大班语言教案

时间：2023-08-02 11:47:40 教案我要投稿

大班语言教案7篇[优选]

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案7篇[优选]

大班语言教案篇1

　　目标：

　　（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

　　（二）感知体验故事的问答式结构。

　　准备：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。

　　（二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

　　（三）蜘蛛结图。

　　过程：

　　一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。

　　（一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

　　（二）今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）

　　请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

　　（三）明确要求，带着问题有目的.的看

　　这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，

　　两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。

　　（一）两人阅读图书，边看边议。

　　（二）阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，观察大图书）

　　三、师生以问答形式共同阅读大图书

　　（一）这个故事说的是谁呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　　（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。

　　（四）什么时候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？

　　（八）用什么盖房子呢？

　　（九）蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）

　　（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

　　四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

　　五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

大班语言教案篇2

　　设计背景

　　现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。

　　活动目标

　　1、认识小手的特征。

　　2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。

　　3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。

　　2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

　　活动准备

　　1、每人一张纸、笔。

　　2、音乐《拍手歌》 3、手形卡片。

　　活动过程

　　1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。

　　2、谈话法：

　　师:小朋友，我们刚才在玩了什么？

　　幼：拍手。

　　师：我们都有一双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？

　　（吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等）

　　引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”

　　3、观察法和发现法：

　　让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大？

　　自己的手跟别人的手有什么区别？

　　通过比较，深刻地感知了手的特征。

　　绘画：小手变变变。

　　出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。

　　4、游戏：

　　（1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。

　　（2）把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。

　　小结：

　　我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的.爸爸妈妈了。

　　延伸：

　　“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。

　　教学反思

　　教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

　　在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。

大班语言教案篇3

　　一、设计理念

　　《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。

　　二、设计来源

　　我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

　　三、教学思路设计

　　这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动过程为：

　　首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。

　　然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的`内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

　　接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。

　　最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。

　　四、活动亮点

　　本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。

　　教学活动设计

　　活动名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　活动目标：

　　1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

　　2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

　　3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

　　难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

　　活动准备：

　　1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

　　2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

　　活动过程：

　　一、回忆经验，调动兴趣

　　1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

　　2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

　　3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？

　　二、共读绘本，理解故事内容

　　今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

　　第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

　　重点提问：

　　1. 刚才老师说故事的题目是什么？

　　2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

　　3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）

　　4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？

　　第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

　　重点提问：

　　1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

　　三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理

　　引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

　　四、懂得爱牙，保护牙齿

　　1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

　　2、《刷牙歌》，边表演边离场。

大班语言教案篇4

　　活动背景：

　　大班的孩子，应该可以养成思辨习惯和能力了。

　　以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中，通过议论，来养成积极思维的习惯，逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的养成，有直接作用。

　　内容与要求：

　　通过对周围事物变化的了解，培养探索世界的兴趣。

　　活动准备：

　　1、会变化的东西：海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。

　　2、四季变化的树、月亮、房子等图片。

　　3、白纸、水彩笔若干。

　　过程与指导：

　　一、操作感受

　　这些东西会变吗?

　　(幼儿各自选择一样东西，使其发生变化)

　　二、交流经验

　　这些东西是怎么变的.?

　　(幼儿交流讲述自己的发现) 孩子是天，我是云

　　三、讨论磨合

　　1、生活中还有哪些东西是会变的?

　　2、生活中有不变的东西吗?哪些东西是不变的?

　　(引发幼儿大胆讲述自己的想法，并最后达成共识)

　　四、迁移记录

　　请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来，我们把它制作成一本书，取名就叫《会变的世界》。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

　　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

　　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

　　活动准备：

　　1、故事课件一套;

　　2、请一配班老师扮演收旧货的人。

　　活动过程：

　　一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

　　二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

　　(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

　　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)

　　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了?

　　3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)

　　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?

　　(二)从“小兔子着急地说：‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?

　　(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何?

　　(四)从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的.小猴，”——“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?

　　(五)从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”——“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?

　　(六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的理由。

　　三、游戏：变变变

　　1、引出“收旧货的人”一起游戏：稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗? 集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?”

　　2、集体游戏。收旧货人出现：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。

　　《魔力喷嚏》反思：

　　1、语言活动应有明确的目标定位，以新《纲要》为指导，体现“以人为本”的新、理念。

　　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

　　2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。

　　活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。

　　3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

　　新《纲要》指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分尊重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

　　4、对活动内容必须透彻分析，把握准确，充分挖掘其功能。

　　对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。

　　5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。

　　只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。

　　２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力。

　　３．培养观察力，想象力和自编能力。

　　４．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　５．在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。

　　活动准备：

　　图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

　　活动过程：

　　一．理解儿歌内容

　　１、出示图一．提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日

　　② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

　　③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？

　　２．出示图二，图三．提问：

　　① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．

　　② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

　　这时老鼠们会说什么呢？

　　③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）

　　⒊ 出示图四

　　① 老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

　　② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？

　　③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

　　二、引导幼儿学编儿歌

　　１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．

　　２、共同编儿歌，并大声朗诵

　　三．尝试演唱歌曲

　　１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

　　２．幼儿大声演唱．

　　四．游戏活动

　　交待游戏规则，进行游戏。

　　活动反思：

　　通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　2、能有序地观看图书，阅读画面，愉快地玩相反的游戏。

　　3、懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。

　　活动准备：

　　1、故事大书《吉吉和磨磨》，

　　2、幼儿人手一本故事书。

　　活动过程：

　　一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

　　师：我知道，我们每个小朋友呀，都有自己的好朋友，对吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好朋友之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。

　　二、理解故事内容

　　1、（打开大书）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）

　　那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发现，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲述第一页的故事。

　　2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲述）师完整讲述第二页的故事。

　　3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的`内容；第三，看一页翻一页。明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

　　4、好，把你们的书放起来。你们发现，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩游戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）

　　5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）

　　吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很快活很慢，让她学一学。然后大家一起来学一学）

　　吉吉是怎么敲三角铁的？磨磨是怎么敲三角铁？（方法同上）师讲故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁，可是这样的节奏不合拍，一点也不好听。咦，真的不好听吗？我们也来试试看好吗？你们这边学吉吉打鼓，咚咚咚咚；你们学磨磨打鼓，咚~咚~我们一起来合作，准备，开始。”交换角色敲三角铁。

　　你们觉得这样的演奏好听吗？（不好听）

　　那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗？”

　　“吉吉先敲两次三角铁，然后磨磨打一次鼓。

　　“我们来试试看，好不好听。”（教师念口令指挥，动作形象。）

　　交换角色：小朋友之间交换。

　　“我们小朋友真聪明，想到了好办法。吉吉和磨磨也很聪明，他们呀也想到了这个办法，吉吉敲两下三角铁，磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。

　　6、“从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。看，它们在参加什么比赛呢？“（两人三足）他们参加了两人三脚的比赛，还得到了第一名呢。展开阅读全文

　　“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一个快一个慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼儿讲述）

　　小结：“吉吉和磨磨两个互相帮助，互相合作，所以它们得了第一。