科学教案

时间：2023-08-02 10:55:45 教案我要投稿

实用的科学教案精华【6篇】

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

实用的科学教案精华【6篇】

科学教案篇1

　　主题名称：多彩的秋天

　　次主题名称：秋趣

　　活动名称：动物法庭

　　主要教学领域：科学领域

　　教学内容及学情分析：

　　通过图片和简单的讲解，让幼儿简单了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物链，像这样的食物链大自然中还存在很多，都是为了保持生态平衡，激发幼儿热爱大自然，用科学的眼光看待各种动物和各种植物。

　　活动目标：

　　1、简单了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

　　2、尝试运用合适的语言辩论，初步学习辩证地看问题。重难点分析：罗列丰富多条食物链

　　活动准备：

　　1、白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰，小锤。

　　2、坏境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长室，两边分别是原告席和被告席。

　　3、幼儿用书第2册第22—23页。

　　活动过程：

　　1、请幼儿听故事，引发其兴趣。

　　2、请幼儿自动推选小律师，进行法庭辩论。

　　（1）角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师扮演大熊庭长。辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。

　　（2）第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

　　辩论二：该不该判大灰狼罪？

　　庭长宣判：

　　兔子和狼都是生物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要作用，哪一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此为止，本案结束。

　　活动延伸

　　将头饰投放表演区供幼儿表演，搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。

　　活动反思：

　　在孩子们最原始的`对狼和兔子的认识的基础上，通过法庭辩论，开展对狼和兔子对立关系的讨论，孩子们肯定支持兔子，通过学习让孩子们逐渐了解自然界食物链的现象，联系自己已有的知识经验，罗列丰富多条食物链，巩固孩子们对自然界食物链的了解。

科学教案篇2

教学要求

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　2．学会10个生字，认识5个二类字和2个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。

　　教学重难点、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。

　　课前准备：课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。课前预习。课时：二课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1．前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。今天我们再来学习一位才华横溢的诗人少年时的故事。板书课题，齐读读题。

　　2．你对滕王阁了解多少？

　　3．你对王勃有什么了解？

　　（让学生说搜集的资料，教师补充介绍）4．今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？

　　二、初读感知。

　　1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。

　　2．检查预习。课件出示生字词。

　　（1）指名读生字词。

　　纠正字音。（2）指名读课文。其他同学听音、听情。进行评价。3．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（课件出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）

　　（1）自读。

　　（2）指名读，开火车读，齐读。

　　4．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。

　　5．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。

　　（2）指读。

　　三、理解课文内容。

　　1．自由读课文，你觉得王勃是一个怎样的人？指名说。（学生肯定知道王勃是一个有才华的人，用一个词来概括“才华横溢”板书：才华横溢）

　　学生也可能会说王勃聪明，也可能其他，教师可根据情况适当调整课堂教学。2、

　　下面我们来看一看王勃是如何的才华出众？（1）、课件出示第一自然段。指名读（讨论：少年王勃被邀请参加宴会，说明了他当时非常有，也具有一定的才气。）指导朗读。教师相机（出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新”。

　　（2）、当都督请人写文章，众人表现怎样？

　　齐读第二自然段。

　　（3）学习第三自然段。面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？

　　A、指读第3自然段，其他同学看多媒体画图。

　　B、你看到的是一幅怎样的美景？

　　C（出示）1.一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡……

　　2．一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的.云霞在天边轻轻地飘荡……

　　A.自己读读句子，意思相同吗？

　　B.有什么不同？哪一句好？你体会到什么？

　　C.有感情地读第2句。

　　有感情地读第3自然段。

　　王勃只用一句话就把这美景写了出来。

　　（4）自读第4自然段。

　　齐读诗句。

　　理解诗意。（联系第3自然段的内容）。

　　诗写得如此棒，如此美，我们有感情地齐读这句诗句。

　　他为什么能写这么好的诗句？他边走边想，想些什么？

　　（指名说）师：是啊，他写时才会胸有成竹，文思如泉，笔走如飞，一气呵成，做做动作来理解这些词的意思。

　　还从哪里可以看出王勃写的诗好？请人表演都督的语言、动作。

　　我们也不禁为王勃的才华所折服，真是一位奇才！有感情地齐读第4自然段。

　　3．教学第5自然段，齐读第5自然段。

　　三、小结。

　　有感情地齐读全文。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习。

　　1．课文主要写了一件什么事？

　　2．是啊，王勃确实是一位才华横溢的人，你从那里看出王勃的才华来？再读课文，边读边画，画出具体的词句来。讨论交流：指名说。3、

　　有感情地齐读全文。

　　3、在王勃才华横溢的背后，你觉得还有些什么呢？（引导学生了解他平时会很好学，并且善于表现自己，学生说到什么程度算什么程度，决不强加教师的想法）

　　二、指导背诵三~四自然段。

　　1．（放多媒体）读读书，看看景色，把3~4自然段背下来。

　　2．自背，同座位互背。

　　3．指名背，齐背。三、教学生字。

　　1、先自学生字，然后同桌互相记忆，看你记住了几个。2、你认为那几个字容易出错，指出来。讨论交流3．易错字的字形。

　　“诵”：右边是“甬”，不能写成“角”。

　　“读、篇”。

　　“突”：下面是“犬”，不能忘记写一点。

　　4．指导书写。

　　“昌、景”：都含有“日”，写得要扁一些，宽一些，不能写成“日”，其他的生字学生自己说出每个字的关键笔画。

　　5．生描红，师巡视指导。

　　作业：搜集象王勃一样的才敏捷、下笔成文的人。《少年王勃》让学生学什么？读完课文以后，我就在想，这一课让学生学什么呢？如果只是感受少年王勃的才气，可能不会在学生的心里留下多少印象。如果再拓展一下，可能会给学生一些记住的东西。如：少年王勃的背后，他为什么会文思敏捷，再聪明的人也要读大量的读书，也要刻苦的学习，善于积累词语和观察周围的事物。因为这篇文章在时间的衔接上不是很紧密，值得学习的就是3、4自然。所以可适当拓展一下。再就是王勃的善于表现。即使他有才，但不敢表现，因为当时参加宴会的都是有才之人，所以如再拓展一些，教师可适当把握。

科学教案篇3

　　教学目标：

　　1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。

　　2、知道滑轮在生活中是如何产生作用的，并认识共工作的原理。

　　3、学会开动脑筋利用学到的知识去解决生活中的些小问题。

　　教学重点：知道定、动滑轮是如何工作的。

　　教这难点：认识其工作的原理。

　　教学用具：铁架台、线、滑轮、钩码

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

　　二、解决问题

　　1、滑轮组的作用。观察结构图P12

　　2、实验探讨滑轮的作用。

　　（1）试用一个定滑轮和一下动滑轮组成的.滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想（结合图）

　　（2）增加滑轮的数量，试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化？

　　（3）学生分组实验

　　实验要求：

　　1、明确分工。

　　2、拟定实验计划交老师检查后实行。

　　3、进行实验并作好实验记录。

　　三、游戏体验。

　　小个子战胜大力士：游戏规则见教材P13并将游戏结果用表格作好记录。

　　四、说出自己的发现

　　学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

科学教案篇4

　　目标：

　　1．通过阅读科学知识图画书和自主探索，感知磁铁的吸引力。

　　2．尝试用贴标记的方式进行操作记录。

　　3．乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。

　　准备：

　　经验准备：认识回形针、螺丝等物品。

　　物质准备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。

　　过程：

　　一、阅读科学知识图画书，导入活动。

　　出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今天一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩……”

　　第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁）

　　第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起）

　　“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢？”

　　二、探索：磁铁可以吸住哪些东西。

　　1．介绍操作材料：

　　“我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标）

　　“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”（幼儿猜想、讲述）

　　2．介绍操作和记录方法：

　　“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。”

　　出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的标记）

　　“你把磁铁魔法棒靠近回形针，如果能吸住回形针，就找一个回形针的`标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。”

　　3．幼儿探索操作，尝试记录：

　　每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。

　　三、集体交流，利用科学知识图画书进行集体记录、小结。

　　1．观察集体记录表，讨论操作结果，出现矛盾答案，请个别幼儿操作验证。

　　2．小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找原因。

科学教案篇5

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

　　过程与方法：

　　初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

　　用各种感官观察大树。

　　借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

　　用简单的词语记录观察的结果。

　　情感、态度、价值观：

　　懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

　　发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

　　在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

　　【教学的重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

　　【教学的难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

　　【教学的准备】

　　分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

　　【教学过程】

　　一、引言

　　1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

　　2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

　　二、看照片上的大树

　　1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）

　　2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

　　三、回忆中的大树

　　1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

　　2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

　　3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

　　4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

　　5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的'时候，我们的观察活动就开始了。

　　6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

　　四、观察真正的大树

　　1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）

　　2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

　　3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

　　4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

科学教案篇6

　　教学目标：

　　科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。2、对于有关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能通过实验证实自己的猜想是否正确。3、能从实验结果中发现新题目。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境题目。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

　　教学预备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

　　教学过程：

　　一、引进

　　塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。

　　二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子

　　在书中的表中记录两种尺子的特性。

　　讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？

　　同组比较塑料尺子和木头尺子

　　同学记录

　　全班交流

　　三、活动二：塑料杯碰到热水会怎样？

　　提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装进冷水和热水，观察它们的变化。