大班语言教案

时间：2023-08-06 13:50:35 教案我要投稿

大班语言教案10篇【荐】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班语言教案10篇，欢迎大家分享。

大班语言教案10篇【荐】

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1.知道我们地祖国很大、很美，产生自豪感。

　　2.感知理解诗歌中“祖国”的含义，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

　　3.借助图片或提示，尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　教学挂图一幅，语言CD，动物图片若干。

　　活动过程

　　1.采用提问的方式，引导幼儿讲述诗歌内容，分别出示小动物的图片，说出他们的名称及生活的地方。

　　小朋友，今天老师给你们带来了一幅美丽的.挂图，图里藏了几位小客人，你们能找出他们吗?(小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子们的小眼睛真亮!谁来说说他们都在这幅画的什么地方。(幼儿积极发言，说说自己看到的)小朋友知道的可真不少(教师出示大拇指，以示鼓励)。

　　2.朗诵诗歌，教师用优美的、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏、学习。

　　《美丽的祖国》

　　小白鹅说：“祖国有清清的河流。”

　　小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。”

　　小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。”

　　小蜜蜂说：“祖国是甜甜的花朵。”

　　小朋友说：“祖国到处都有欢乐。”

　　师：小朋友，你在刚才的诗歌里找到了什么?(请幼儿到前面的挂图中指出)那他们说了什么?(借助情境帮助幼儿一起回忆)小朋友咱们说的对吗?让我们一起再来欣赏一遍诗歌。(播放语言CD)孩子们真聪明，现在我请一位小朋友说说诗歌中的“祖国”是什么意思?

　　幼儿各抒己见后，小结：“祖国”就是我们生活的环境，它不仅非常的大，而且有美丽的山河，富饶的物产，热情的人们。

　　3.理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

　　师：刚才，小朋友欣赏了《美丽的祖国》这首儿歌，谁说说“为什么小白鹅说，祖国有清清的河流”?(幼儿自由发表看法)那河流还是哪些小动物的家?(小鱼、乌龟、小虾、小鸭子)鼓励幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流。以此类推，尝试仿编诗歌。师幼结合图片，共同朗诵所仿编的诗歌。

　　4.活动延伸。

　　阅读幼儿学习资源，根据画面提示，引导幼儿仿编《美丽的祖国》。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、想象生活中各种像绳子的事物。

　　2、体验形体扮演的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。

　　2、各种粗细长短不一的绳子。

　　3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　听音乐做律动进入活动室。

　　二、基本部分：

　　1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。

　　2、放录音:儿歌《绳子像什么》

　　绳子像什么

　　绳子细长长,像小蛇儿在路中央;

　　绳子粗短短,像面条儿Q又软;

　　绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。

　　3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

　　幼儿自由做动作,老师不要给予评价。

　　4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:

　　“绳子细长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。

　　“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。

　　“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。

　　“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

　　“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

　　(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

　　(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。

　　(3)集体边念儿歌边表演。

　　5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)

　　老师可适当给予提示:

　　绳子摆动、抖动时像什么?

　　绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?

　　6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)

　　用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

　　哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的`也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

　　三、结束部分：

　　做游戏:《绳子变身》

　　请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:

　　——教师:“绳子变身了。”

　　——幼儿:“变什么?”

　　——教师:“变成会转动的电风扇。”

　　幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

　　四、活动延伸：

　　(1)听音乐孩子们自由玩绳。

　　(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

　　2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉，知道在雾天的时候我们要特别注意安全。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　重难点：

　　理解故事内容，感知雾的特征，了解雾给日常生活带来的不便。知道在雾天的时候我们要特别注意安全。

　　了解雾给日常生活带来的不便

　　活动准备：

　　1、有关雾的图片。

　　2、每位幼儿准备了一个半透明的眼罩游戏时用。

　　活动过程：

　　一、谜语引题，回忆雾天的特征

　　1、今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么？“像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动, 日出始散开”这是什么？

　　2、你见过雾吗？谁来说说雾天是什么样子的？（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

　　过渡：雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，现在我们听个故事《淘气的雾弟弟》

　　效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。

　　二、比较晴天和雾天的不同

　　师：晴天和雾天有什么不同？(幼儿根据已有的经验回答)

　　师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的？

　　师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉？

　　师：你喜欢雾天吗？为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。

　　（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。）

　　三、雾弟弟很淘气：结合故事《淘淘气的雾弟弟》

　　1、结合挂图，完整讲述故事。

　　2、雾弟弟做了哪些淘气事？

　　雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼？(马路上的汽车看不清楚)。

　　海上的轮船会不会碰到什么烦恼？(海上的轮船不知道往哪儿开？)

　　路上的行人碰到什么烦恼？(路上的行人都像黑夜里一样)

　　雾天，出行真不方便，让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法。

　　3、最后是谁带走了雾弟弟？（引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)

　　4、后来雾弟弟到天上变成了什么？

　　5、太阳公公出来了，天气放晴了，我们看出去的东西是怎样的？那马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶？

　　四、游戏：开车

　　1、让孩子们在操场的白线里（当马路，地面设置一些障碍）开车，让孩子们体会晴天的开车。

　　2、雾弟弟来了，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。

　　3、说说“雾天开车”是什么感觉？

　　教师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们出行也一定要特别注意安全。

　　活动反思

　　我把本次活动的目标定为：

　　1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

　　2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。为每位幼儿准备了一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。活动重难点是了解雾给日常生活带来的不便。

　　在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的'契机说说雾天行车的交通规则，同时在整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便；通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体现了出来，效果较好，幼儿也很有兴趣参与其中。

　　不足之处：

　　教师的教，幼儿的学还需幼教进一步探究。

　　总之，我们在今后的工作中，发扬优点，弥补不足，不论在哪一个角落都要认真思考，怎样做，才是一位合格的幼儿教师，怎样才能让幼儿轻松，愉快的度过每一天，怎样才能让我们幼儿园的教学工作更上一个新台阶。

　　小百科：雾是由悬浮近地面空气中微小水滴或冰晶组成的天气现象，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。

　　2、尝试对食物的名称进行分类。

　　3、享受集体游戏的乐趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

　　【活动准备】

　　准备各种风味小吃的图片。

　　【活动过程】

　　一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

　　二、同伴交流。

　　1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。

　　2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。

　　三、给风味小吃找家。

　　教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

　　师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

　　四、游戏：风味小吃蹲。

　　教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

　　师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

　　【活动反思】

　　在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的'角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

　　2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。

　　3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　教育挂图《两猫相争》

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。

　　今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

　　二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

　　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　　图一：猫兄弟长得什么样子的？它们遇到了什么？心里是怎么想的？接下来白猫会发生什么事情？

　　图二：老鼠看到猫来了什么反应？它们的表情、动作会是怎么样的？猫身后的线表示什么？他们心里是怎么想的？请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢？

　　图三：他们在做什么？表情怎么样？两猫周围的线表示什么？他们可能在说些什么？最后谁会抢到鱼呢？

　　图四：花猫、白猫的`表情是什么样的，请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么？

　　1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。

　　2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。

　　三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

　　1、教师运用词汇生动、幽默讲述。

　　2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。

　　3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。

　　4、启发幼儿为故事取名。

　　四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　　今天啊，我们知道了"两猫相争"的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？ [友好协商，互相礼让]

　　我们平时在玩玩具时要怎么做呢？

　　延伸活动：

　　引导幼儿续编图片的故事。

　　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　　活动反思：

　　在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。

大班语言教案篇6

　　大班语言教案:心情变变变

　　一、活动内容：

　　《心情变变变》

　　二、活动目标：

　　1、能分析故事情节，培养想象力。

　　2、学当小小主持人播报心情预报。

　　3、体验朋友之间互相关心的情感。

　　三、活动准备：

　　1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

　　2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

　　3、水彩笔、彩纸人手一份。

　　四、活动过程：

　　（一）、感知讲述对象——观察心情：

　　1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室）

　　2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）

　　3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

　　4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！

　　5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。

　　6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片）

　　7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）

　　8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的.、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片） 9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫高兴以及高兴的心情图片）

　　10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？

　　（二）、运用已有经验讲述——说心情

　　1、心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？

　　2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”、

　　3、请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今天X X小动物的心情是X X） 4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

　　5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

　　6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……）

　　（三）、迁移作品经验——画心情

　　我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

　　五、活动延伸。

　　老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。

大班语言教案篇7

　　活动设计意图：

　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

　　活动内容：

　　大班语言

　　思维活动：

　　小猪找朋友

　　活动目标：

　　l 能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　l 发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　活动准备：

　　1、喜欢猜谜

　　2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：

　　l 自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　1、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

　　2、教师出示不同颜色的纸，来;自.大;考吧;幼.师网;用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　l 教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物?

　　l 幼儿用画写板画出自己的'动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

　　教学反思：

　　1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解和比较四季的不同特征。

　　2、能清楚并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　ppt《魔法奶奶的电话》、flash

　　活动过程：

　　一、经验回顾，引出魔法电话（引起兴趣，表达各自对四季色彩的感受）

　　提问：一年有哪几个季节？如果请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？

　　小结：一年四季展示给我们不同的色彩。

　　过渡：有一部魔法电话，只有四个键，但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的`电话。今天，它会打给谁呢？

　　二、欣赏故事（通过故事了解和比较四季的不同特征。）

　　一）分段理解故事

　　1、春天好（听故事）

　　师：卓子打电话给谁？他为什么要给春姐姐打电话？

　　2、夏天好(看图片)

　　师：汤豆喜欢什么季节？为什么？

　　3、秋天好（猜测）

　　师：可是小添却不同意，比起夏天他更喜欢秋天，猜猜为什么？

　　4、冬天好（讨论）

　　师：卓子为什么不喜欢秋天？他会喜欢什么季节呢？魔法奶奶是怎么说的？

　　小结：春夏秋冬，每个季节都有它自己的特色和美丽之处，一个都不能少。

　　过渡：这时，电话又响了，会是谁打来的电话呢？

　　二）完整欣赏flash

　　提问：为什么春姐姐会打电话过来呢？

　　师小结：一年里四个季节是按顺序出现的，过完四个季节也就过完了一年，第二年又从春天开始，所以一年四季是轮换的。

　　三、交流讨论：（进一步体验四季的变化与人们生活的关系）

　　提问：“你喜欢哪个季节？为什么？

　　课件小结《四季童谣》（用课件的方式小结人们在不同的季节的活动）

　　四、延伸四季游戏（感受季节的变化与人们生活的关系，体验游戏的快乐。）

　　要求：教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色，游戏2轮

　　由春天开始，然后一个接一个不能断开。

　　四季歌句式（春天到，春天到，春天的花儿真美丽。）

　　结束语：请你们也去做做四季娃娃，把他们的特点介绍给大家吧。

大班语言教案篇9

　　【活动目标】

　　运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。

　　【活动准备】

　　1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。

　　2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？

　　2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

　　3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？

　　二、学会诗歌

　　1、教师朗诵诗歌第一部分。

　　（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）

　　（2）、星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）

　　（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌

　　（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）

　　（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”

　　2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。

　　（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。

　　（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

　　三、仿编

　　刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！

　　1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？

　　2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。

　　3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

　　4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！

　　5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。

　　【活动延伸】

　　热闹的天空

　　1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人-------

　　2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。

　　3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。

　　4、展示幼儿的作品，互相欣赏。

　　附诗歌：

　　青蛙给星星打电话

　　青蛙给星星打电话，

　　“喂！喂──

　　小星星，

　　天上有些啥？”

　　星星告诉青蛙，

　　“天上美着呢，

　　金灿灿的太阳，

　　红彤彤的.晚霞。

　　风妈妈的摇篮里，

　　躲着白云娃娃。

　　亮晶晶的月亮宫殿，

　　就是我的家。

　　喂！喂！──

　　小青蛙，

　　到天上来玩玩吧。”

　　青蛙听到了星星的话，

　　摇着头回答：

　　“不用啦，不用啦，

　　水里和天上是一样的呀！

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案篇10

　　学习目标

　　了解几个常用的急救电话，知道遇到危险时使用紧急求助电话。

　　通过讨论，了解使用紧急电话应注意的事项。

　　活动准备

　　女孩和爷爷手偶。

　　玩具电话。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1、老师在白板上写“110、120、119”，向幼儿提问：这是什么地方的电话号码？有什么用途？

　　2、出示女孩和爷爷手偶，讲述故事《怎么办》：

　　珊珊今年5岁，平时白天只有爷爷和她在家，爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午，爷爷和珊珊在一起玩积木时，爷爷突然感到很不舒服，珊珊立刻打电话找爸爸妈妈，可是他们的电话都没有人接听。（请幼儿想一想，如果他是珊珊，会怎么做？）珊珊心里很害怕，这时她想起了老师的话：“当遇到危险时，可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后，珊珊安慰爷爷说：“爷爷，你不要怕，我叫警察和救护员来救您。”一会儿，救护车来了，把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈，他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。

　　3、向幼儿提问：

　　珊珊为什么要打“110”？（因为爷爷突然感到很不舒服，打电话又找不到爸爸妈妈，于是打“110”求助。）

　　如果你是珊珊，你会怎么做？（自由回答。）

　　遇到有人生病的紧急情况，打“110”还是“120”更合适呢？（120。）

　　为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊？（因为珊珊会找人来救爷爷，并会安慰爷爷。）

　　什么时候才可以用紧急求助电话？（在紧急的情况下，例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。）

　　我们可以随便使用紧急求助电话吗？为什么？（不可以，因为这样会妨碍警方处理紧急事故，延误有真正需要的市民向警方求助。）

　　4、引导幼儿了解基本的紧急电话，向幼儿提问并讨论：你还知道有哪些电话号码在危急时刻可以拨打求助吗？

　　5、幼儿两人一组，分别扮演珊珊和接线员，进行对话游戏。

　　活动评价

　　能说出常用的`紧急求助电话号码及其用途（110、120、119）。

　　能回答有关故事的问题。