中班教案

中班教案精华[4篇]

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班教案4篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　通过剪剪贴贴活动让幼儿初步理解二等分。

　　培养幼儿的欣赏能力。

　　激发幼儿感受不同的艺术美，体验剪贴的乐趣。

　　活动准备：

　　各种形式的手工纸（正方形、长方形、三角形、圆形）。剪刀、胶水。

　　活动过程：

　　一、引起活动兴趣：

　　1、老师这里有各种形式的手工纸，谁能把它分成两张一样大小的纸？（幼儿自由操作）

　　2、分享交流：

　　（1）互相介绍交流各种各样的方法？

　　（2）怎么知道它们是两张一样大小的纸？（比一比）

　　3、黑板上有一些图，找找哪些图形是二等分的，哪些图形不是二等分？为什么？

　　二、联系生活进一步理解“二等分”：

　　1、平时还有什么时候需要二等分？

　　2、找一找教室里有没有二等分的东西？（窗、门等）

　　三、剪剪贴贴有趣的画：

　　老师这里还有许多各种图形的'手工纸，请小朋友把它进行二等分贴成有趣的图，好吗？

　　反思：

　　活动自主性得到了提高，动手动脑及合作能力也大大提高了，活动带给我们的启示却鞭策我们在以后的工作中更加积极地开动脑筋，寻找更加适合幼儿的有趣的，促进幼儿发展的方法。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过、 体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。

　　2、了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像

　　活动过程：

　　一、说说牙医

　　1、播放牙医工作室录像

　　这会是谁工作的地方呢?

　　你从哪些地方看出来她是牙医?

　　牙医是什么样的医生?

　　什么情况下我们需要去看牙医?

　　你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?

　　2、出示鳄鱼(播放录音)

　　鳄鱼怎么了?

　　鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?

　　3、出示牙医(播放录音)

　　牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?

　　牙医是怎么说的?

　　鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?

　　二、阅读多媒体

　　1、阅读图片2~5

　　你看到了什么?

　　第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?

　　第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?

　　(听录音)

　　他们各自在想什么?

　　牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?

　　2、观看录像

　　认识牙医使用的工具

　　观看牙医给病人治病的前期准备过程。

　　牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?

　　3、阅读图片6~7

　　(听录音：哎呦!)

　　什么声音?

　　发什么事了?

　　这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:屈老、师!你有什么建议给牙医吗?

　　4、连续阅读图片8~9幅

　　鳄鱼和牙医分别是怎么说的

　　三、表演体验

　　教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

　　四、交流讨论

　　阅读故事结尾部分

　　鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?

　　牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?

　　(观看保护牙齿的`录像)

　　你还有什么保护牙齿的好办法?

　　活动反思：

　　这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

　　与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、知道在走廊、楼梯上戏闹的危险性。

　　2、能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。

　　3、大胆说出自己的理解。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。

　　2、幼儿各种不良行为、良好行为的'图片若干。

　　活动过程：

　　一、经验讲述——知道在走廊和楼梯上戏闹的危险性。

　　1、谁在走廊或楼梯上摔到过?

　　2、为什么会摔到?

　　3、结合图片让幼儿讲述：图中小朋友在干什么?发生什么情况?

　　4、小结：走廊和楼梯都是公共场所，又比较狭窄，来往的人特别多，如果在这些场所打闹、跑跳，会发生许多危险，或者和别人撞在一起，或者撞倒、摔伤，严重的还需要住院。

　　二、组织幼儿讨论——在走廊和楼梯上应该怎样做。

　　1、讨论：在走廊和楼梯上应该怎样做?

　　2、小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我赶，上下楼梯要靠右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆。

　　三、游戏"走迷宫"——强化幼儿良好行为习惯。

　　出示画有许多幼儿不同行为的迷宫图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

　　小百科：走廊指有顶的过道，也比喻连接两个较大地区的狭长地带。

中班教案 篇4

　　目标：

　　1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。

　　2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。

　　准备：

　　1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。

　　2、图形操作卡片（各种几何图形）。

　　3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

　　4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。

　　过程：

　　1、导入：

　　师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧！

　　2、找图形。

　　教师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗？（三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形）

　　3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

　　1）师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧！（请幼儿以呼唤的方式请出各种图形，教师一一出示。）

　　2）师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西？

　　教师请幼儿先相互讨论，然后再举手告诉大家。

　　4、区域活动。

　　1）游戏区域1：图形变变变

　　提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

　　2）游戏区域2：找图形

　　提供图案画1——4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。

　　3）游戏区域3：图形添画

　　提供画有几何图形的画纸，鼓励幼儿想象并添画，变成某种物体形象。

　　教师先向幼儿介绍各个游戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的'结果展示在指定的展板区域内。活动中，对于能力强的幼儿鼓励其选择多个区域活动。

　　5、展示幼儿操作结果。

　　教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形”活动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。

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