中班教案

[精品]中班教案10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒惰人。

　　2、体验歌曲诙谐的情绪，愿意做个勤快人。

　　活动准备：

　　1、《勤快人和懒惰人》伴奏带、CD机、电子琴。

　　2、图谱。

　　活动过程：

　　一、律动入场、发声练习

　　1、随音乐进厨房教师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！

　　2、"厨师"和小朋友问好。

　　教师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"

　　3、出示图片说说厨师的本领教师：你知道厨师通常有什么本领？

　　二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。

　　1、完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。

　　教师：歌曲中有谁？

　　过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？

　　2、完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。

　　教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？

　　过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？

　　3、结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

　　教师：勤快人在干什么？

　　"他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头"（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。

　　4、完整学唱歌曲第一段。

　　过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？

　　5、结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

　　教师：懒惰人"他不？他不？他还不？"（念一念、听一听、唱一唱）过渡：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

　　6、完整学唱歌曲第二段。

　　过渡：两段歌曲都藏着同样的小秘密，请你仔细听把它找出来。

　　7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区别。

　　过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）

　　8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。

　　1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？

　　2）师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个？那么这次请小朋友唱"勤快人"……

　　三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒惰人》团队研修案例

　　一、教材解构：

　　本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛劳与快乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟悉成人劳动的不同形象。《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲，本身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有高低区分；演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内容易于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧陌生感，唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿歌唱表现能力具有一定的挑战度。

　　二、学情分析：

　　中班幼儿喜欢音乐表现活动，乐意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解，已经具备一定的歌唱表现能力，在控制声音，辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的经验，在演唱中经常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的需要，因此，为了让幼儿熟悉歌词，理解和感受歌曲形象，我们在歌唱活动中的情境创设和动作表演还是不可或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相对比较容易兴奋，喜欢结构相对工整，有重复感，音乐关系较为简单，喜欢比较轻快活泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒惰人》基本上很适宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清晰地引发幼儿模仿厨师劳动的场景，体验快乐劳动的成功感。

　　三、研修过程：

　　第一次集中研讨此次集中研讨主要根据主题《小鬼显身手》确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中适合开展的时机，《勤快人和懒惰人》排在主题进程的中间时段，具有一定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对积极劳动形象的肯定、欣赏和喜欢，让幼儿进一步获得劳动的快乐和自豪起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此歌唱活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面快乐的。

　　第二次集中研讨活动开始我们首先观摩了执教者徐老师对原教材的解读和释义，分析原教材的目标和徐老师执教活动目标定位之间的对比关系，分析徐老师教学环节与原教材环节之间的差异，分析徐老师对这个歌唱活动的理解和价值认同，因此，从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进行逐一研磨。

　　教学活动展示情况：教师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲，借助图谱和分组表演唱的方法巩固幼儿对歌曲的理解和掌握，重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲，在老师亦步亦趋的指导下认真学唱，基本能掌握歌曲的歌词内容和歌曲速度，但在歌曲表达情感上比较弱化，没有自主体验和表现的空间，幼儿自主感受歌曲、表现歌曲的空间比较少。

　　调整策略：依据教师在课堂上上主控过多，教唱歌曲形式过于明显，更多的'是为了达成学唱技能目标，忽视情感目标和能力目标的获得。因此，我们调整的建议是弱化学唱技能要求，简化图谱，运用完整对比欣赏感受勤快人与懒惰人的区别，在情感表达上更偏向于勤快人，引导幼儿形成积极正面的情绪体验。

　　第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动，然后进行审议。

　　教学活动展示情况：本次活动在目标定位和环节设计上有了一定变化，主要体现在厨房的情境创设能贯穿在各个环节，包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进行，在图谱上只呈现一组勤快人劳动的三个歌词动作"炒菜""煮饭""蒸馒头"，勤快人和懒惰人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓励幼儿小组轮流演唱，教师和幼儿之间的师幼互动表演比较积极，幼儿参与情绪比较好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准，要在老师的帮助下完成速度的转换，同时对三个歌次动作记忆不清，发声练习没有起到很好的铺垫作用，幼儿演唱顺序经常弄错，导致幼儿学唱歌曲整体比较模糊、不连贯，影响后续的歌表演效果。

　　调整策略：依据孩子的学唱情况，我们可以把三个歌词动作适当前置，采用一定的游戏体验帮助幼儿熟悉这三组歌词动作，肯定教师与幼儿的情境互动表演对幼儿积极情绪体验的激发起到较好的效果，可以继续完善情境创设，增加师幼互动，学会在课堂上根据幼儿学唱问题进行适时指导和引发。

　　第四次集中研讨在前面几次的试教活动中，徐老师已经学会从三维目标的实现来考虑幼儿在歌唱活动中的价值获得，细节处理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增强。

　　教学活动展示情况：教师为了强化幼儿对歌词中三组动作的记忆，增设了"炒菜""煮饭""蒸馒头"的动作练习游戏环节，幼儿参与积极性比较比较高，同时也忽略了对音乐整体形象的感知。最后一环节改换成说唱形式的游戏体验，让幼儿互相寻找懒惰人。

　　调整策略：依据本次活动当中增设的两次游戏环节，减弱了对歌曲整体的欣赏时间和学唱表演时间，而此次寻找懒惰人的游戏体验反而不如比前一次夸夸勤快人的情感体验来的积极正面，因此，我们建议调整教案还是要尊重原教材，始终把握两段歌曲中勤快人和懒惰人音乐速度快慢的变化是本次活动的主要目标，因此需要充分的倾听和细致的分段学唱还是很有必要的，教师在教学活动中的互动反馈很重要，先欣赏再倾听，然后给予充分表达和表演的机会，做好细节处理，保持幼儿正面勤快人的积极情感体验是教师始终要把握好的。

　　四、成效表述：

　　通过此次集中观摩研讨，让我们在教学行为和教学理念两方面都得到较大提升，显性的意义在于不断改善优化本次教学活动，促使教学活动更趋向成熟，促进执教老师教学能力和研课能力的提升，隐性的意义在于我们参与的每个成员都得到一次围绕教学活动设计与组织实施优化的思考碰撞过程，在同伴交流中吸收经验，改进策略，优化活动，提升团队之间相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自实践，有共鸣就及时改善，提供各自经验策略优化，个人与团队共成长。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果！孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步了解问路的礼貌用语。

　　2、学习使用礼貌用语。

　　活动准备：

　　《小猫问路》录像带一盘。

　　活动过程：

　　一、谈话导题：

　　今天我接到朋友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不认识她家，怎么办呀？请小朋友帮我想办法。

　　讨论：不认识路怎么办？

　　二、看录像《小猫问路》，了解故事内容，学习使用礼貌用语。

　　有只小猫也不认识路，看看它是怎么办的。

　　1、说说小猫不认识路怎么办的，这样问好不好？为什么？

　　2、我们小猫，教小猫问路，应该怎么问别人才愿意告诉你？

　　：问路时要有礼貌，别人才会愿意回答。别人回答了要说谢谢。

　　三、利用情境表演学习运用礼貌用语。

　　1、师生共同表演。

　　要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。

　　2、幼儿分组表演。

　　3、特别请平时不愿意在集体面前的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的'机会，体会礼貌的孩子大家喜欢的情感。

　　四、讨论：还有什么时候需要问别人的，应该怎么问？

　　师：不认识路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？

中班教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、学会用比较的方法发现异同，感受佳佳的不同心情。

　　2、能根据图画用自己的话讲述故事的大概内容。

　　二、活动准备

　　大图书、字卡、大头饰（佳佳、哥哥、姐姐）

　　三、活动过程

　　㈠开始部分

　　头饰导入，师出示头饰（佳佳）：“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢？我们一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

　　㈡基本部分

　　1、大图书阅读

　　师幼共同完整阅读大图书，了解故事内容。

　　2、师提问，幼儿积极思考回答问题

　　①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥？引导幼儿观察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

　　②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区别？佳佳的心情怎样？

　　③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同？（出示字卡风筝）佳佳的心情怎样？

　　④其余的同上次。再次引导幼儿观察，并将哥哥姐姐的`东西和佳佳的进行比较，体会佳佳的心情。

　　⑤佳佳的种子最后怎样了？（出示字卡种子、发芽）佳佳的心情怎样？

　　3、幼儿完整欣赏故事

　　4、讨论：为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高，佳佳就变行很开心？

　　鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　师小结：虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大，但佳佳并没有灰心。反而变的更加开心，因为他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。

　　㈢结束部分

　　评价幼儿的回答647号。

中班教案 篇4

　　活动设计背景

　　中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

　　活动目标

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　教学重点、难点

　　活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

　　活动准备

　　1、三种几何图形若干。

　　2、魔法衣、魔法棒。

　　3、课件《图形变变变》

　　活动过程

　　（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼儿的注意力。

　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

　　（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？ （1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（魔法卡片）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？

　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

　　（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

　　（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

　　（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

　　（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　2、游戏：谁的本领大

　　（1）、放课件《图形变变变》。教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

　　（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　3、游戏：小动物找家

　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

　　幼：……

　　师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

　　“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”

　　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

　　幼：……（编辑：）

　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

　　师：“小动物说它们的.房子都是有形状的，小猪说，我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们真能干，也帮小猴子找到家了”。

　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

　　（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”开着火车回家去

　　活动延伸：

　　1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形

　　有趣的图形活动反思：

　　在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

　　一、复习、巩固认识的图形：

　　活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。

　　二、在玩儿中学

　　为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。

　　三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。

　　1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。

　　2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。

　　3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。

　　四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：

　　在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

中班教案 篇5

　　设计思路：

　　开学初孩子们开始学做新的广播操，在排队的过程中他们也发现了各自的身高的明显的变化，他们也在议论暑假过后哪些朋友比以前长高了。结合站点“我们快快长”及“和同伴比高矮”站点内容，通过活动运用目测与测量帮助幼儿积累相关数经验，学习比较的简单方法，也从而体验自己长大了。同时结合班级中体弱幼儿的情况，向幼儿渗透一些长高的好方法，并在日常生活中认真实行。

　　本次活动分为三个环节：首先通过幼儿联系自己的已有生活经验，从外在的感知(服饰、体重、饭量等)来初步感受自己的变化;其次通过两个两个，三个三个的递进比高矮体验和感受测量的不同方法;最后通过进一步的讨论和对视频的欣赏，来进一步激发幼儿运用好的'长高方法，让自己快快长高。

　　活动目标：

　　1、在两个人比高矮的基础上，尝试用比较、目测等方法进行高矮排列。

　　2、分享长大长高的经验，知道一些长高的不同方法。

　　活动准备:

　　测量身高的刻度表，保健医生关于长高方法的录音或视频。

　　活动过程:

　　一、我们长高了——在谈话中了解自己长高了，体验到长大的快乐。

　　1、我们现在成为中班的哥哥姐姐了，你觉得从哪里感觉到自己长大了?

　　2、你比以前长高了，可以做些什么事情?

　　小结：衣服鞋子都小了，穿不下，个头长高了，我们真的长大了。长大了还可以帮助家人做很多有用的事情呢。

　　二、谁长得高——在比一比的过程中了解并探索一些比高矮的简单方法。

　　1、谁长得最高呢?你是怎么知道的?

　　2、比身高的时候，怎样比才最公平?(幼儿示范，背靠背站直)

　　3、用这个好方法我们来找个朋友比一比谁高谁矮?

　　4、如果三个人比，该怎么办?(两个两个轮换比)

　　5、四个人比有更快更好的方法吗?(目测)

　　三、我要快快长高——了解一些长高的好方法并运用在日常生活中。

　　1、想让自己长得更高更快，有什么好方法吗?

　　2、听一听，潘医生是怎么说的?

　　3、小结：只要天天用这些好方法，我们的身体一定能够长得更高更快，下次我们再来比一比，我们的身高

中班教案 篇6

　　一、活动理念：

　　正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要帮助幼儿巩固5、6、7这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和形成的影响，正确感知和判断7以内的数量。

　　二、活动目标：

　　1、能不受物体排列形式的.影响，正确判断7以内的数量。

　　2、理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

　　3、能整齐地收拾活动材料。

　　三、活动准备：

　　1、教具：小猴头饰，各种果树、梨、苹果、柿子卡片若干。

　　2、学具：数物匹配接龙卡，添、去点子练习题，各种图形题。

　　四、活动过程：

　　（一）、集体活动

　　序：今天，小猴要请我们中班的小朋友去他的家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦！

　　师：嘿，嘿，我的火车就要开

　　幼：几点开

　　师：（出示数字卡片）你们看

　　幼：（看数字）X点开（1--7）

　　师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别游戏。

　　（二）、小猴摘水果（老师扮演小猴）

　　1、小猴家到了，他家有一个果园，他种的水果成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园去参观，看看有些什么水果呢？（出示果树）

　　2、梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

　　（三）、给水果排队

　　1、水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（从树上摘下水果送入盆中）

　　第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

　　第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几来表示？

　　第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几来表示？

　　第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几来表示？

　　2、小猴请小朋友帮他把这三湓水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排？

　　（四）、分水果

　　1、小猴很高兴，摘了那么多水果，他想分给大家，让大家尝一尝。看！小猴先要分给第一组的小朋友，第一组有几个小朋友？请小朋友帮他想一想，该把 那一种水果分给他们，才是正好每人一个，不多也不少呢？（根据幼儿的回答并操作，老师让水果与人数匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）并请幼儿说说为 什么分梨？

　　2、小猴还要把水果分给第二组小朋友，有几个小朋友？小猴该把哪种水果分给第二组小朋友？才正好是每人一个，不多也不少呢？为什么分柿子？

　　3、小猴还要把水果分给第三组的小朋友，有几个小朋友？小猴该把哪种水果分给第三组小朋友？才正好是每人一个，不多也不少呢？为什么分苹果？

　　（五）、分组练习

　　小猴很感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题要考考小朋友呢！

　　第一、 二组：添、去点子

　　第二、 四组：用数物匹配接龙卡玩接龙游戏

　　第五、六组：找最多的图形印数字，每组题目有三排图形，看看哪一种图形最多，给最多的一种图形印上相应的数字。

　　（六）、活动自我评析：

　　这一活动让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确地感知数群。使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并根据数量给物 体按顺序排队，将相同数量的物体一一对应起来。另外，我在此次活动中发现，在操作活动中，表扬能边操作边大声讲述的幼儿，请个别幼儿说说自己是怎样做的， 也有利于培养幼儿的思维与表达能力。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、了解小鸡的生长过程。

　　2、发展观察力及语言表达能力。

　　3、对小动物有爱心。

　　教学时间：2教时

　　第一教时

　　活动准备：

　　录音机、磁带、磁铁教具。

　　活动过程：

　　一、听录音：鸡叫提问：

　　1、请小朋友听听这是什么声音？

　　2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢？小鸡是从哪儿来的呢？

　　（鼓励幼儿开动脑筋，举手发言）

　　二、听故事

　　1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事"瞧，这是一群多么可爱的'小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？这是谁？它在干什么？这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦？"关，倒带。

　　2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢？

　　幼：鸡妈妈生的。

　　师：鸡妈妈是怎么生的呢？

　　幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。

　　师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）

　　3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）

中班教案 篇8

　　主题名称：小鸡和小鸭

　　主题目标：

　　1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。

　　2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。

　　3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。

　　主题内容：

　　周一：科学《一对好朋友》

　　周二：语言《鸡的一家》（顶班）手工《小鸡的聚会》（指导实习生上课）

　　周三：语言《数小鸡》（脱班）

　　周四：艺术《来了一群小鸭子》（指导实习生上课）

　　周五：协作片活动（一天）

　　周六：语言《小鸡和小鸭》（指导实习生上课）

　　周日：区域活动

　　科学：一对好朋友 活动目标：

　　1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。

　　2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。

　　活动准备：

　　1、挂图27号；《小朋友的书-春天来了》；《小朋友的书-数学》；

　　2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。（可请幼儿自带）（因禽流感改为观看相关视频）

　　活动过程：

　　1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。（此环节去除）

　　2、出示图片，教师引导幼儿比较观察

　　（1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？（颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等）

　　（2）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？

　　哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？

　　看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？（引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？（圆圆的、扁扁长长的）小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”

　　观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征

　　（3）小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？（请幼儿听一听，学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的？（请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路）

　　3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。

　　（1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？（请幼儿取带的食饵并做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？（教师）

　　（2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？

　　鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。

　　4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征（此环节不要）教师出示相应的挂图，小鸡、小鸭的外形、习性等特征。

　　活动反思：由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。

　　语言：鸡的.一家 活动目标：

　　1、理解故事，尝试跟着教师一起复述故事。

　　2、认识“鸡的一家”，乐意表述公鸡、母鸡和小鸡主要的特征。

　　活动准备：

　　1、挂图28号；《小朋友的书??春天来了》

　　2、公鸡、母鸡和小鸡的头饰若干。

　　活动过程：

　　1、引出课题。

　　老师要给小朋友讲个故事，故事的名字是《小鸡的一家》。

　　鸡的一家都有谁呢？（引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请幼儿学学他们的叫声）

　　2、教师讲述故事，提问：

　　大公鸡长得什么样？大公鸡是怎么说话的？

　　小母鸡长得什么样？小母鸡是怎么说话的？

　　有一天，大公鸡对小母鸡怎么说？小母鸡是怎么回答的？

　　它们的小宝宝是谁？小鸡是哪里来的？它是怎么说话的？

　　3、出示挂图，教师再次讲述故事。

　　4、看图听录音故事，幼儿跟录音学说故事

　　5、故事表演

　　（1）师幼一起讲故事。教师讲述叙事部分，幼儿分组担任角色讲述对话部分。

　　（2）教师讲述故事叙事部分，鼓励幼儿边学说对话边自由表演动作。（分组担任角色表演）

　　（3）请个别幼儿担任角色，戴上头饰，表演故事。

　　（4）让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。

　　活动反思： 故事《鸡的一家》最明显的特色在学大公鸡、小母鸡和小鸡的声音上，而孩子的生活经验对着三种叫声并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母鸡的叫声改为幼儿比较熟悉的“咯咯哒”，活动重点在于学习对话：“喔喔喔，我想要有个窝。”“咯咯哒，我愿意跟你过。”最主要让幼儿表现出鸡的一家相亲相爱的场景，我让小朋友联系自身想象创编很多一家人在一起的温馨的场景和动作，然后在集体表演环节让幼儿三人一组自己寻找表演搭档，最后选取几组表演较好的上来表演看，并及时肯定和鼓励。

中班教案 篇9

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

　　2、认识货币，知道货币的作用。

　　3、能简单复述故事。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　【活动准备】

　　1、课件—人民币

　　2、故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

　　【活动过程】

　　一、认识货币

　　1、师：我们到商店买东西要用什么?

　　让幼儿知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

　　2、课件：人民币

　　认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

　　二、引起听故事的兴趣

　　1、师：我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?

　　你们想听听动物买东西的故事吗?

　　2、幼儿听故事《五盒火柴》

　　听完故事后提问：

　　故事的名字是什么?

　　故事里有谁?

　　故事讲了一件什么事?

　　三、出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣。

　　1、提出再听的要求：

　　记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?

　　2、教师操纵角色纸偶讲故事，教幼儿学说角色对话。

　　四、谈话

　　1、师：你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?

　　2、让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。

　　同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

　　附故事：五盒火柴

　　小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢!”

　　小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真漂亮!

　　来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

　　“不换!不换!我要花布没用。”

　　小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮!是妈妈织的……”

　　“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

　　看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

　　小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的.嘴里叨着一只烟斗。

　　“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

　　“不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!”

　　看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

　　小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

　　“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

　　小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

　　小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

　　“哇，真漂亮!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

　　就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

　　用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

　　用鸭蛋和山羊换了眼镜。

　　用眼镜和黑熊换了烟斗。

　　最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

　　小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦!”

　　后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”

中班教案 篇10

　　活动目标

　　1.懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。

　　2.能够按照可回收与不可回收的特点，对垃圾进行简单分类。

　　3.养成分类投放垃圾的好习惯，做一个爱护环境的小朋友。

　　活动准备

　　PPT、教学资源光盘。

　　活动过程

　　1.谈话式导入

　　通过播放PPT，让幼儿仔细观察图片，提问：

　　图片上的小区怎么了?

　　如果小朋友你生活在这样的环境里，会有什么感受?

　　简单总结：垃圾可以污染水源，破坏土壤，危害我们的健康。

　　2.继续播放PPT，欣赏垃圾制作的工艺品，引导幼儿说说这些工艺品是用什么做成的?

　　逐步引出可回收、不可回收垃圾。

　　认识图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。

　　3.通过图片的引入，简单介绍可回收和不可回收的垃圾，以及带领幼儿认识其标志。

　　教师总结：能被人们重复利用的.，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

　　4.请幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾按照可回收与不可回收的特点进行分类。(注意：废旧电池应该单独处理)

　　5.活动延伸。

　　(1)教育幼儿做一名小小清洁员，保护环境。

　　(2)让幼儿感受整洁环境带来的美好感受。

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