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科学教案

时间:2023-08-03 11:31:24 教案 我要投稿

科学教案(推荐)

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的科学教案7篇,希望对大家有所帮助。

科学教案(推荐)

科学教案 篇1

  [活动目标]

  1.通过对镜子的操作活动,使幼儿了解镜子的基本特征。

  2.通过交流,让幼儿了解镜子的种类和用途。

  3.发展幼儿的观察力,比较分析能力及初步的尝试精神。

  [活动准备]

  1.幼儿人手一面小镜子。

  2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

  3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

  [活动过程]

  一、 猜谜导入,认识镜子。

  师:今天老师带了个谜语给小朋友猜,谜面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。你们猜到是什么吗?

  二、 自由探索镜子的奥秘

  1.师:对,是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

  2.师:但老师有个要求:拿到镜子后,看一看,摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中,发现镜子有什么本领?

  3.师:听清老师的要求吗?

  4.幼儿自由探索。

  5.请幼儿回答:镜子是用什么材料做的,摸上去感觉怎样?

  教师小结:我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

  6.谁跟大家介绍下,你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

  ①你是怎样玩的镜子?

  ②发现了什么?

  小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

  7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子,我们一起问问她有什么发现吧!

  ①阳光下,你发现了什么?

  ②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

  ③墙上的光斑会动吗?

  ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

  小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。

  三、 探索哈哈镜(第二次尝试)

  1.师:今天吴老师还带来了几位大镜子朋友,你们到镜子前照一照,看看自己在镜子里有什么变化?

  2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

  3.尝试后提问:你在每面镜子里照到自己是怎样的?

  教师总结:×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

  (第三次尝试)

  1.咦!同样是三面镜子,为什么你们照出来的样子会不同呢?

  2.幼儿分组尝试:请你们再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的发现告诉大家。

  3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

  教师小结:小朋友真聪明,发现原来它们的'镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的,称为平面镜;镜面往外凸的,称为凸面镜;镜面往里凹的,称为凹面镜。

  四、 探索发现镜子的用途

  1.师:你还在哪里见过镜子,它有什么作用?

  2.幼儿讲述。

  3.师:工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

  五、照镜子

  1.介绍规则。

  师:现在我们一起玩照镜子的游戏吧,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作,摆出相应的镜面动作。

  2.请幼儿两人一组自由结伴,玩游戏。

  3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

科学教案 篇2

  活动目标

  1、在游戏中体验学习的乐趣

  2、通过游戏,复习已学过的`颜色:红、黄、绿,尝试认识紫、金黄色。

  活动准备

  1、实物:苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋,装于大口袋。

  2、红、黄、绿、紫、金黄色宝宝头饰与幼儿人数相等。

  活动过程

  一、欢迎圣诞老公公

  1、教师:小朋友看谁来啦?

  2、与圣诞老公公互相问好

  二、复习红、黄、绿,学习紫、金黄色

  1、圣诞老公公派发礼物

  引导幼儿复习已学习的颜色;红、黄、绿。

  2、圣诞老公公再次送礼物,引导幼儿认识紫色、金黄色。

  三、游戏:颜色宝宝找朋友

  1、介绍游戏玩法:

  (1)带上头饰。

  (2)找找与自己颜色一样的朋友

  (3)一起说:我们是ⅩⅩ色宝宝,我们是好朋友。

  2、幼儿游戏,师重点指导紫色、金黄色宝宝的对话。

  四、结束

  1、送颜色宝宝回家。

  2、与圣诞老公公道别。

科学教案 篇3

  活动目标

  1、通过观察不同的玻璃片,引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

  2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。

  活动准备

  1、图片:小花猫

  2、三块玻璃片(凸片、凹片、平面片)、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

  活动过程

  1、创设情景,激发幼儿兴趣。

  (1)观察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

  (2)小花猫图片

  请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

  (3)提问:透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大?

  (大了、小了、和原来一样)。

  2、启发、探索。

  (1)为什么透过三块玻璃片看同样的东西,大小不一样呢?

  (2)请小朋友用手摸摸,用眼看看,这三块玻璃片是不是一样?

  (3)教师示范并告诉幼儿:“先摸玻璃片两面的中间,再摸边缘是不是一样,

  然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

  3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

  (1)请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片,

  告诉幼儿这是“平玻璃片”

  (2)请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

  告诉幼儿这是“凸玻璃片”

  (3)请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

  告诉幼儿这是“凹玻璃片”

  4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

  (1)请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物,讲讲有什么不同.

  (平:—样大;凸:放大;凹:缩小)。

  (2)教师小结:玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的东西不一样。

  科学家真会动脑筋,他们利用不同的玻璃片,制造出各种各样的东西,玻璃片的'作用可真大呀!

  5、尝试制作望远镜,教师巡回指导。

  (1)请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物,引起幼儿制作兴趣。

  (2)请小朋友动手把长方形纸卷成筒,把凹玻璃片放在纸筒后面,凸玻璃片放在纸筒前面,

  望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

  (3)请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化,

  进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

  (教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。)

  活动延伸

  幼儿自由玩耍自制望远镜,对周围事物进一步探索。

  幼儿园中班科学活动:有趣的规律

  幼儿园中班科学活动:有趣的规律

  活动目标:

  1、引导幼儿发现物体的排列规律,尝试用符号记录规律。

  2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣,

  活动准备:

  斑马图片;条形旗图片(规律为ABCABC);每人一盒水彩笔、一张白纸;

  活动过程:

  一、引导幼儿发现规律。

  1、教师身穿条纹上衣,吸引幼儿注意。

  师:“老师的上衣图案是怎么样的?”

  2、出示斑马图片,引导幼儿观察花纹规律。

  3、出示条形旗图片,引导幼儿发现规律。

  二、启发幼儿用符号记录规律。

  师:“我们发现了这么多规律,怎么样把它们记录下来呢?”

  1、幼儿讨论记录方法。

  2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律(如:010101、□○□○□○)或用物体的主要特点进行记录(如:蓝白蓝白蓝白)。

  3、幼儿尝试用自己的符号记录。

  4、幼儿互相交流记录结果的含义。

  三、启发幼儿寻找生活中的规律,并尝试进行记录。

  四、幼儿相互交流经验。

  延伸活动:

  引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。(如:人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等)

  中班科学教案:会变的颜色

  一、活动目标:

  1、通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色,初步培养幼儿的好奇心和观察能力。

  2、体验探索活动的乐趣。

  二、活动准备:

  1、黄色的水若干,红、黄、蓝三色颜料。

  2、演示记录卡和操作记录卡若干。

  3、操作图若干,透明塑料纸若干,调色卡人手一份。

  4、毛笔若干,抹布若干。

  三、活动过程:

  1、设置悬念,以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。

  师:看,这是一瓶什么颜色的水呢?(黄色)

  今天,老师来当回魔术师,来变个魔术,你们想不想看?

  请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(教师摇晃瓶子)

  黄色的水变成什么颜色的水了呢?

  2、自由讨论:

  师:谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家相互讨论一下,然后告诉老师!

  3、自由探索

  ①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢?请每位小朋友也来当回魔术师:你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝,请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?

  ②谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿回答)

  ③总结:我们现在一起来试一试,然后用记录卡把它记录下来。

  (出示大的示范调色卡教师边讲解边调色,并出示记录卡进行记录)

  4、探索操作

  师:咦!刚才有的小朋友还变出了什么颜色?(认识橙色)

  师:那又是怎么变出来的呢?先不要说出来,老师为小朋友准备了调色卡,请小朋友试一试,怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)

  教师总结:请幼儿说一说,教师出示大记录卡边讲解边示范。

  5、引导幼儿发现并记录

  ①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手,那它们又会变成什么颜色呢?请你们自由选择一种材料试一试,可以用瓶子,也可以用调色卡,还可以用透明的塑料纸重叠起来看看,然后把你们的发现用记录卡记录下来!(幼儿自由选材操作并记录)

  ②变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。

  ③教师总结:出示大记录卡进行记录。

  6、操作游戏:变色眼镜

  师:小动物们听说小朋友学会了一样本领,所以想考考你们,瞧!小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢?小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢?小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢?(边说边出示大操作纸)请个别幼儿讲解。

  四、延伸活动:

  小动物们要回家了,我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧!(陈皆佳)

科学教案 篇4

  活动目标

  1、认识大大小小的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

  2、能按照蛋的大小进行排列。

  3、大胆说出自己的理解。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  1、图片:鸡、鸭、鹅、鹌鹑。

  2、实物:鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  3、透明玻璃碗4个。

  活动过程

  1、出示一只鸭蛋,请幼儿观察,说说是什么动物的蛋。

  2、出示大大小小的各种蛋,引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。

  (1)鼓励幼儿比比、看看、掂掂,从蛋的大小、颜色来比较不同。

  (2)请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排队。

  (3)猜猜它们是谁的蛋,请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

  3、教师和幼儿共同小结:有的蛋大、有的蛋小;有的蛋轻、有的蛋重;有的蛋颜色偏红、有的`蛋是浅蓝色的;还有的蛋带斑点,等等不同动物的蛋是不一样的。

  4、看看蛋的内部结构。

  (1)教师提出问题:鸡蛋的里面会是什么样子?引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。

  (2)教师将蛋逐一打开,倒进玻璃碗中,请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。

  (3)知道所有的蛋都有外壳,蛋壳比较脆、薄,容易碎。蛋壳里面有蛋黄和蛋清。

  5、有营养的蛋。让幼儿知道蛋有营养,吃了对身体有好处。

  活动延伸:

  1、阅读幼儿学习资源②2~3页,欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

  2、教师将蛋煎熟,请幼儿品尝。

  教学反思

  本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

  通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1.能运用多种感官感知、观察、比较物体,并用排除法推测盒子内的物品。

  2.积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。

  3.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1.教具:直尺、醋、铃铛、海洋球、网球、台球、篮子、盒子、表格。

  2.学具:盒子32个;幼儿姓名纸。

  活动过程:

  (一)谈话活动,引入话题。

  1.引入话题,引导幼儿想办法帮助美羊羊。

  教师:今天是喜羊羊的生日,美羊羊在给他送礼物时,遇到个困难想请小朋友帮忙,你们愿意吗?

  2.幼儿找出有礼物的盒子。

  (二)尝试运用多种感官感知、观察、比较物体。

  1.通过闻味道、比长短、听声音、掂轻重的方法排除部分物体。

  2.幼儿讨论、集体讲述。

  (三)运用排除法推测记录盒子内的.物品。

  1.教师提出操作要求。

  2. 幼儿操作。

  3.幼儿投票。

  4.打开礼物盒,揭示礼物。

  (四)打开没有礼物的盒子,拓展经验。

  1. 教师请幼儿打开没有礼物的盒子。

  2. 教师小结:我们一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受,才能得到更准确的答案。

  活动延伸:

  教师:今天我们用排除法帮美羊羊解决了困难。瞧,喜羊羊又收到一份礼物,我们回教室后再来猜猜里边装着什么礼物。

  活动反思:

  本次活动幼儿很感兴趣,参与的积极性很高,并且对各种盒子又多了一些认识,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打开方法,大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类,个别幼儿对分类分辨得还不是太好,需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

科学教案 篇6

  设计意图:网站

  结合幼儿的年龄特点,为了让孩子们亲眼见到西瓜虫真正的样子,我和孩子们一起来到了操场上的角落里,用自己带来的铲子在泥土里寻找西瓜虫。角落里到处是黑黑的泥土和一些腐烂的树叶,孩子们迫不及待地争着去挖泥土。老师激励孩子们用比赛的形式比一比“哪一组最先找到西瓜虫”。孩子们高兴极了,开始了“寻找西瓜虫”之旅。幼儿亲自参加活动感到非常兴奋,现在社会的孩子,他们平时远离自然,西瓜虫,让他们了解它们的外形,特征和生活习性,让幼儿在感受自然的同时,在玩中学,玩中乐。回到教室后,孩子们还学习用放大镜观察西瓜虫,初步感知了西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。通过这样的活动,不但使孩子们对小虫子产生了探索的兴趣,还学会了使用辅助工具(放大镜)研究西瓜虫。

  活动目标:

  1、学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的主要外型特性几其生活习性。

  2、对小虫子产生探索的兴趣。

  活动准备:

  放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

  活动过程:

  一、谈论西瓜虫

  1、教师出示西瓜虫的图片,引出话题:

  2、“你们认识西瓜虫吗?”“你知道西瓜虫哪些有趣的事?“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方?

  二、讨论怎样去捉西瓜虫

  1、“幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫?

  2、“我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要注意什么?

  三、幼儿在园内自由寻找西瓜虫

  1、教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫,并提醒幼儿听到信号就结合。

  四、交流捉西瓜虫的经历

  1、“你们找到西瓜虫了吗?怎么发现的?是在哪里找到的?

  教师小结:

  西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

  五、观察西瓜虫并进行交流

  1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

  “西瓜虫这么小,我们能看的清吗?可以用什么工具让我们看清它?

  2、引导幼儿自由观察

  “你发现了什么?”

  3、教师带领哟额自由观察

  “西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说)

  4、引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫并进行交流,西瓜虫头上有什么?身体是什么样子的?有几只脚?它的脚长在那里?当它碰到危险时会怎样?

  5、请幼儿模仿西瓜虫的样子.尤其是遇到危险后缩起来的样子。

  活动延伸:

  1、引导幼儿画西瓜虫,并记录自己的观察发现。

  2、“今天西瓜虫跟我们一起玩,我们给这位小客人画个像吧!

  3、小朋友在墙角里找西瓜虫。

  活动反思:

  让他们了解它的外形,特征和生活习性,并让他们知道泥土有很多的养分,是许多动植物生存的基础,活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动,学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

  关注幼儿的.兴趣与需要,教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况,体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际,在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上,确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时,老师们关注本领域的核心价值,给孩子们一个最好的学习和生活环境。

科学教案 篇7

  设计意图

  引导幼儿通过大胆猜想和实验亲自验证吹泡泡的方法,体验吹泡泡的乐趣。

  活动目标

  1。尝试用不同工具吹泡泡,在实践中发现有孔的物品能吹出泡泡来。

  2。能够对吹泡泡实验进行大胆猜测、积极尝试,通过操作探索验证自己的猜测。

  3。体验用多种工具探索吹泡泡的乐趣。

  重点难点

  通过操作,探索发现有孔的物品能吹出泡泡来。

  能够对实验进行大胆猜测并验证。

  活动准备

  泡泡液或肥皂水、吸管、细绳、铅笔、带孔玩具

  活动过程

  一、导入活动。

  1.(在睡眠室)(神秘的语气)小朋友们,快把眼睛闭起来!老师要给你们一个惊喜,不许偷看哦。(吹好多泡泡)看!是什么?(泡泡!)

  2.(泡泡爆完了)哎呀,泡泡没了怎么办?(幼儿自由发言)

  二、对吹泡泡实验进行大胆猜测。

  1.(回活动室)分别出示四种工具,请幼儿说是什么。

  2.你们猜猜看,它们能吹出泡泡吗?

  3.老师这里有小贴画,你认为哪个能吹出来就给它贴一个小贴画。教师注意提要求:音乐结束时要完成猜测,回到小椅子上。

  4.小结幼儿的猜测。

  三、第一次实验。

  1.每个桌子上都有一种材料和一张记录卡,请小朋友们试一试,如果能用它吹出泡泡就在记录卡上贴一个小贴画,如果吹不出来就不贴。快去试试吧,验证一下你们的猜测!

  2.(对比猜测和实验记录)我们来看看,你们的实验结果跟猜想一样吗?

  (1)吸管可以吹出来。(与猜想一样)

  (2)铅笔吹不出来。(与猜想一样)

  (3)带孔玩具有的能吹出来、有的吹不出来。

  ①请吹出来了的幼儿分享一下自己的经验。

  ②他是从哪里吹出泡泡的?

  ③对!从有小孔的地方吹就能吹出泡泡来。

  (4)绳子吹不出来。(与猜想一样)

  3.小结:小朋友们通过实验发现吸管和玩具可以吹出泡泡来,它们有什么共同的特点?(有孔、有洞)对啦,有孔、有洞的东西就可以吹出泡泡来。

  四、第二次试验。

  1.既然有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来,那我们能不能想办法让刚才没能吹出泡泡的绳子变成有孔、有洞的东西吹出泡泡来呢?

  2.那小朋友们赶快去试一试吧!

  3.小结:第一次用绳子吹泡泡的`时候没有吹出来,绳子是什么形状的?第二次吹出来了的时候绳子是什么形状的?小朋友们的尝试再次证明了我们刚才的实验结果:有孔、有洞的东西可以吹出泡泡来。

  五、自主寻找材料,进一步提升经验。

  1.请小朋友自己在班里找一种有孔、或者能变成有孔的东西去尝试一下,看看是不是有孔就能吹出泡泡来。

  六、结束。

  1.你们找到的有孔的东西吹出泡泡了吗?

  2.那我们现在拿着你们找到的工具一起去操场上吹泡泡吧!

  活动反思

  本节教育活动预定的活动目标全部达成,重难点设计突出,体现出幼儿在科学实验活动中的猜想与探究过程。幼儿自始至终积极融入参与探究活动之中。

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