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美术教案

时间:2023-08-06 10:11:35 教案 我要投稿

美术教案(合集6篇)

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的美术教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案(合集6篇)

美术教案 篇1

  活动过程:

  1、运用各种点、线、面来表现巨人的各种有趣的形态。

  2、大胆想象、创作,体验画“巨人”的乐趣。

  活动准备:

  1、自编的“巨人的故事”。

  2、形态各异的线描画巨人范例若干,黑色水笔,白纸人手一张。

  活动过程:

  1、讲故事,引出主题,激发幼儿画巨人的兴趣。

  “今天老师请来了一位客人,是谁呢?听完故事就知道了。

  老师有表情地讲述故事。(幼儿倾听,欣赏)

  “故事里讲的是谁?(巨人)(教师同时出示巨人范例若干)

  2、引导幼儿欣赏巨人范例。感受巨人的有趣和画面的美。

  “看了老师画的巨人,你感到什么地方很有趣?”

  幼A:巨人的身上可以开汽车、种树。

  幼B:巨人的头像太阳,有角、带刺。

  幼C:巨人的眼睛像花朵……

  “这些画你什么地方你最喜欢?”

  幼A:用点和线画的太阳手。

  幼B:巨人头上用弧线画成的花纹很美,我很喜欢。

  “这些巨人真有趣,原来是用各种点、线、面来表现有趣的巨人。”

  3、通过自由讨论、交流,激发幼儿用点、线、面来表现有趣的巨人。

  “今天我们一起来画巨人,让我们来想想怎样画一个有趣的、喜欢的巨人呢?”

  幼A:在“巨人“的手臂上可以种一大片花。

  幼B:用弧线在“巨人”身上造一座娱乐城。

  幼C:在“巨人”的`脚上可以开汽车……

  “你想用什么样的点、线、面来表现巨人?”

  幼A:用折线来画巨人的外型,在它的身体上造一座游泳池,小朋友可以游泳、嬉水……

  幼B:用弧线来造巨人的头、眼睛,斜线造身体,用横线、竖线造巨人的手和脚。

  “现在我们就来画巨人,用你喜欢的方法来表现巨人;用有趣的点、线、面来画巨人。”

  4、幼儿作画,教师巡视指导。

  ⑴鼓励幼儿运用线描画的技能大胆想象、创作、设计有趣的、与别人不同的巨人。

  ⑵照顾幼儿的个体差异,鼓励能力差的幼儿可运用选择、组合方法。

  ⑶提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼距离。

  5、作品评价。

  请幼儿互相欣赏同伴的作品。

  “你最喜欢哪个巨人,为什么?”

  “你用什么方法表现巨人的?”

  “小朋友画的巨人都很有趣,现在你们互相交流一下,把你画的巨人介绍给好朋友听,好吗?”

  附:巨人的故事

  有个巨人,它很高,手臂长得象高架公路,腿长得象电视塔,大脑袋像个太阳。它本领可大了,能走能跑,还能发电,公路不通时,它把手臂一伸,汽车就能过,遇到河流,它腿一跨就过去了。它是人造的,当然和人类最要好。人们把房子、汽车、学校、游乐场都造在了它得身上,要去什么地方方便极了。当人们遇到困难,它总是高兴地帮助别人。小朋友现在知道它是谁了吧!

美术教案 篇2

  教材分析

  本课是“造型表现”领域的课程,教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料,进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料,巧妙利用纸的肌理或花纹图案,以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论,学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维,在操作中训练学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生的审美趣味,在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法,进一步培养学生的造型能力,感受拼贴画的创作乐趣。

  教学目标

  知识与技能:通过观察、比较、思考、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴画的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味。

  过程与方法:学会拼贴添画的基本方法,尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。

  情感态度价值观:培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣。

  教学重难点

  教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

  教学难点:纸材的巧妙利用,创新的表现主题。

  教学准备

  教师:课件、范画若干张等

  学生:废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等

  教学过程设计

  一、教学准备

  学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。

  二、欣赏讨论,揭示课题

  1、欣赏毕加索的几幅人像。

  师:这是西班牙画家毕加索的作品,他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么?(人像)和我们平时表现的人像有什么区别?(变形、夸张、抽象)

  师:动物与人脸的结合,夸张变形的脸孔,打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度,可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。

  2、再出示《吉他》(引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析)

  师:这张画面上你看了什么?(废报纸、花纹墙纸、彩纸,几何形)从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么?什么乐器?(吉他)确实,画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形,可以让我们隐约辨别。在一百多年前,一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。(课件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但毕加索突破了固有的'观念,敢用花纹墙纸表现桌面,报纸表现吉他。而当时采用黏贴方式表现画面,是立体主义的一大创举。

  3、今天我们将一起学习:

  师:这张作品在色彩对比上给你怎样的感觉?(对比鲜明)蓝色底纸比衬着深浅不同的黄,加上中性色黑白灰的调配,使得画面既对比鲜明且协调不失统一。

  三、探究学习,摸索方法

  1、师:我们怎样利用手中素材进行创作呢?

  比如老师手里有一些广告宣传单,你可以把它变成什么呢?(……)请看老师这里,变成了(一双鞋、帽子、包、椅子)

  师:我们可以挪用图案的少部分,也可以挪用许多甚至全部。然后进行拼贴添画。(出示课件及范作1《沙滩上的女孩》)

  2、出示范作2:你猜这张画面主题表现的是什么?(《花瓶》)

  提示:这部分形状、图案熟悉吗?老师挪用了上次课示范花瓶,不过这只花瓶看起来像是被打碎了,老师采用了它的大部分了,并故意打乱了花瓶原有形的序列,重新进行组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方,也尝试将圆剪开重设置底,运动产品包装袋的撕贴几何、不规则形等,茶叶袋青花纹瓶重设等。

  (将制作过程拍成照片,分解给学生看)

  3、《找一找》

  请大家打开课本对照画面主题找找看:哪张是不同时间、空间事物与人物的自由组合;哪张添画细节丰富;哪张巧用色彩烘托心情。

  比如:《太空畅想曲》----将我们身边的汽车飞上了太空,在神秘太空里遇见了各式飞行器以及宇航员,一定会发生一些有趣的事情吧。

  比如:《过大年》----画面中充满喜庆的气氛从哪些地方表现出来?(漫天的烟花爆竹,中式建筑门上的对联,耍狮子舞龙灯等)

  比如:《我的偶像》----画面上每个运动员的表情一样吗?他们背后的色彩给你怎样的感觉?(有的需要沉着冷静,争取更好的发挥表现,所以蓝色是冷静代表;有的看来有了很棒的表现,采用使心情亢奋的红打底;有的正在奋力踢球;有的像是赛场失利,恨恨的表达着失望的情绪……画面还强化了运动员的特写表情。)

  4、下面老师请大家做回《小小诊断师》

  这几张作品在拼贴添画上出了些什么问题?

  范作3 拼贴图片过于零散(不足以表达运动员激情迸发的场景)

  范作4 拼贴大小匹配不合适

  范作5 添画背景不符合主题

  5、教师现场拼贴示范《京剧纸偶人物秀》

  这些人物有的是事先从不同的画报上剪下重新组合(头与身重组搭配)

  拼贴时,先拼贴大图片,注意人物方向的变化与错落有致,再依次添加小图片,可以相互间有前后的遮挡关系。

  6、范作赏析

  范作6:给《动物秀》添画的背景(炫酷的黑猫,像我们打招呼的狗,爱歌唱的鸟,会玩杂技的蓝猴……)

  范作7:《水果大餐》今天女主人和她的蓝熊邀请了好多客人来参加这次水果大餐聚会,客人当中有从远方赶来的幸福一家人及他们的宠物猫猫,看来这次的户外聚餐一定会很热闹啊。

  范作8:根据大量收集的蓝色画片经过重置取名为《蓝色乡思》

  范作9:从这张画面上大家看到了什么?(头像,瓦楞纸,报纸碎片)

  巧用瓦楞纸与报纸碎片表现的人脸,与黑纸上再利用橘色纸撕剪拼贴打底形成对比,并在背景上采用线描进行装饰。

  (将制作过程拍成照片,分解给学生看)

  四、回顾作业要点,拼贴艺术创作(以小组合作形式完成一张拼贴添画)

  1、选择图片确立主题:首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片,摆放在画面显眼的位置,其次搭配其它图片。

  (参数支持:根据图片设定好主题,再依主题大胆添加背景,可以直接画或者剪贴大局背景(比如:城市、公园、海底、沙漠、卧室……))

  2、再紧扣主题进行撕剪拼贴想象添画。

  (1)可添加具体的景物,完成画面。

  (2)添加背景颜色,起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

  3、背景可以结合线描进行装饰。(出示部分线描装饰图供参考)

  五、课堂评价

  出示《评价小指南》:构思新颖有创意、添画细节丰富、色彩搭配对比鲜明且和谐统一、巧用材料、拼贴添画紧扣主题

  1、学生展示作品。

  2、学生互评。

  六、拓展延伸

  欣赏更多作品,了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。

美术教案 篇3

  设计意图

  在秋季来领之际,树叶是幼儿身边最容易找到的一种创作素材,是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同,因此树叶的形态各异,色彩丰富,脉络清晰。树叶的形状不同,因此树叶叶脉也都不同,以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素,去观察和拓印树叶的这一过程,感受大自然,从而体会和认识到大自然的美,培养热爱大自然的情感。

  在平时的活动中利用自然材料开展的活动不是很多,对幼儿创造力可以得到很好的发展,启发幼儿通过探究的学习,创造出多种树叶的组合拓印。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品,使幼儿在参与的过程中把自己的所见

  所闻、所感所想的事物表现出来,获得美术创作的乐趣。

  活动目标

  1.了解大树的不同部位和基本组成,通过观察认识树叶的外形和叶脉的不同之处。

  2.知道拓印的方法,能大胆想象运用拓印创作。

  3.体验参加在美术活动中的乐趣,快乐。

  重点难点

  教学重点:了解大树的不同部位和基本组成,通过观察认识树叶的外形和叶脉的不同之处。

  活动难点:知道拓印的方法,能大胆想象运用拓印创作。

  活动准备

  1.各式各样的树叶若干,厚薄画纸人手一份,蜡笔每桌两盒画笔。

  2.各种形状、种类的树图片。

  3.教学电子 ppt。

  活动过程

  一、开始部分

  (一)图片导入,引起幼儿兴趣。

  1.出示大树图片:这是什么?

  师:世界上的树有很多种,你知道的有哪些?

  师:树的种类多,形状也是各种各样,让我们一起来欣赏一下。

  二、基本部分

  (一)请幼儿随意说说树是由哪部分组成的,了解他们对于树的前期经验有多少?

  师:你在哪里看过树?

  师:树是由哪些部分组成的?

  师:你喜欢树的什么部位?为什么?

  (二)教师按照树的组成分别播放 ppt 教学电子资源中的相关照片,引导幼儿对树产生更深入的了解。

  师:树干是支树的部位。树干的相细、长短都一样吗?树皮的色彩、纹路都一样吗?树干上还会有什么东西?

  师:你喜欢什么样子的树叶?

  小结:有的树干粗、有的细;有树枝,有树叶,树叶形状和颜色都有不一样的。

  (三)出示树叶幼儿观察,讨论,感受树叶,叶脉的奇特之处。

  1.老师这里有一些奇妙漂亮的树叶(引导幼儿自由想象)。师:看看谁的小眼睛最漂亮,小脑袋最聪明。

  师:“小朋友看到图中的这些树叶,大家想到了什么?好像什么?

  师:“这些树叶是什么形状的?中间一条一条的小线线(叶脉)谁知道是什么,谁能告诉我”?

  2.幼儿说一说观察到的结果。

  (四)出示拓印画,引发幼儿对拓印画的兴趣。

  师:这里有一副奇怪的画,从这副画里面,小朋友们能看到些什么呢?画里面又藏着些什么呢?谁能看出来?

  1.引导幼儿观察拓印画,讨论怎样进行拓印。

  师:画里面的树叶是怎么样画进去的?可以请小朋友们猜一猜。引导幼儿对拓印画的兴趣。

  2.了解示范拓印树叶的方法和注意事项。

  (1)1 先选好树叶,可以用一种或者两种.

  (2)引导幼儿探索发现只有画面产生凹凸不平时才能拓印的,树叶可以拓印。

  (3)再选择自己喜欢的颜色的蜡笔均匀地涂在薄纸,进行拓印树叶。

  (五)自主探索,幼儿作画

  1.幼儿动手尝试拓印画。

  2.教师巡回指导幼儿,鼓励幼儿发挥创造力设计出新颖的拓印画。

  三、结束部分

  1.作品赏析,展览、分享各自拓印画的作品。

  2.幼儿谈一谈树叶的不同,叶脉的特点。

  3.幼儿收拾材料和整理桌面。

  活动总结

  本次活动整体情况完成得还是挺好的,活动目标和重难点也基本达成了,幼儿们的参与性都是很强的,从活动的效果来看,预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主,一点一点推着进行,在活动中给了幼儿足够选择的机会,每个环节设计得也很合理为了更好的'达成和支撑我们的目标的完成而设计的,幼儿掌握一定的捏贴技巧,在拓印的过程中,充分发挥了他们的想象力,制作出了各种形态与颜色的树叶拓印,而且能积极的与教师配合探索拓印的方法。

  在活动中孩子们对活动的兴趣是很浓,因为孩子们在平时的活动中我们老师都很少运用这类的材料来作画。中班幼儿的逻辑思维开始发展起来,能基本想象和知道自己想要的是什么,想创作怎样的作品。

  存在的不足,幼儿之前对于蜡笔拓印的前期基本没有,在技巧的掌握熟练上存在着一点问题,幼儿在操作上完成度上有点欠缺,但整体还是不错的。

美术教案 篇4

  知识要素

  掌握平行透视和近景与中景

  技能要求:

  线条的各种表现方法

  教学目标

  体验与发现:体验近大远小、近高远低,发现透视规律

  实践与创造:在写生中运用透视原理表现物体的特征

  欣赏与评议:欣赏、写生作品,评议透视的表现

  教学重点

  近景与中景的表现

  教学难点

  线条、色彩的协调与对比

  教学过程

  一.引入与观察

  1.引导学生参观校园。

  2.让学生边看边讨论哪一处角落最美?为什么?

  3.教师引导学生选景要有主题,要有近景、远景的区别。

  二.发现与思考

  1.结合上节课写生的树,说说建筑物在树的陪衬下有什么不同?

  2.观察时发现近、中景有什么透视变化?如何取景?

  3.在色彩、造型、线条上有什么区别?

  三.写生与辅导

  1.画建筑一般从上开始,注意平行透视中“近高远低、近大远小”的变化。

  2.如近景是建筑、中景是树木,先画建筑后画树木。

  3.注意线条变化,运用疏密区别近景与中景。

  4.记号笔是黑色,所以可选用比纸淡的色彩先涂,以此黑、白、灰的距离。

  四.欣赏与评议

  1.学生自评:发现自己作品的优缺点。

  2.小组互评:分析别人作品的优点。

  3.教师总评:选择有特点的`作品分析,线条的组合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美?美在哪里?

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,让幼儿感受作品的美。

  2、培养幼儿善于观察的能力,鼓励幼儿大胆表述与评价,增强幼儿对艺术作品的感受能力。

  3、激发幼儿创作的愿望,感受绘画带给自己的快乐。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5、培养幼儿初步的创造能力。

  活动准备:

  1、PPT课件。

  2、经验准备:幼儿观察认识过向日葵,事先参观过向日葵种植园地。

  活动过程:

  一、出示向日葵实物图片。

  师:小朋友你们看这是什么?(向日葵)向日葵是什么样子的?

  小结:因为向日葵的脸总是一直向着太阳,太阳到哪里,它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出课题。

  1、幼儿欣赏作品。

  师:今天,老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画,这是外国的一位画家画的,世界上许多人都喜欢他画的向日葵,我们一起来看看吧!

  (一)让幼儿叙述对画面的第一感受。

  师:小朋友,你们看到这幅画有什么感觉?

  鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达,充分肯定每一个幼儿的感觉、感受,并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

  1、色彩的感受。

  提问:

  (1)小朋友,你们看看这幅画什么颜色?

  (2)你们最喜欢画中的哪一种颜色?为什么?

  (3)哪种最多?(黄色)

  (4)你们喜欢这种颜色吗?

  (5)你们看到黄色有什么感觉?(高兴,激动、热情…….)幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅,同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

  2、构图的感受。

  提问:

  (1)小朋友,我们再来看看,这幅画除了向日葵,还有什么?(花瓶)

  (2)那么有几朵向日葵,我们来数一数吧。(14朵)

  (3)这些向日葵都一样吗?(有的低下了头,有的仰着头)是不是都朝着一个方向?(不是)那都有哪些方向呢?我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来,而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态,哪个小朋友愿意?(幼儿操作)

  3、线条的感受。

  师:我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的?它们好像在干什么?(跳舞……)引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲,感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

  师:对了,向日葵好像在舞蹈,有的低下头,有的仰起头,有的'扭动身体,漂不漂亮?你们喜欢吗?现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体,好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵,好吗?(幼儿表现)教师小结:刚刚小朋友表现的真好,舞跳得很美,你们就像一朵朵美丽的向日葵,我们给自己鼓鼓掌吧!

  四、认识梵高。

  师:你们喜欢这幅画吗?为什么?那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下,(出示梵高)这个叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案 篇6

  课题:第三课 心中的风景

  课堂类型:造型表现

  课时:1课时

  教学目标:

  1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法,提高对色彩的运用能力。

  2、在作业过程中培养对大自然的热爱,培养审美意识。

  教学重难点:

  1、色彩画风景的作画要求和一般方法。

  2、色彩的调配和着色运笔。

  教具学具:风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。

  教学过程

  一、组织教学。

  二、讲授新课:

  (一)观赏导入,板书课题。

  1、出示观赏风景画作品。

  2、简析画面色彩与构图特点。

  3、提出并板书课题:用色彩画风景。

  (二)新授

  1、选景构图

  告诉学生选景不可贪多,应简单、有重点,主次得当,切不可将所见之景都画上去。

  当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出,不要太详细,应大方饱满,注意取舍,可以挪动搬迁有些景物,符合自己的.审美需要。

  主要的景物应安排在画面视觉中心,占据较大空间。

  2、从远到近或从近至远铺画景物色彩。

  (1)用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩;黄色画地面,接画少许蓝色,使地面有草地之感,也宜用大笔触概括。(见步骤图)

  (2)用橘黄色画秋树,随意点画,与未干之天空蓝色相交处变黄绿,自然呈现树叶之色(见步骤图)。

  (3)用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子,房子阴暗处用浅蓝色稍画,整个画面既有冷暖色对比,又是统一协调的,非常好看。

  (4)可点画出人物、门窗等细节,直至完成。

  教师:刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的,实际上是先画远景再画中景后画近景,同学们画时也可由近到远去画。即近景——中景——远景(天空、远山等物)。

  (三)布置学生作业,提出作业要求。

  1、或参照挂历照片(若干幅任选其一),或参照书上临画,或自行想象设计。

  2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比,使之既生动又和谐。

  3、由近至远或由远到近灵活进行。

  4、构图饱满单纯、主次有别,不要贪多。

  三、学生作业,教师辅导

  四、作业展评

  五、课后拓展:

  1、可以利用自己拍摄的照片,进行添画、扩展,创作风景画。

  2、还可以采用小组合作的形式,围绕一个主题,进行风景长卷的绘画。

  教学随笔:学生运用以前所学过的色彩知识,创作一幅风景画,本课对学生进行构图的基本练习,作业大部分不错。

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