中班教案7篇(推荐)
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的中班教案7篇,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
一、活动目标:
1、在小昆虫找食物的情境中,巩固不同的数数方法。
2、尝试探索学习物体呈分闭式排列的方法。
二、活动准备:
故事PPT、南瓜屋展板,音乐。
三、活动过程:
一、引题
1、T:今天老师带来特别好吃的食物,看是什么?(出示南瓜)
2、T:有两个朋友也特别喜欢吃南瓜,是谁呢?(出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上)
二、欣赏故事并提问
(一)、T:今天小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了非常有趣的故事,我们一起来看看。
故事:小蟋蟀和小蚂蚁非常喜欢这个大南瓜,于是它们决定把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀,造呀造呀,终于把新房造好拉!这个是蚂蚁的家,小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又温暖又湿润,还很香甜,它们过得可舒服拉!每天他们还有一件特别重要的事情要去做,那就是去找食物。
(二)、看幻灯,理解故事,学会接着数的方法
1、出示幻灯,认识食物
T:猜猜看会找哪些食物呢?好,我们一起来看一看!
2、数物配对(幻灯)
继续欣赏故事:有时候小蚂蚁找了一块小饼干,有时候是2粒葵花子,有时候小蟋蟀找了3片树叶,有时候是几颗花生?有时候又是几颗谷粒儿呢?
3、数食物,引出接着数的方法。
T:小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物,有时候小蚂蚁还会找……(翻新一页,出示糖果),有几颗糖果呢?你是怎么数出来的?
小蚂蚁找到了蛋糕,小蟋蟀也找了……(翻新一页,出示草莓)有几个草莓呢?你们是怎么数出来的?
4、继续看幻灯,学习做标记数数的方法。
T:小蟋蟀说今天我找了一样特别好吃的食物,想不想看看是什么?(出示玉米粒)他把玉米排成了圆,有几个呢?怎么数?(讨论后,老师在幻灯上做标记,与幼儿一个个数)并用数字匹配
5、总结:原来在我们数围成圆形状的食物时,我们先可以找一个小标记,然后一个一个接着数。数到标记时,就不能再数了,因为已经数过了。
6、请一幼儿翻南瓜书,做标记数物,并用数字表示,最后和幼儿一起数。
T:小蟋蟀找了8个玉米粒,小蚂蚁说他也想考考你们,你们愿不愿意接受挑战?
出示9朵小花的花环和石头堆的游泳池图片,请幼儿数数。
三、介绍操作内容
1、幻灯发出下雨大雷声,继续欣赏故事。
T:什么声音?(下雨了)这下可不妙,雨滴滴答答一下就是好几天,原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门,东西找不到,肚子饿得咕咕叫,他们都急坏了,这可怎么办呢?
2、引出操作内容
T:你们愿意帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗?
(幻灯声音小蚂蚁:谢谢你们,我们已经把我们需要的'食物写在食品单上了,请你们帮我找出来吧!)
3、T:小蚂蚁需要9颗香瓜子,小蟋蟀需要几颗还不知道呢?我们一起来问问它吧!
(幻灯声音小蟋蟀:谢谢小朋友们,我需要的食物和小蚂蚁是一样的,但是数量上还要比小蚂蚁多一份。)
出示例子,和幼儿一起操作。
4、(幻灯声音小蚂蚁):我家里还有很多棒棒糖,你们能帮我数出来是多少根吗?
四、幼儿操作
1、根据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。
T:那我们赶紧行动起来吧!
2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上,请幼儿上前数一数,验证后放入南瓜屋
T:谢谢你们帮忙,现在南瓜屋里堆满了食物。(评价的时候做标记数)
五、活动结束
( 幻灯语音 蟋蟀、蚂蚁):谢谢小朋友们,你们为我找来那么多的食物,雨季再长,我们也不怕了。下次欢迎你们来作客哦!)
T:那我们就找其他的小朋友一起去做客吧!
中班教案 篇2
【活动目标】
1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。
2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。
3、巩固对图形的认识,按照图形的两种特征分类。
【活动准备】
1、不同颜色、形状的图形卡片。
2、不同图形拼成的图画三副。
3、“火车”、盆子。
4、《找朋友》音乐磁带。
【活动过程】
一、开始:
1、音乐游戏《找朋友》。
放音乐,教师带领幼儿进入活动室内,教师引导幼儿做各种舞蹈动作,进行找朋友音乐游戏。
2、想象与讨论
教师小结:刚才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真开心,老师也非常开心,因为老师知道,小朋友们非常讲文明讲礼貌,而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊,老师给大家带来了好多新的'小朋友,你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友,并讨论、回答)
教师小结:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!这些新的朋友也很想和你们玩,他们已经等不及了,坐着飞机往们这儿飞呢。看,他们的降落伞飞下来了。小朋友,大家快来找一个自己喜欢的好朋友。
——教师从高处撒下图形娃娃卡片。
二、认识图形娃娃的颜色、特征。
教师小结:好了,大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在,有几个问题要考考小朋友们。
1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?
请小朋友回答。
教师小结:们的图形娃娃有三种颜色:红色、蓝色、黄色。
2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?
请小朋友回答。
教师总结:图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的,长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊,老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩,大家想不想去?
3、游戏:火车游玩
(1)教师:看,那边有一列火车,火车有七个不同形状的车厢,请大家上车时不要坐错了车厢,请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。
教师:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火车开动了,们要去游玩了,你们高兴吗?
(2)喀嚓喀嚓喀嚓,上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看,这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?
教师小结:小朋友真聪明,所以图形娃娃还想和们一起玩呢,们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓,
(3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀,这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??
教师小结:小朋友,你们说得真好。们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。们又回到们的教室了。请下车了,注意安全。
刚才,图形娃娃和们一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的图形娃娃脸脏了,有的图形娃娃手脏了,该怎么办呢?启发幼儿回答。
4、游戏:给图形娃娃洗澡
教师:们来帮图形娃娃洗洗澡。洗澡的时候,图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里,请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。
教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。
三、游戏:好朋友一起蹲下来
图形娃娃又干净又漂亮了,他们呢,想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。放音乐。按照教师口令做游戏。
四、结束
中班教案 篇3
活动目标:
1、学习利用各种方法创作捕螃蟹。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩对比。
活动准备:
捕螃蟹图片、背景音乐磁带、绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)
重点:
寻找螃蟹的主要特征难点:探索螃蟹的表现方法
活动过程:
(一)引起兴趣师:今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了,请你们仔细看看我的孩子长得什么样。你知道螃蟹是补上来的么?
(二)幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的'样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)
(三)幼儿操作出示图片:这里有好多渔民叔叔捕蟹是的样子,请你们看。(幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的捕蟹方法,个别幼儿进行讲述)。
幼儿自选分组操作,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出捕螃蟹时的主要特征,同时注意画面的整洁。
(四)结束活动你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看,我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
中班教案 篇4
设计意图:
《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句,句句有“七”,读起来朗朗上口。如果在形式上采用直观形象的教具,再加上肢体语言的提示,以及诱人的游戏,就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性,获得愉快的生活体验,所以我设计了这节语言活动。
活动目标:
1、幼儿知道儿歌名称,了解儿歌的内容,学会有感情朗读儿歌;
2、进一步熟悉水果,并初步学会创编儿歌。
活动准备:
1、布置果园的场景。
2、图片(七个阿姨、水果篮)、每位幼儿一个篮子。
3、幼儿识字大挂图。
活动过程:
一、情境:观察果园。师:小朋友们,秋天到了,果园里的果子都成熟了,我们一起到果园去看一看,好不好?
幼:好。(幼儿有秩序地观察果园)
师:老师想请小朋友们说一说,你看到了哪些水果?(幼儿自由回答)
二、幼儿理解诗歌内容。
1、 师:刚刚我们都已经参观了果园,也看到了果园里的果子都成熟了,我们一起看看还有谁来到果园,好吗?(教师出示阿姨的图片) 幼:是阿姨。
师:小朋友们,你们看,原来是这么多的阿姨来到了果园,我们一起来数数有几位?(7位)
引导幼儿通过从左往右、从右往左,顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。 小结:一二三四五六七、七六五四三二一。
2、师:那小朋友们,这些阿姨准备去干什么呢?
幼:摘果子。
师:几个阿姨去摘呀?
幼:7个
小结:七个阿姨来摘果(学习词:摘)引导幼儿一起模仿摘得动作。
3、 师:小朋友们,你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗?
幼:篮子里
师:那7个阿姨有几只篮子呢?(7只)
小结:七只篮子手中提。(学习词:提)引导幼儿一起模仿提的动作
4、师:我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子
幼:幼儿数一数,7种。
师:我们一起来观察一下这些水果分别怎么摆放的.?
幼儿观察,并说出水果的摆放样子。
小结:七种果子摆七样。
5、带领幼儿说出七种果子的名称。 师:现在,让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧! 小结:苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老师把这些情景编成了一首儿歌,儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》,现在听老师朗读一遍,教师有感情地朗读儿歌。
过渡语:小朋友们,你们觉得这首儿歌有趣吗?(有)老师呀也觉得这首儿歌很好听,我们一起把它用好听的声音念出来,好吗?(好)
三、出示识字大挂图,幼儿学习朗读儿歌,创编儿歌。
1、教师出示识字大挂图,幼儿跟着老师一起练习2―3遍。
师:请小朋友跟着老师一起轻声地练习,要听清楚老师是怎么读的?
一起来练习一下‘摘、手、中、石、柿’的发音,读准翘舌音。
2、幼儿个别朗读的形式巩固练习。
师:刚才,小朋友跟着老师一起练习了这首儿歌,现在,老师要请几位小朋友练习一下,××小朋友学得很认真,读得真不错。现在我们再来看看有谁能勇敢地读给大家听?**小朋友也读得真不错,请个别小朋友把自己学到的本领表演其他幼儿听听。
3、初步学习创编儿歌。
师:小朋友们,除了这些水果以外,你们还知道哪些水果?
中班教案 篇5
活动由来:
在孩子眼里,成人是多么了不起,每个孩子都希望快快长大,模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。我以听音拍数的游戏开头,用孩子们熟悉的奶油面包吸引他们的注意力,让孩子们玩“点心屋”的游戏。在游戏中幼儿模仿的愿望得到实现,动手操作能力得到锻炼,同伴间的关系也得以磨合,从而体现活动的教育意义。
活动目标:
1. 认识数字9,感知数字与数量的'关系。
2. 复习数字6——8,正确观察比较数量的差异。
活动准备:
1.6——9数字卡片,九个奶油面包头饰。
2.贴有6——9数字的包装袋若干,点心筐四只,点心代用品若干。
3.布置点心屋场景,设置四格货架。
活动过程:
1. 整理,听音乐拍数。
“铃鼓轻轻地敲,小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵。”(反复几次)
2. 数点心。
——“老师带来一些好吃的点心,想不想是什么呀?请它们自己上来吧。”九名幼儿戴头饰,请幼儿说出点心名称并点数。(复习数物对应)
——“可以用什么数字来表示呢?”出示数字9,幼儿认读。这就是9宝宝,你们看,它有个大大的脑袋,细长的身体,像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来,先画个圆,再竖下来。(认识数字9,并尝试写出来)
——“9除了表示九个点心外,还可以表示什么?”(思维扩散,联系生活,举一反三。)
3. 包装点心
——“听,有敲门声。”(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小朋友都爱吃点心,想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来,请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(耳语,再见。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字6——8,观察比较数量的差异。)然后互换检查。
4. 点心上柜
——这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。(幼儿观察,自主探索发现)。(提醒幼儿按秩序,不挤不闹。)
——教师将6——9数字卡贴到四格货架上。幼儿操作,集体检查。(小结:今天,我们认识了数字9,以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友。
5.“点心屋”游戏。
——请几名幼儿当营业员,个别幼儿当顾客。“顾客”买点心时说“我买X个点心”,营业员就从相应货架上取货。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致。(放在区角,平时也开展这个游戏。)
活动延伸:
完成幼儿活动教材第三册第四页。
中班教案 篇6
活动目标:
1、自由创编各种跳的动作,能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏,并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐,会找空位跳舞
准备:
在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
过程:
(一) 以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。
(二)自由创编各种跳的动作,并合拍地跳。
1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作:有脚的动作,再加上手的'动作)
听着音乐的节拍,一拍一下地跳。
(三)自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一张巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?
把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去,可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)
(尝试用不同的玩 法和规则游戏,提醒幼儿遵守规则,体验自由创编游戏的快乐。)
中班教案 篇7
活动目标:
1、能进入意境,感受诗歌所表现的内容。
2、学习诗歌,能迁移已有生活经验表达喜欢。
3、愿意用动作、语言等进行大胆表现,体会表现乐趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
每句一个背景挂图,翻跟头的卡片,荡秋千的卡片,蚂蚁搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小点心的卡片,牵爸爸的大手的卡片,配音乐。
活动过程:
一、导入过程:(3分钟)
导入活动,引出“喜欢”
师:“今天,我带来了桃心,你觉得它代表什么意思呢?”(爱、喜欢)“是的,喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。 预设:幼:我喜欢玩;师:在哪里玩?;家里;师补充:请完整的说,我喜欢在家里,快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?”(比心,头顶比心)
二、欣赏诗歌《我喜欢》,感受诗歌内容(示范,语速慢)
师:现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?
(放音乐,朗诵,2分钟)
师问:①师:“听完《我喜欢》这首诗歌,张老师喜欢在什么地方做什么呢?”
(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整,在翻图片的时候,再和小朋友一起来完整说一下这句话】
预设1:小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头),并提问:“我喜欢在哪里快乐的翻跟头?”(幼:草地上,师:我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头;我揭开这张背景图,并将整句补充完整:看(指画),和我一起朗诵出来,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头。)
预设2:小朋友说到“在花园里”(我就出示这张背景图),提问:“我喜欢在美丽的花园里做什么?”(幼:荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整:我喜欢在美丽的公园里,慢慢地荡秋千)
预设3:小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来,把回忆出来的图片揭开,没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。
预设4:小朋友都没有说出任何一句诗歌,师:“看来小朋友都没有听清楚,那我们再来仔细听一次《我喜欢》,诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?”
②“(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚,咱们再仔细听一次《我喜欢》,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣赏诗歌(2分钟),并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐,加手势朗诵诗歌。注:更喜欢的手势动作在头顶上比心)
师:“孩子们,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?”(请小朋友来说一说,没有说完整的老师帮忙补充,老师进行及时的表扬和鼓励,并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)
四、第三次欣赏诗歌,完整跟ppt学习诗歌(2分钟)
师:“听,孩子们,让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》,请你们用响亮又好听的声音来试一试” 【老师逐图指出每一句诗句,不做动作,跟图朗诵一遍】
五、理解诗歌内容(4分钟),手势表演诗歌(2分钟)。
师:“你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情”(出示图文挂图,幼儿回忆说一说)
预设1:幼:我喜欢在草地上,翻跟头(幼儿加了动作),师补充:“我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作,很棒,我们再加上表情,一起来试着说一说(指一下相应的图夹文,老师加上动作,要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头。”
预设2:(没有人主动举手),“张老师最喜欢第一句(指一下),我喜欢在青青的.草地上,快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来,跟着我一起来试着做一做,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)”
预设3:如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片),师:“这位小朋友朗诵得很完整,要是能加上动作、表情效果会更好!来,我们一起来加上动作,表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”
预设4:如果这位小朋友加了面部表情,没有动作,能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片),师“他笑得很灿烂,我相信他是真心的喜欢这一句,要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了,来,我们一起来加上动作,(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”
预设5:如果有小朋友和我做的手势不一样,并更有创造性,那么及时进行鼓励,老师提出来,并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师:“你这个动作用得特别好,我们一起来跟她学一学,来,准备,我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头”(念诗,做动作)
师:“我看看谁的小眼睛看着我,谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好,不乱动),让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律,用我们的动作、表情,从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌,准备,诗歌《我喜欢》……”(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)
表演完后:我喜欢在宽敞的教室里,看小朋友认真表演的样子。
六、迁移生活经验,根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)
师:“孩子们,你们喜欢在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老师进行补充或提示,和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)
七、结束活动(1分钟)
师:孩子们,回去以后请你们仔细的想一想,你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友,好吗?”
诗歌:《我喜欢》
我喜欢(出示桃心)在青青的草地上,
快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。
我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里,
慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。
我喜欢(出示桃心)在高高的大树下,
看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。
我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中,
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。
吃妈妈做的小点心(出示小点心)。
我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后,
牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。
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