单元,所涉及的内容很广,但教学重点不是这些方面的知识,而是拓展学生观察的范围,激发学生观察的兴趣,在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处,独立研究自己感兴趣的课题。

  学生对晶体是陌生的,但晶体是美丽的,也是非常有用的,在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下,让学生知道物质内部是有一定结构的,晶体是物质存在的一种形式,激发学生的探索兴趣,学生走进了这个世界之后,学生很快就会被奇妙的晶体世界迷住,从此热情关注,这对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。本课教学可以分为三部分:

  第一部分:初识晶体。

  第二部分:自制晶体。

  第三部分:介绍自然界中的晶体及其用途。

  教学目标:

  1.知识目标:引领学生见识周围常见的固体物质的晶体,知道物质内部都是有一定结构的,晶体是物质存在的一种形式,了解晶体的用途。

  2.能力目标:用放大镜观察常见的固体物质的晶体,并用图

  进行记录,培养学生的画图能力。

  3.情感目标:激发学生了解和探索晶体世界的兴趣,在欣赏各种晶体的过程中,渗透自然美的教育。

  教学准备:

  每个小组:放大镜1个、白糖1包、食盐1包、碱面1包、玻璃片3片、烧杯3个、滴管3个、实验记录单。

  教学流程:

  一、激趣引入

  上节课我们借助放大镜探索了昆虫王国的奥秘,那么你还想用放大镜观察些什么呢?看来同学们对科学探究非常的感兴趣,今天让我们再一次走进微小世界,探索科学奥秘,哪个小组表现的突出,有可能获得这个值得研究的奖杯,怎么样?有信心吗?

  [设计意图:以谈话形式开始,轻松进入学习状态,也激发了学生探究科学奥秘的兴趣]

  首先我们一起观察一段录像(出示课件)

  刚才我们欣赏的这个物质是什么?(板书:晶体)谁能描述一下这些晶体有什么相同和不同的地方?提出关键问题,引导学生开始经历探究过程。

  这些晶体虽然各种各样,但都是有规则的几何形体,(板书:有规则的几何形体)今天我们就借

  助放大镜来观察一下生活中常见的固体物质的晶体,(板书:放大镜下的)

  [设计意图:教师的教学根据儿童的心理特征,发挥CAI的优势,创设情境。借助“CAI”通过图像的形色、声光的动态感知,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,带领学生进入另一个新的观察领域——晶体世界,学生很快就会被奇妙的晶体世界所吸引,引导学生主动积极地参与学习。引起急于解决的悬念,激励学生的问题意识,鼓励学生进行推测和猜想,让学生通过实践自己去拓展认识的范围。]

  二、观察常见的固体物质

  观察什么物质呢?看看桌面上,纸包里是什么?平时你们仔细观察过它们吗?用放大镜观察过

  它们吗?今天大家在课堂上再仔细观察一下,看看这些物质用肉眼观察和放大镜观察有什么不同?然后和你的同桌说一说,好吗?看看哪个小组观察的最仔细,开始吧!

  学生活动、汇报。

  三、制作晶体

  在自然界里很多物质都是晶体,有的晶体是从溶液中产生的,比如:海水蒸发得到盐的晶体,有的晶体是在压力和温度下形成的,如:火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体,你们想试一试吗?制作晶体通常有两种方法:减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法——减少水分法,你们认为这个实验怎么操作呢?把你的想法和你的同桌说一说。

  [设计意图:教师参与到某一小组的讨论,了解学生的讨论状况。此时,教者不是以教师的角色参与讨论,而是走进学生中间与他们自由探讨,发挥学生自主探究的潜能,培养学生积极动脑,认真分析的能力。热情鼓励、精心诱导学生最大限度地分析、探讨实验操作过程。]

  我们再看看书上是怎么说的?也许能给你一些启发。请看屏幕。(出示课件)

  同学们,你们会做了吗?不过老师还有一些要求:(出示课件)记住了吗?开始吧!

  学生活动、汇报。

  [设计意图:教师放弃了原有的严肃、呆板的形象,而把自己定位在与学生是朋友的关系,这样,学生学习起来就会水到渠成,达到教学目标,由此培养学生小组之间的合作意识。

  对于学生出现的不一样的情况,有些老师就慌了,不知道怎么办了,如果处理不好,就会得出错误的`结论。但如果处理好了,这将成为课堂教学的一个亮点。对于这种情形,我们不要忘了,“实践是检验真理的唯一标准”,同时也对学生进行一次科学态度的教育。]

  四、欣赏更多的晶体、介绍晶体的用途。

  晶体不仅美丽,用途也很广,你们搜集到有关晶体用途的资料了吗?谁想和大家交流一下? 学生汇报。

  老师也找到一些这方面的资料,大家一起看一看。(出示课件)

  自然界中的绝大多数物质都是晶体,晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体,它既具有特殊的结构,又有着优异的性能,但是,到今天为止,还有许多未知的领域等待着我们去探索。

  同学们,通过今天的学习,你们有什么体会呢?谁想和大家说一说?

  [设计意图:在这样的课堂里,师生之间的任何一方并不苛求从另一方得到了什么,而是从双方共同营造的民主、平等、和谐的关系中得到了自信、智慧、发展和欢乐。]

  老师希望你们在课后的探索中能有新的发现、新的收获!

  课后反思:

  1.教师尊重他们的个性发展,充分相信每一个学生都是有主见、有思维的个体,留给他们大量的时间和空间学习探究,通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑,相互补充,使探究活动深入有效;

  2.教师鼓励和激发学生大胆设计、积极参与,相互交流。特别表扬了那些有独特见解、别出心裁的学生,对学习上有困难的学生也要鼓励,指导他们继续尝试,使他们的思维随时都能迸发出智慧的火花。教学中不仅仅要认识教材中所提供的那些素材,更重要的是引导学生自己去探究,自己去认识周围的事物和自然界,以便能解决更多的问题。这样学生不仅把所学的知识与日常生活联系起来,巩固了知识,深化了认识,更重要的锻炼了他们把所学的知识迁移到周围事物,去解决更多的问题。

  3.教师更多的是扮演一个忠实的听众,没有随意发表意见,在适当的时候,给一点暗示或激化矛盾,使学生的学习和探究得以顺利开展。教师作为学习活动的组织者、引领者,角色把握得较好。以自己的言语、动作,形象直观、生动有趣地为学生提供了一个开放的、主动思维的空间,循序渐进地把学生引入科学探究的过程中。让学生带着问题走进课堂,又带着问题走出课堂,教师没有把上下课的铃声作为教学的起点和终点,课后的后续探究是对本课研究内容的一个巩固和延伸。因为生活处处皆学问,生活处处皆课堂。学生在带着问题离开课堂之后,其实又是一个新的开始。接下来的制作活动势必会涉及由“猜想结果”到最后的“表达交流”,学生又进行了一次科学探究的实践。

  总之,让全体学生都经历探究的全过程,并在这些过程中促进他们各方面能力的发展。

  科学教学只有具有生命的灵性,才能具有生命的创造力和包容力,才能发挥个人的潜能以及丰富人的心灵生命,从而唤醒对真善美的内在追求,让学生领悟生命的奥秘,体验人生意义,才能使教育的生命境界得到提升。

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、尝试学习用两种颜色均匀地给一件事物涂色。

  2、通过看图形颜色推理的方式,以及涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。

  3、感知三原色组合成新色彩的神奇,乐意参与猜测游戏活动。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5、根据色彩进行大胆合理的想象。

  活动准备:

  1、每位幼儿提供一张线条画操作材料,每组的操作材料可以不一样,例如:树叶、花朵、茄子、菠萝、裙子等,人手三支红、黄、蓝彩色笔。

  2、幼儿用书人手一册。

  3、图片:一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色的葡萄。

  活动过程:

  一、师生共同阅读图画故事《找朋友》,感知三原色的变化。

  教师:红黄朋友在一起变出了什么颜色的东西?

  蓝黄朋友在一起变出了什么颜色的东西?

  红蓝朋友在一起变出了什么颜色的.东西?

  完整地讲述故事。

  二、看图形颜色:猜一猜。

  教师分别出示一片绿树叶、一片橙色树叶、一串紫色葡萄。

  教师:它是什么颜色的?你知道绿树叶(橙树叶、紫葡萄)是由哪两种颜色变出来的?

  三、幼儿操作活动《变一变》。

  介绍变色要求:看一看操作材料上有什么?想一想,你想把它变成什么颜色?请你用两种颜色进行涂色,提醒幼儿不要涂到轮廓的外面。

  幼儿操作活动,教师进行语言指导。

  四、让幼儿自主观看同伴的作品,请个别幼儿上来在集体面前介绍自己的作品,讲述自己是怎么变色的。

  五、教师进行简单的评价,并对幼儿积极认真参与的态度给予表扬、鼓励。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

美术教案 篇6

  教材分析:

  通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯,使人与大自然的距离贴的更近。通过观察,记忆昆虫的特征,学习昆虫的表现方法,在了解昆虫的种类和习性的基础上,大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自然、描绘自然。

  教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:应知:了解自然界中昆虫的`种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

  (2)隐性内容与目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

  教学重点与难点:

  (1)重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。(2)难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

  [手段]:昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

  教学方法:

  探究法,讨论法

  [教学时间]:

  2课时

  [教学过程]:

  第一课时

  一、谜语导入。

  “有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。”

  1、揭开谜底。

  2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。

  二、重点、难点的解决方法:

  1、引导学生观察书中的照片,了解大自然中各种昆虫的外形特征。

  2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟,了解昆虫。

  3、讨论昆虫的特征。

  特征:触角、翅膀。

  4、看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案。

  5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

  三、实践操作的要点指导:

  1、选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。

  2、拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

  3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

  4、进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案。

  四、评价建议:

  请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞,互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

  第二课时

  一、复习上课时内容。

  1、作业表演。

  2、观看昆虫生活资料的影碟。

  3、说说昆虫的生活环境。

  二、实践操作的要点指导:

  1、根据已制作过的昆虫图案,为它们添加环境。

  2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。

  3、可以小组合作,将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

  4、让学生模仿昆虫飞行,并想象他它们交流的语言,编一个故事讲给大家听。

  三、评价建议:

  选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

  板书:

  描绘自然

  自然是美好的,五颜六色的

美术教案 篇7

  教学目标:

  一、学习风的表现方法

  二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象力和绘画表现能力。

  三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

  二、大胆的表现对风的感受。

  教学准备:

  师:图片 生:练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

  课时划分:一课时

  教学过程:

  一、组织教学。

  二、导入

  风本身是看不见,摸不着的东西,但我们可以通过感观真实地感受到它的存在,听觉就是其一个主要的方面,我们用声音表现一下微风的感觉.

  师:你知道自然界中有哪几种不同的风吗?(微风、大风、狂风)

  运用图片引导学生回忆,并描述对各种风的记忆和认识。

  四、尝试训练。让学生自己表现画风.

  1、比赛画风。

  让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

  展示部分学生作品,让同学评一评。

  教师进行简单小结:用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来,让人感受到不同形式的风。

  2、景物描绘。

  在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢?并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评,黑板上学生的画,看看他们表现的对吗?

  师小结:风能让许多东西动起来,飘起来。

  3、人物的表现。

  回忆在风中的经历,让学生描述,并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏,加深对风中的人物特征的认识。

  师:同学们,你们有过在风中行走的经历吗?谁能给大家说说当时的情景?难走吗?你是怎样感觉到风的存在的?

  五、图片欣赏。

  书上的图没有用线条来表现风的.大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大,人行走困难的呢?

  师:小结。

  六、创作表现。

  “风”经常碰面,你还记得上学路上它吹走你的帽子,在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样,或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗?下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来!------在图画本上画一幅表现风的画面。

  学生作业,教师巡视指导。

  七、作业评价。

  展示部分作品,学生自评、互评后,教师做简要点评。

美术教案 篇8

  教学目标:

  1、通过对面具艺术的欣赏,有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光,从认识面具的演变、发展过程,使学生了解面具在人类社会发展中的角色,从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术,有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。苏教版美术教案

  2、通过对面具艺术的`欣赏,了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法,了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。

  3、了解和掌握纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品,也可以与同学进行合作,锻炼动手能力,提高审美眼光,培养互助精神。苏教版美术教案

  教学重点:

  1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

  2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

  3、了解古代和现代面具的功能和作用。

  教学难点:

  巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。

  教学方法:

  教学媒体:图片,范作苏教版美术教案

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、导入

  绝技变脸图片导入

  二、新授

  1、构思脸型并剪好外形;

  2、量出眼孔的位置,并剪出来;

  3、选择适合的材料表现表情;

  4、如何使各部位立体;

  5、注意色彩的搭配;

  6、制作头箍,粘贴要牢靠;

  7、将面具加在头箍上。

  三、指导学生练习:

  作业基本要求:

  运用各种材料设计制作一个有表情的面具,要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。

  作业提高要求:

  1. 尝试用不同的手法去装饰面具。

  2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。

  四、展出作品

美术教案 篇9

  【教学目标】

  通过欣赏美术的经典作品,了解美术作品的基本特征,并引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。

  1、知识目标:通过对美术作品基本特征的概括和认识,让学生从整体上初步了

  解美术作品与其他艺术作品的基本特点所在。

  2、能力目标:引导学生了解美术创作、鉴赏活动的特点。

  3、情感目标:增强学生接近美术、了解美术、学习美术的兴趣。

  【教学重点、难点】

  1、教学重点:

  掌握美术的分类及特征,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

  2、教学难点:

  如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和特征。

  【教学环节】

  为了使每一个学生都能积极主动的体验审美的乐趣,顺利达成教学目标,课前搜集、整理了大量的背景资料发给学生,让学生通过提前阅读,提取有价值的信息。

  一、创设情境,导入课题:

  引导学生欣赏视频:《梵高》。

  教师:请同学们谈谈梵高的作品美在哪里?我们如何进行欣赏?

  (教学构想:随着社会的进步和经济的发展,人们在满足了物质生活的需要之后,对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多,风格各异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,如何认识和理解艺术家的表现方法,作品的意义,对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生,都涉及到了美术的鉴赏问题。此处第一个问题为学生提供了一个畅所欲言的机会,各抒己见之后我会让学生带着兴趣和疑问进入本课的学习。)

  二、讲授新课:(课件展示)

  1、美术鉴赏

  2、美术门类

  3、美术作品的特征

  (教学构想:本课涉及的新知识主要以基本概念为主,所以我采用了讲授法,对

  于相关的作品采用对比、演示法,从而使学生在欣赏作品中认识掌握美术作品的基本特征。我充分考虑了鉴赏顺序的安排,以及对学生的认知规律的合理利用。)

  1、什么是美术鉴赏?

  欣赏齐白石的中国画《虾》和德国画家丢勒的油画《野兔》,介绍美术鉴赏的一般过程和方法,阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。

  【自主学习】:结合课前学生搜集的一些知识,课堂上学生自主讲解,教师补充。共同找出特点。

  通过对两幅画的欣赏以及对各自相关知识的查证,得出他们的内涵是不同的。所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。

  美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础,这就要求鉴赏者必须首先具备美术的基本知识,识别美术的基本类型和一般表现方法,然后才能进行实质的鉴赏活动。

  【学生活动】:通过两幅作品的对比,认真体味美术鉴赏的内涵。

  (教学构想:为了让学生很好的理解什么是美术鉴赏,在这一部分我主要运用了作品欣赏讲授法,引导学生了解美术鉴赏的`真正内涵。)

  2、美术门类包括哪些?(课件展示)

  美术根据其艺术门类划分为:绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。

  在此基础上,还可以按照其材料、功能、题材和内容等分别作更细致的划分。

  【合作探究】:

  教师:结合课本,请同学们分组讨论探究,完成美术门类以下知识点的学习。

  (1)美术作品是如何分门别类的?

  (2)各艺术门类的代表作品有哪些?你能区分出来吗?

  (3)通过以上两题的讨论与探究,师生共同归纳总结出美术门类有哪些? 美术根据其艺术门类划分为:绘画、雕塑、建筑、设计、书法、篆刻。

  【学生活动】:欣赏图片,探究问题。

  【教学反思】:

  利用学生熟悉的梵高的作品入手,激发学生的学习兴趣,通过提出问题与典型作品鉴赏的结合,对本课的教学内容进行了讲解。在讲授新课重点内容时,我主要采用美术作品与音乐、文学作品相比较的鉴赏方式,让学生对美术作品的五个特征有了更深层次的感受,又突出了重点、解决了难点、利用所学知识,分析了一些典型性的美术作品,最后是知识拓展和研究性学习,本节课脉络清晰,教学环节承上启下,局部与整体统一。

  备课时,依据高中美术课程纲要,力求在教材的指导下取得最佳的课堂实效,又不拘泥于教材,灵活运用教学手段,积极引导学生“看、思、疑、析、体验”,为学生以后的学习奠定良好的基础。备课时,不仅要备教材、更要“备学生”。学生是教学的主体,教师的教学行为必须是有的放矢。

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