中班科学教案（荐）
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班科学教案5篇，欢迎阅读与收藏。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演操作图若干，透明示记录卡和操作记录卡若干。
3、毛笔若干，抹布若干。
活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢?(黄色)今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看?
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽!我们一起喊一、二、三!(教师摇晃瓶子)黄色的水变成什么颜色的水了呢?
2、自由讨论：
师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的?请大家讨论，然后告诉老师!
3、①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢?请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝?
②谁变出了绿色宝宝?谁来说一说你是怎样变出来的?(幼儿回答)③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
(教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录)
4、操作师：咦!刚才有的小朋友还变出了什么颜色?(认识橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，老师为小朋友准备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录1、蓝色宝宝和红色宝宝，那它们又会变成什么颜色呢?请你们自己在盘子里用颜料调一调，试一试。
然后把你们的发现用记录卡记录下来!(幼儿自由操作并记录)变出了什么?请你把你的记录卡讲给大家听听。
6、幼儿自己用不同颜色颜色搭配试试能跳出什么颜色
7、教师总结：出示大记录卡进行记录。幼儿说出一种，教师记录一种。
师：咦!刚才有的小朋友还变出了什么颜色?(认识橘黄色)师：那又是怎么变出来的呢?先不要说出来，老师为小朋友准备了颜料，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色?再把它记录下来。(幼儿调色并记录)教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
教学反思：
一次科学活动的`开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班科学教案 篇2
活动目标：
1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。
2、知道购物时要使用环保袋，增强环保意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
各种各样的袋子，幼儿用书。
活动过程
一、各种各样的袋子。
1、出示各种各样的袋子：小朋友看，老师这里有什么?
2、引导幼儿观察各种各样的袋子。
二、感知袋子的多样性。
1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗?一眼看上去它们有什么不一样?
2、引导幼儿每人拿一个袋子进行观察，说说自己拿的袋子的特征：如果你观察袋子，你会从哪些方面进行观察呢?(启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行观察。)
3、现在请你按照刚才我们说的几方面来观察袋子吧。引导幼儿集体交流自己观察到的袋子特征，说说自己的观察结果。
三、袋子的'共同作用和每种袋子的特殊作用。
1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢?它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗?用这个袋子装上东西有什么好处?引导幼儿大胆说出自己的想法。
2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。
四、迁移幼儿生活经验，说说自己见到的其他袋子，增强环保意识。
1、生活中，你还见过哪些袋子呢?你们和爸爸妈妈购物时，用什么袋子装东西呢?
2、幼儿回答，教师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会浪费一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。
活动反思：
这次活动有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。
2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。
3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。
活动准备：各种橡胶制品若干、多媒体课件。
活动过程：
1、玩一玩
幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的兴趣。
(1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?怎么玩的?发现了什么?
(2)提醒幼儿注意安全，相互避让。
2、说一说
通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法，并简单了解橡胶制品的特性。
(1) 和同伴交流
(2) 个别幼儿说
(3) 教师对幼儿的讲述进行
(4) 小实验：水中取物
3、想一想
让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。
(1) 幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的。
(2) 看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。
4、跳一跳
通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情，发展幼儿交往能力和团结协作能力。
活动反思：
本次活动受孩子看的一本《和橡胶做游戏》的图画书的启发，发现孩子们对我们日常所用的橡胶制品既熟悉又陌生，但与我们的日常生活密切相连，孩子们也很感兴趣。因此，我决定为孩子开展和橡胶有关的系列活动。本次活动我制定了三个目标：1、引导幼儿认识日常生活中常见的橡胶制品;2、在探索中发现橡胶制品的好玩、有趣;3、在游戏中，愉悦孩子情绪，发展交往能力和团结协作能力。并把重点放在探索发现上。
在活动中，我依据《纲要》，为幼儿了丰富的操作材料，尤其让幼儿通过各种感官与材料相互作用的过程，来认识材料的特征。在开始部分，我让幼儿自主选择喜欢的物品玩一玩，激发他们的探究热情。在活动的`基本部分，我尊重幼儿自主、自愿、自选的原则，让每个幼儿都有机会参与、尝试，并通过游戏让幼儿感知橡胶的弹性，发现橡胶制品的好玩、有趣。在接下来的环节中，我通过实物和课件，引导幼儿发现橡胶的东西不只是好玩，而且有用，并且和我们的生活有密切的联系。活动结束部分，激发幼儿发现橡胶更多的特性，以及更广泛的应用，吸引幼儿探究的欲望。
活动特点：本次活动，我遵循了《纲要》中科学活动应“让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”这一原则，并充分让幼儿尝试发现在摆弄、操作中愉悦心情，建构知识经验。
在活动中，也有一些我没想到的问题，有些环节没让幼儿探索的很充分，还是有些求稳怕乱。
中班科学教案 篇4
一、活动目标：
1、掌握“等号”和“不等号”，知道它们的意义。
2、能够和小组成员一起完成任务，具有合作精神。
二、活动准备
苹果图片若干、小花图片若干、三角形图片若干、两套合作任务图片、等号图片、不等号图片
三、活动过程
1、学习等号和不等号
（出示两行四只苹果，一直线摆放，中间留空出）这一行有几只苹果？（四只）这一行有几只苹果？（四只）
他们一样多吗？（一样多）
我们把一样多叫相等，说说看“相等”。
那我们怎样来表示相等呢？（把等号放在中间）老师在中间放了什么呢？这个叫等号，我们用等号来表示相等，说说看“等号”。等号有什么特点？
等号的两条线是一样长的，两条线之间的距离是一样长的。
（出示三只苹果，两只苹果）这一排有几只苹果？这一排有几只苹果？
他们相等吗？（不相等）
那我们用什么来表示不相等呢？（出示不等号）这个叫不等号，我们用不等号来表示不相等。不等号和等号有什么区别？
不等号比等号多了一根斜线。
(拿掉原来的道具)现在老师要考考小朋友。（出示两排五朵小花），这一排有几朵小花，这一排有几朵小花，那我们中间应该放什么号？
(出示一排五朵小花，一排三朵小花)，这排有几朵小花，这一排有几朵小花，那我们中间放什么号？
2、合作完成任务
现在老师给你们每组发一套图片，请小朋友将图片和符号像老师刚才那样一一对应放起来。 评比讲解。
3、提升
现在老师想再考考你们。（出示六个三角星，中间放等号）这里有六个五角星，这里是等号，那我们另一边应该有几个三角星？
如果中间是不等号呢？那另一边该有几个三角星呢？
4、合作完成任务
现在老师给你们每组发一张纸，这张纸上老师给你们画好了一边的.图形和符号，请小朋友按照要求放好另外一边的图形，一个小组的小朋友一起来完成。
评说讲解。
5、结束
今天小朋友们学习了等号和不等号，小朋友们都很聪明，完成了两项任务。现在小朋友洗手解小便。
中班科学教案 篇5
一、教学目标：
1、关注池塘水面倒影及其变化，理解散文意境。
2、设法使水面成像并发生变化，体验创造的乐趣。
二、重点：观察水面成像及发生的变化
三、难点：比较原件和复制品的区别
四、活动准备
1、一个有风的日子
2、小区的池塘边放置若干只装满水的大脸盆
五、活动过程
●看一看
------幼儿有序坐在池塘边，静静地观看水面的变化。（提醒幼儿注意安全）
●说一说
------请幼儿说说看到了什么，它们是怎么样的？
------引导幼儿比较倒影和真正的`东西有什么不一样？
------什么时候倒影变了？变得怎么样了？
● 听一听
请幼儿边观看水面变化，边欣赏教师朗诵散文。
请幼儿学用散文中的“X的变X了”的句型，表达眼前看到的景象，进一步感受散文的意境。
● 做一做
幼儿分组，请幼儿把装水的脸盆当做池塘，观察被风吹的脸盆，制造水面哈哈镜
启发幼儿移动装水的脸盆，自选一处与众不同的景物进行成像，仔细观察，说说看到了什么？
------启发幼儿设法使水面成像发生变化，如摇晃脸盆、吹动水面等，体验创造的快乐
● 想一想
------引导幼儿互相观看交流，比较原件和复制件的区别，体验发现的乐趣。
结合散文的内容，进一步理解散文的意境。
附散文：
小池塘
圆圆的小池塘，像一面亮亮的小镜子。
小草照照，好青好青。小树照照，好绿好绿。小花照照，好美好美。
你照照，我照照，风娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圆的变扁了，扁的变圆了，弯的变直了，直的变弯了。
亮亮的小镜子，变成有趣的哈哈镜啦！
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