大班数学教案(精选5篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班数学教案5篇，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
【活动目标】
1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。
2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。
【活动准备】
绳子、圆形纸片、正方形纸片等。
【活动过程】
一、引起幼儿兴趣、引出课题。
1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。
2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。
二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。
1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。
教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？
4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。
5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。
三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。
1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？
4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。
四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。
1、出示：九个圆片排列成的正方形。
刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？
2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的.地方就是它们的中心点。
3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？
4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。
五、幼儿操作探索其他物品的中心点.
1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？
2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。
3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。
大班数学教案 篇2
1、我找到了数字
准 备：笔、纸
组织策略：
⑴提问引出话题：你找到了数字吗?
⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。
⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
2、长高了吗?长胖了吗?
准 备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略：
⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。
⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。
⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。
3、幼儿园里的数字
准 备：选择晴朗的天气
组织策略：
⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。
⑶交流说一说自己的发现。
4、有哪些数字?
准 备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。
组织策略：
⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。
⑵小结归纳幼儿与家长的发现。
⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
5、我家里的数字
准 备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。
组织策略：
⑴结伴交谈：我家里也有数字
⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。
⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?
6、汽车上的数字
准 备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备
组织策略：
⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。
⑵介绍前来做客的梁叔叔。
⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。
⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
7、书写数字1—10(此活动可分几次完成)
准 备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。。
组织策略：
⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求
⑵教师示范数字在日字格中书写规范。
⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。
8、数字连画(此活动可放在区域活动中进行)
准 备：数点图(提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象)
组织策略：
⑴找一找图上有哪些数字?
⑵按照从小到大的顺序读一读。
⑶按照从大到小的顺序读一读。
⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。
9、数字变形画
准 备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画
[page_break] 组织策略：
⑴引导幼儿观察图上有什么?
⑵找一找1—10 的数字躲藏在哪里?
⑶按照数序顺数和倒数。
10、数字的加减(结合主题探索活动超市购物活动进行)
11、音乐中的数字(哆嘞咪)
准 备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩
子们收集的乐谱。
组织策略：
⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱
⑵请个别幼儿介绍自己的探索。
⑶用唱名读一读乐谱中的数字。
(此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的'主题探索活动)
12、我做的……上有数字
准 备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等
组织策略：
⑴谈话：“我想做……”
鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。
⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。
⑶幼儿用笔画出自己的设计。
⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。
(此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间)
13、我们来测量
准 备：幼儿收集的各种测量工具。
组织策略：
⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。
⑵讨论：怎样测量
⑶探索：我是这样测量的
(此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动)
14、举办“有用的数字”展览
准 备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等)
组织策略：
⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么?
⑵讨论：在哪里办展览?
⑶自己动手，为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。
⑷举办“有用的数字”展。
15、认识时钟
准 备：幼儿收集的各种时钟
组织策略：
⑴小小时钟展
⑵时钟是怎样表示时间的?
⑶自己做时钟
⑷我设计的时钟
大班数学教案 篇3
【活动目标】
1、运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。
2、学习用算式记录自己购买文具的过程。
3、能够积极参与购买文具的活动，清楚表达自己购物的过程及算式的含义。
【活动准备】
1、“文具店”的场景图，见教学挂图。
2、剪下幼儿用书第9页的1～7的数卡和加、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页《时钟接龙卡。幼儿用书第29页《分分合合（三）》的操作材料，笔。
【活动过程】
（一）集体玩游戏“一共需要多少钱？”学习7以内的加法。
1、教师出示“文具店”场景图，请幼儿观察货架。
师：文具店里有哪些文具？每种文具的价钱是多少？你是从哪里知道的？
2、教师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的价格各是多少？再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“算算一共需要多少钱”的游戏。
3、请个别幼儿讲述自己购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱。
4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。
师幼讨论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。
5、学习讲述算式中数字和符号表示的意义。
6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。
7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。
（二）集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法
1、教师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少？算一算买了这种文具还剩下多少钱？
2、幼儿边看图边进行“还剩下多少钱”的游戏。
3、幼儿讲述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱。
4、学习用算式记录购买文具的`事情。
师幼讨论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。
5、学习讲述算式中数字与符号表示的意义。
6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。
7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。
（三）幼儿分组操作活动。
1、一共需要多少钱？
师：每个小朋友到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱？再用算式记录。
2、还剩多少钱？
师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱？用算式记录。
3、雪糕娃娃排队。
师：按顺序为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么顺序排队的
4、时钟接龙。
师：将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。
（四）活动评价。
请个别幼儿介绍“一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集体评价。
【活动延伸】
区域活动：利用分点心、分水果的机会，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块？并说说是怎样算出来的。
家园共育：请幼儿在家中经常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字？”
大班数学教案 篇4
活动过程：
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？
幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？
幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了
几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们 （拿出水果勋章）你们看好看吗？
幼：好看。
教：想要吗？
幼：想。
教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？
幼；恩有苹果.....
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，
你也说我也说，那 水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的
朋友 不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）
XX幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
（一样的依次的.和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一 点呀？
幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）
结束语；小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）
活动目标：
1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案 ，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：
1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
大班数学教案 篇5
目的：
1、正确感知物体在序列中的位置。
2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。
准备：池塘小动物的图片（若干份）、数字卡片
过程：
一、认一认
1、教师出示小动物，情由而说出小动物的名字
2、幼儿观察小动物，数数有几个，排在第一个的是谁？最后的`是谁？
二、说一说：
1、教师出示自制挂图，让幼儿观察
2、教师任意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层？第几间房间？
3、教师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。
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