中班教案【实用8篇】
作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标：
1.知道春天许多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富。
2.培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来。
活动准备：
新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。
活动过程：
1.引导幼儿观察荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。
(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)
(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。
2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。
(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。
(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。
活动建议：
此活动可以结合春游开展进行。
中班教案 篇2
一、主题活动背景：
近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》，以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题，深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习，强调科学教育的价值取向，注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为，积极探索、大胆创新，制定有效方案，探讨新课程模式，实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道，当幼儿对某一事物发生兴趣时，就是他们学习、探索的最佳时机，作为教师应善于抓住这良好的教育契机，因势利导，激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望，并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨，我带着一群孩子散步，经过厨房，几位小朋友看见有许多的泡泡，（那是保育员阿姨洗碗时溅出来的），就大声喊：“你们看，有许多的泡泡。”个别小朋友就问：“老师为什么会有那么多的泡泡？泡泡从哪里来？”有的幼儿马上回答说：“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说：“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣，我及时抓住孩子的兴趣点，根据<<纲要>>提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值，生成新课题,以“泡泡”为主题，进行一系列活动，培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感，并积累初浅的生活经验。
二、主题活动设计依据：
《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过，本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点，以动手操作、游戏为主线，让幼儿主动参与到活动中，边玩边发现泡泡的各种变化，教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动，让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。
三、主题活动《有趣的泡泡》
活动目的：
1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣。
2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色，并会与他人交流想法，对活动感兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。
活动准备：
肥皂、洗洁精、小口杯、小吸管、录音机、画纸、彩笔、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干
活动过程：
魔术导题，激发兴趣。
师：“小朋友，今天老师要变个魔术给你看，你们想看吗？”
幼儿：“想”。
师：“那可要看清楚呀，老师手中现在有东西吗？”
幼儿：“没有”
幼儿：“手湿湿的……”
幼儿：“有水……”
师表演魔术，把沾满肥皂水的手来回搓搓，此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。
师：“现在魔术师变出了什么呀？”
幼儿：“变出了许多的泡泡。”
师：“那这些泡泡从哪里来？”
幼儿：“魔术师变出来的。”
师：“你喜欢泡泡吗？你们在哪里见过泡泡呢？哪些东西能变出泡泡来？”
此时幼儿开始议论纷纷，有的说：“我洗澡时也有泡泡”，有的说：“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”，“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”
小结：原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。
（师以魔术师变魔术的形式引题，激发了幼儿好奇心和探究的欲望，唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理，大胆表达出自己所知道的，从而真正地发挥自己的主动性，积极与教师互动起来。）
提供材料，自由探索。
师：“你们想玩吹泡泡吗？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水。”
师：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼儿议论纷纷，都说出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗洁精”。
师：“小朋友都说了很多，现在老师提供了很多的材料，我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗？”
幼：“好”。
（幼儿很兴奋，开始选择材料制作泡泡水，在这个过程中，孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折，有的幼儿水放多了，有的幼儿材料放多了，有的.幼儿只用水，有的幼儿只用材料……）
幼：“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡？”
师：想想看，多试试，或者问问旁边的小朋友。
幼：“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”
师：“你真棒！你看看旁边的小朋友，帮帮他们好吗？”
幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，最后，能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好，大家都非常高兴，从中感受到成功的喜悦。
评析：教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法，而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料，让幼儿尝试体验在前，从而体现了活动的自主性。通过活动，培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯，幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中，能敏锐观察幼儿，发现他们的需要和问题，为他们提供适宜的语言支持，当幼儿向教师发起求助式互动，教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应，鼓励同伴间相互帮助，让幼儿体会到教师的爱与关注，满足幼儿自尊、自信的需要，从而保持了互动的积极性。
游戏——吹泡炮
师：小朋友都把泡泡水制作好了，现在我们到户外吹泡泡好吗？
幼：好。
师：请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的？泡泡是什么颜色？
幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡，教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。
幼：老师泡泡是圆圆的
幼：透明的
幼：有点颜色，是红的
幼：是绿的
幼儿议论纷纷，都说出自己所看到的泡泡的样子。
评析：孩子们都非常喜欢吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃，他们在玩中学，学中乐，游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中，幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受，体验到泡泡的“有趣”，成功的快乐。
师小结：泡泡是圆圆的，有大有小，五颜六色的真漂亮，它们飞呀飞呀飞上天，一会儿就不见。让我们想办法把泡泡留下来好吗？
幼：好
师：要怎么把泡泡留住？
教师启发幼儿，让幼儿把泡泡留住。
延伸活动：
音乐表演区：吹泡泡
美工区：泡泡吹画
体育区：追泡泡
评析：通过分区活动，让幼儿选择自己喜欢的活动，体现了自主性。活动中师幼的相互影响，交互作用，促进有效的互动，实现幼儿的主动学习。
活动反思：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。在这次活动中，我没有过多的安排集中活动，而是让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性，活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法，而是让幼儿通过多种渠道独立探索，互相交流，尊重幼儿的意愿和需要，大胆放手，让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念，不断调整自己固有的教学方法，真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去，正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲，善于捕捉生活素材，重视幼儿动手实践，充分调动幼儿学习的主体性，培养幼儿从小探索科学的兴趣，使幼儿园的内容更精彩。
本次活动的不足
是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。
中班教案 篇3
活动过程： 活动目标：
1.能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。
2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。
活动准备：电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干
设计思路：
中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的`？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。
在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。
多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题
1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）
你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？
幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。
二、通过观察、记录，认识蝌蚪
1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。
评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。
2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。
三、设置疑问，了解生长过程
1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？
幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。
2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？
评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。
3、播放青蛙生长过程资料。
看完后让幼儿再来说说小蝌蚪----青蛙的过程。
老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？
幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。
四、动手操作，再现奇妙的生长过程
1、集体制作蝌蚪―青蛙的生长图
评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。
五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。
中班教案 篇4
孤独的小兔--中班幼儿心理健康合作活动 通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
活动主题：孤独的小兔
活动适合年龄班：幼儿园中班
活动目标：
1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。
4、通过此次课程学会分享与合作。
活动准备： 一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程：
1、活动引入：
教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢？
2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一：连体人。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。
4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。 教师：小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的'小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助！
活动结束：
5、总结：
教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
6、活动自然结束。
让小朋友们去喝水，去洗手间。
个人总结： 此次活动设计的个人感想：鉴于在今天独生子女盛行的年代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，曾经让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一个分 工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应该培养的心理素质，要知道，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。
中班教案 篇5
活动目标：
1、练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3、安全教育：提醒幼儿注意活动安全。
活动准备：
1、球亮个、场地。
2、音乐
活动过程：
1、谜语导入课题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的.样子。
3、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。
4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。
6、教师：幼儿放松活动。
中班教案 篇6
活动目标：
1.探索身体运动的不同方法，体验集体运动的快乐。
2.能跟着音乐有节奏的动作。
3.能感受歌曲的活泼、快乐，学会演唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
4.能根据歌词创编动作，并大胆表演。
5.初步了解健康的小常识。
活动过程：
一、律动分享
1、教师带幼儿律动
听！这是什么音乐？对！是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧！
我们一起来喊口令。
二、创编动作分享交流
1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方？
小结：经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活.
2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动？
说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看？什么时候做？我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。
3、集体初步尝试
4、个别交流
我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家？
（动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿）
5、集体再次尝试
可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又漂亮又有力。
三、观察图片，拓展新动作
1、你们真棒！想了那么多锻炼身体的方法。老师也爱运动，瞧！我也找到了几种锻炼身体的新方法！我是怎么运动的呢？
2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。
手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同（发现箭头的涵义）
左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的'方法）
踮脚动作（发展幼儿的观察力）
3、交流发现，尝试有节奏的动作
你看明白了哪一张？
小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。
小结：只要仔细一点，耐心一点，按着图片的顺序1234一个一个做，就能发现这个动作是怎么做的了。
小结：虽然这个动作只有两张图片，但是如果看得不仔细，就很难发现我锻炼的秘密了！
(1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗？你和谁做的一样？再听着音乐一起做
2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，-----清唱动作
3、幼儿讲，然后听音乐一起做)
四、延伸
还有好方法吗？回到教室教给你的好朋友。
中班教案 篇7
活动目标：
1、了解情绪的变化，知道人有多种不同的表情。
2、能说出自己不开心时的感受，并会用2-3中方法调节自己和同伴不高兴的情绪。
3、喜欢快乐的情绪，愿意帮助同伴开心起来。
活动准备：
1、 不同表情的图片或课件。
2、 《表情歌》音乐。
活动过程：
一、感知人的多种表情
1、从幼儿自身说起。提问：小朋友，你们有高兴、伤心、愤怒害怕的时候吗？请你说一说这个时候，你的表情是怎样的`？（请孩子做一做、教师同时出示相关图片）
2、观看课件，感受不同的情绪：
（1）小朋友，你们看看，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？
（2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？（着急、平静、忧愁等）
二、交流《我的开心法宝》，说出自己排除不愉快情绪的方法。
“小朋友们，你们最喜欢哪个表情，为什么？”引导幼儿说出自己最喜欢的表情。
“小朋友们，那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢？”
“还记得朱老师讲的故事《苏菲生气了》，苏菲怎样让生气的心情变好的？”
如果你不开心，那么你有什么开心法宝，让自己开心起来？
（如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等，幼儿说，教师记录）
三、欣赏歌曲《表情歌》用动作来表现自己的情绪。
讨论：当你高兴时，你会怎么样？（拍手、唱歌、跳舞）
欣赏表情歌中高兴的片段。
讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时，你会怎样？（叹气、跺脚、捶胸）
分段欣赏《表情歌》相关情绪内容。
中班教案 篇8
一、活动目标：
1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。
二、活动准备：
“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。
三、活动过程：
（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。
1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。
（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？
2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。
3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。
4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）
教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。
（二）引导幼儿理解儿歌内容。
1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的？
2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。
3、提问：
（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）
（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）
教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一样？
4、教师再次有感情的`朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。
谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）
5、教师带领幼儿学念儿歌。（两遍）
小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。
6、请幼儿分角色朗读儿歌。
刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？
（四）活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。
【中班教案】相关文章：
教案中班教案02-23
中班教案教案04-15
中班教案（经典）07-21
【精选】中班教案08-01
[经典]中班教案07-28
中班教案(精选)07-29
中班教案【精选】07-29
(经典)中班教案07-20
中班教案07-20
中班教案[经典]07-24