大班数学教案

时间：2023-08-04 11:11:13 教案我要投稿

实用的大班数学教案优选[9篇]

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的大班数学教案优选[9篇]

大班数学教案篇1

　　一、设计意图

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

　　根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　二、活动目标

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

　　活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　三、活动准备

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　　2．各类挂历、台历、月历、日历。

　　四、活动过程

　　1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

　　2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的.孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

　　5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

　　6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　五、活动延伸：

　　1．引导幼儿学习查看日历的方法。

　　2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　　附：

　　自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

　　自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)

　　活动过程：

　　1、数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7、

　　(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、

　　(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

　　适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的`数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2、游戏《翻得数》

　　(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。大,考吧.幼,师,网再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

　　2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具，学习查看他们的`方法。

　　活动准备

　　1、大（小）字卡，月历和数字卡人手1份。

　　2、各类挂历、台历、月历等。

　　活动过程

　　一、导入部分，激发兴趣。

　　教师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？

　　那我们先一起来认一认、读一读。

　　看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）

　　二、出示房子，讲述故事。

　　1。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　2。出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？

　　教师：你们发现了这么多秘密，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

　　教师利用大字卡讲述故事。

　　3。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　　（1）年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？

　　（2）大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

　　大月有几日？小月有几日？

　　（3）顶小的月是几月？有多少日？

　　三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

　　1。现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？

　　老师说日期，请小朋友把它找出来。

　　教师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？

　　小结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　　2。小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期

　　（如：生日、节日等），并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

　　2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。

　　活动准备：

　　沙、大、小杯子各10个、小桶和筐20个、记录单、标记等。

　　活动过程：

　　1、谈话引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，你们玩过沙吗？是怎么玩的？玩沙有趣吗？今天我们就来玩一个运沙的游戏。”

　　2、幼儿第一次运沙。

　　（1）提出要求：这个游戏中每个人用杯子运沙，并记录运沙的总次数。

　　（2）出示表格，记录每个幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。

　　师：“请你们和好朋友互相说说运了几次。”

　　师：“谁来说说和好朋友一起游戏后有没有发现什么问题？”“都是用一个杯子运同一堆沙，为什么次数不一样？”

　　（3）引导幼儿用科学的方法运沙，通过讨论示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用手抹平）。

　　师：“如果每一次运的沙一样多，两人运的次数会一样吗？怎样才能每次运的一样多呢？”（示范）

　　3、幼儿第二次运沙，验证。

　　（1）统计运沙次数。

　　（2）引导幼儿观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的'。

　　师：“这次大家发现如果每次都装满抹平，运的次数是一样的。”

　　4、幼儿第三次用不同工具运沙。

　　（1）幼儿预测用小工具来运刚才一堆沙，运的次数会怎么样？

　　师：“现在，这里有大小两中杯子，你们猜猜用小杯子去运沙，运的次数会怎么样？”“请你们去试试。”

　　（2）幼儿操作。

　　（3）统计数据，幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样：大杯子运的次数少，数据小，小杯子运的次数多，数据大。

　　5、师小结：

　　用大小不同的工具运同一堆沙：大杯子运的次数少，小杯子运的次数多。今天，运了一天的沙也累了，我们回去休息吧。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1．幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。

　　2．培养幼儿对数字的认识能力。

　　3．让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4．引发幼儿学习的兴趣。

　　5．有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　1．FLASH课件“5以内的加法”。

　　2．2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。

　　活动过程：

　　1．游戏导入，激活动机。

　　（1）今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗？

　　（2）师：我们来碰2个球。

　　师：我出一个球；

　　幼：我出一个球。

　　师：2可以分成几和几？（出示分合式）

　　（3）师：我们来碰3个球。

　　师：我出1个球；

　　幼：我出2个球；

　　师：我出2个球；

　　幼：我出1个球；

　　师：3可以分成几和几？（出示分合式）

　　（4）师：我们来碰4个球。

　　师：我出1个球；

　　幼：我出3个球；

　　师：我出2个球；

　　幼：我出2个球；

　　师：我出3个球；

　　幼：我出1个球；

　　师：4可以分成几和几？（出示分合式）

　　（5）师：我们来碰5个球。

　　师：我出1个球；

　　幼：我出4个球；

　　师：我出2个球；

　　幼：我出3个球；

　　师：我出3个球；

　　幼：我出2个球；

　　师：我出4个球；

　　幼：我出1个球；

　　师：5可以分成几和几？（出示分合式）

　　2．创设情境，引导探究。

　　（1）师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些地方去旅游呢？（幼儿简单讲述）

　　（2）师：你们到过大森林里去旅游吗？今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧！第一道算式：3+2=5。

　　（3）绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀！你们听到了什么声音？瞧，它们飞来啦。你看到了什么？谁来说一说？（有几只什么颜色的小鸟飞来了？飞到了哪里？）谁能用完整的话来说一说？（有3只红色的小鸟飞到了大树上）

　　（4）仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟？谁会说？（又来了2只黄色的小鸟）

　　（5）你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗？

　　幼1：有3只红色的`小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。

　　幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。

　　（6）师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗？

　　幼：森林里一共有多少只小鸟？

　　师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢？（合起来）可以用什么方法来做？（加法）

　　（7）师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗？（加号）写“+”号时先写“—”（横），再写“|”（竖），要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢？（5只）看看还少了什么？（等号）写在什么地方？（在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相等）。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。

　　（8）齐读： 2+3=5

　　第二道算式：2+2=4

　　（1）森林的深处还会有什么好看的景色呢？让我们一起继续往前走，瞧！我们来到了哪里？（草地上）天上下起了小雨，在淅淅沥沥的雨声中，草地上长出了什么？（蘑菇）谁能把蘑菇长出来的故事说一说？幼：草地上先长了2个大蘑菇，后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇？

　　（2）师：你说得真棒！

　　（3）师：应该用什么方法来做呢？（加法）

　　（4）师：谁来说说算式？（2+2=4）

　　第三道算式：1+3=4

　　（1）师：谁最爱吃蘑菇呢？

　　（2）雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上，它们准备来采蘑菇吃，你们看先来了几只？又来了几只？你能用两句话把这件事说清楚吗？

　　（3）谁会问问题？（一共有多少只兔子？）

　　（4）用什么方法做的？（加法）

　　（5）1+3=4，齐读。

　　（6）师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢？我们一起去看一看。呀，这里有什么？（小木屋）有几幢？你们猜谁会住在里面？（小动物）

　　3．分层练习，明析算理。

　　小熊家

　　（1）谁的家？家里有哪些熊？你们能向刚才一样，问一个加法问题吗？

　　（2）用哪道算式来做，谁能来说一说？例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊？

　　小马家

　　（1）这是谁的家？这些马有哪些地方是不一样的？

　　（2）你们能编加法题目吗？

　　例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马？

　　例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马？

　　猴子家

　　（1）哇，小猴的家好宽敞哟！它们都有玩些什么呀？你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗？

　　（2）除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗？

　　（3）谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目？例1：树上有一只猴，树下有3只猴，一共有多少只猴？例2：树下有3只猴，树上有1只猴，一共有多少只猴？

　　例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴？

　　长颈鹿家

　　（1）长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗？和你边上的好朋友讨论一下。

　　（2）幼儿编题。

　　例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿？

　　例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿？

　　例3：草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结，有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿？

　　例4：草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，2只长颈鹿戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿？

　　4．寓学于乐，巩固深化

　　（1）师：今天，我们一起到了大森林里去旅游，既看到了许多优美的景色，又学会了编加法题目，你们高兴吗？

　　（2）森林里的小动物们也很高兴，瞧，它们还来了自己在游戏时的照片，每一张照片都能编一道加法题目，小朋友你们愿意来试试吗？

　　（3）等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。

　　活动反思：

　　对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：

　　一、预备活动。

　　1、师幼问候

　　2、情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！

　　二、集体活动。

　　(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"

　　(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

　　师："今天变成的.这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。

　　(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

　　(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

　　三、游戏活动：

　　1、游戏名称"掷骰子"游戏2、游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？

　　数字2：正方体的六个面一样大吗？

　　数字3：生活中有哪些正方体的东西？

　　数字4：生活中有哪些正方形的东西？

　　数字5：正方体的六个面是什么图形？

　　数字6：再掷一次骰子。

　　2、活动小结

大班数学教案篇7

　　活动目标：1. 感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

　　2. 体验数形关系，有一定的空间概念。

　　3. 让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

　　4. 引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

　　活动过程：1. 复习几何形体。

　　教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个

　　2. 学习数立方体。

　　1）看图数立方体

　　要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）

　　2）幼儿操作活动

　　把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

　　3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。

　　通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

　　3.延伸活动：数高楼

　　运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿现实生活中的.资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、学会服装可以分为上衣和裤子，食品可以分为水果和蔬菜。

　　2、学习根据物体特征来设计分类标志记录分类，并学会设计操作记录表。

　　3、愿意在操作活动中动手动脑，感受数学的乐趣。

　　活动准备：准备分别画有上衣、裤子、水果、蔬菜的图片若干。

　　活动过程：

　　1、学习将物体按类摆放并设计标志记录分类。

　　以帮忙整理超市的游戏引出分类的要求："老师有一个朋友新开了一家超市，可是她太忙了没时间整理，你们看，都有哪一些东西呢?""你们愿意帮她整理一下超市将这些东西分成两堆吗?"教师引导幼儿将物品按相同的特征分成两类。

　　幼儿操作后与教师共同检查是否按类摆放。

　　以给超市分区域的游戏来邀请幼儿设计标志："如果要将这些分好了的商品放进超市，我们应该分别将它们放在哪些区域呢?""你们愿意帮老师来为这两个区域设计你喜欢的标志吗?"教师展示分类结果。

　　教师小结：刚刚我们将这些商品分成了服装和食品，并且分别给它们设计了一个自己喜欢的标志。

　　2、学习将分类后的物品再次按类摆放并设计标志记录分类。

　　"老师还想请小朋友将每个区域里的物品按不同的特点再分成两堆。分好后，请大家给你们分好的商品分别设计一个你们喜欢的`标志。想一想，怎样才能让来超市的客人一眼就看出来她想买的商品在哪里。"幼儿操作，教师去每一组进行指导。

　　教师展示分类结果。

　　教师小结：现在我们已经将这些商品分得很清楚了，我们将服装区的商品分成了上衣和裤子两堆，食品区的商品分成了水果和蔬菜两堆。并且已经给它们都设计好了自己喜欢的标志。

　　3、学习设计操作记录表来展示自己的记录。

　　"现在我们已经将这些商品分好了，现在请大家想一想怎样通过你们刚刚设计的标志来让大家一眼就看出来你是怎样将这些商品分好的。"幼儿操作，教师进行指导。

　　4、展示幼儿的记录单，集体讨论，引导幼儿对各组的记录单进行讨论，看看这些记录单是否能让别人清楚地知道是怎样对商品进行分类的。

　　5、根据记录单引导幼儿回忆，今天我们做了一件什么事，先怎么分，再怎么分，帮助幼儿体会层级分类。

大班数学教案篇9

　　设计思路：

　　“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。

　　活动目标：

　　1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

　　2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。

　　活动准备：

　　1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

　　活动过程：

　　（一）叠一叠，引出圆柱体

　　1、出示硬币，问：这是什么？它是什么形状的？把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢？

　　2、交代操作要求：硬币要叠得整齐；双面胶放在圆盘里

　　3、交流：圆形的硬币叠起来变成了什么？

　　4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。

　　（二）辨一辨，区别球体与圆柱体

　　1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样？（交代要求：在桌上滚动）

　　2、小结：球体可以向不同的方向滚动；圆柱体只能向前后两个方向滚动。

　　球体滚得快；圆柱体滚得慢。

　　球体可以在用任何一个面滚动；圆柱体只能用侧面滚动。

　　球体碰到障碍物会换方向滚动；圆柱体碰到障碍物就停止了。

　　3、叠一叠，看谁叠得高，为什么？

　　4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。

　　（三）想一想，寻找生活中的球体与圆柱体

　　1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体

　　2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。

　　（四）延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体（幼儿用书）

　　把圆柱体涂上绿色（大班上册幼儿数学用书P22）

　　活动反思：

　　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的.孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

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