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大班语言教案

时间:2023-08-08 09:13:37 教案 我要投稿

大班语言教案[精品7篇]

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的大班语言教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案[精品7篇]

大班语言教案 篇1

  【活动目标】

  1、知道动物是人类的朋友,懂得要善待动物,感受人类与动物成朋友后的欢乐心情。

  2、能仔细观察画面,在大胆猜测、想象的基础上讲述故事内容。

  3、初步学习与同伴合作讲述,迁移讲述经验。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  【活动准备】

  自制大图书(图三是4个连着的折页)、幼儿分组讲述用图四幅。

  【活动过程】

  一、看图书“冰箱里的秘密”,师引导幼儿仔细观察画面,大胆讲述。

  1、看封面引出故事。

  师:我们一起来看图书。这是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏着一个天大的秘密(丰富词汇:秘密)。

  2、看图一

  师:这是明明,明明打开冰箱门,冰箱里有什么?看到满满的一箱冰淇淋,只剩下2个了,明明是什么表情?他会怎么说?(引导幼儿练习说)

  师:冰淇淋不见了。明明决定查清楚,他怎么查呢?

  3、看图二

  明明飞快地拉开冰箱们,(师操作教具)呀!是谁呀?小企鹅在做什么?

  4、师:明明家的冰箱发生了一件怎样奇怪的事,我们一起看着图片来说说(完整地讲图一和图二)。

  5、看图三

  (1)师:小企鹅看见明明它会怎么做?明明跟着小企鹅走进了冰箱里(打开折页一),看见怎样的景色(丰富词汇:冰天雪地)?明明还发现了什么?

  (2)师:明明推开冰房子的门(打开折页二),看到了谁?企鹅爸爸和妈妈心情怎样?它们为什么紧张?小企鹅在哪?它怎么了?从哪里看出来小企鹅害怕了?(幼儿学学小企鹅害怕的样子)

  (3)明明他是怎么做的?(打开折页三)说说明明的表情、说的话。师幼进行角色对话练习。

  (4)企鹅爸爸企鹅妈妈这时还紧张吗?(打开折页四)他们现在又是什么心情?(幼儿学说企鹅爸爸企鹅妈妈感激的话语)

  6、明明跟着小企鹅走进了冰箱,发现冰箱里藏着一个怎样的秘密?冰箱连着南极企鹅的家,真是太神奇了,我们一起来讲。(师幼完整讲述图三4幅折页)

  7、我们一起完整地来讲这个故事,故事的名字叫什么?(师幼完整讲故事《冰箱里的秘密》

  二、分组讲述,迁移讲述经验。

  1、师小结:小企鹅偷吃了明明家的冰淇淋,明明没有责怪它,企鹅爸爸企鹅妈妈很感激就请明明吃鱼。

  2、师讲分组讲述的要求:冰箱里还会发生什么奇怪的事呢?答案就藏在图画里,老师想请大家看图讲讲这些奇怪的`事。不过今天讲故事有个要求,小朋友4人一组一起看图讲故事,讲好后每组推荐一名代表到前面来讲故事,比比哪组看图最仔细,讲的故事最精彩。

  3、幼儿4人一组到后面的桌子上看图讲故事,师巡回指导,了解幼儿讲述的基础上启发幼儿发现“小动物吃了冰箱里的食物用自己的行动来回报”这一讲述线索。

  4、师帮助幼儿将图出示在黑板上,引导幼儿代表当众讲故事,讲述过程中师及时肯定、鼓励幼儿完整讲述。

  5、四组幼儿都讲完后,师翻大图书到图四,师:有一天冰箱的门打开了,谁来了?动物们一起来到明明家,快乐地唱歌、跳舞、做游戏。

  三、谈话小结,教育幼儿要爱护动物。

  1、师:企鹅、小兔、小刺猬、鸽子都成了明明的朋友,高兴吗?动物们为什么都和明明做朋友?

  师小结:是啊,因为明明善待了动物,动物们就喜欢上了明明,鸽子为他送信、小猫抓老鼠、小刺猬小兔送来了果子和鲜花,这真是一件美妙的事情啊!

  2、师:世界上生活着人类和各种各样的动物,许多的动物对人类都是有帮助的,动物是人类的朋友,我们应该善待它们,爱护它们。

  附故事:

  明明家的冰箱发生了怪事,昨天妈妈刚买的一箱冰激凌,今天怎么就只剩下2个了?明明决定查清楚这件事,他悄悄地躲在冰箱旁边静静地听,“吧嗒吧嗒”冰箱里传来了一阵轻轻的脚步声,明明飞快地拉开冰箱们,呀!一只小企鹅正捧着冰激凌吃得真香呢!

  小企鹅看见明明,转身就逃,明明跟着走进了冰箱,夷,里面好大呀,到处是冰天雪地。明明看见前面有一座半圆形的冰房子,就推门进去了,冰屋里企鹅爸爸和企鹅妈妈睁大了眼睛,紧张地看着明明。小企鹅躲在妈妈的身后,害怕地说:“请你别抓我,我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地说:“别害怕,我不会伤害你们的,小企鹅你喜欢吃冰淇淋,就请吃吧。”企鹅爸爸企鹅妈妈感激地说:“谢谢明明,你对我们家宝宝真好,我们请你吃鱼”。

  原来,明明家的冰箱连着南极企鹅的家呀!

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、知道目前海洋动物的生活环境,有保护海洋的愿望。

  2、能用绘画的形式写信。

  活动准备:

  海洋动物、海洋污染的录像;海洋动物胸饰;音乐磁带;白纸;记号笔;蜡笔;教师示范信一封

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣

  1、请儿童观察胸饰,同伴间互相介绍自己的胸饰。

  2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐,让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

  二、观看录像进行讨论

  1、播放海洋污染的录像,请儿童想象海洋里的'动物感受。

  1)当你在这个环境中,你会有什么感觉?

  2)会说些什么?

  3)会怎么做?

  2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。

  3、提议画一封信给人类,把海洋里动物的想法告诉他们,请人类停止污染海洋。

  三、儿童画信并展示信的内容

  1、提醒儿童注意信的格式

  2、教师帮助个别儿童完成画信

  3、儿童展示信的内容。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  (一)认知目标

  1.通过一因多果的扩散,训练幼儿的发散性思维。

  2.通过幼儿的大胆假设和表述,提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

  3.培养幼儿爱思考的习惯,发展幼儿思维的求异性。

  情感目标

  通过对讲述内容的指导,教育幼儿从小学会关心他人,关心周围的事物。

  活动准备

  (一)知识经验准备 有一定的语言表述基础,有因果关系的关联词的学习经验。

  (二)物质准备 实物投影机,操作图卡,有关的文字。

  活动过程

  1.以因果关系的问题提问,引入课题。 例:“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为……所以……”的句式回答。

  2.利用实物投影机看图:教师提出假设性问题:“假如每个人的衣服都一模一样,就会出现什么情况?”

  3.幼儿议论并大胆发表自己的`意见。

  4.幼儿自由分组,选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。 例:“如果我是一个会飞的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

  5.请有创意的幼儿在集体面前表述。

  6.互讲、互评的活动:幼儿两人一组互讲练习。

  7.教师小结,选择一些有意义的假设句式评析。 例:“假如我有很多钱,我就会帮助贫穷的孩子,让他们可以上学。” 教育幼儿心他人,关心周围事物。

  各领域渗透 社会:

  关心、了解社会敏感性话题。 健康:多找出与健康有关系的原因和条件,进行因果、条件的句式练习。

  生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件,例:不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做,才不会撒饭?

  环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

  家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果,以及探讨事情完善的条件。

  活动结束

  小朋友一起探讨。

大班语言教案 篇4

  活动目标;

  1.明白“一对”的含义,能说出生活中配合使用的两样东西,初步关注、发现事物间的关系。

  2.通过活动,培养幼儿爱护小鸟的情感。

  活动准备:

  1.锁和钥匙实物

  2.挂图

  3.音乐《找朋友》

  活动过程:

  1.音乐游戏《找朋友》

  小朋友都找到自己的好朋友了,开心吗?看到小朋友这么开心,有一对好朋友也来参加

  我们的游戏了,我们一起看看他们是谁?

  2.两个好朋友。

  (1)教师出示锁和钥匙实物。锁和钥匙说他们是一对好朋友,他们说的对吗?为什么?

  幼儿:……

  (2)雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友,对吗?为什么? 幼儿:……

  3.谁和谁是好朋友。

  (1)教师出示挂图,完整讲述故事一遍。

  (2)在故事里,谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?

  (3)小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友?它和谁是好朋友?(教师引导幼儿爱护小鸟。)

  (4)教师再次讲述故事一遍,并把幼儿说的好朋友自然的`融合进去,使幼儿体验到参与的快乐。

  4.寻找好朋友。

  (1)请幼儿说说:在我们班级里,谁是你的好朋友?

  (2)你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。

  5.结束

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、能带着问题仔细观察图书画面,尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

  2、在故事优美的意境中,感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

  3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

  活动准备:

  1、视频转换仪,幼儿人手一本小图书。

  2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

  活动过程:

  一、出示大图书《彩色的鸭子》,介绍图书的名称。

  1、观察封面并提问:

  今天我们一起来看一本故事书,这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?

  2、鼓励幼儿大胆猜测幼A:我看见它周围都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鸭子"。

  幼B:我感觉是这只鸭子在花丛中,各种花的颜色染到了它的身上,就变成了一只彩色的鸭子。

  二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

  1、翻开图书第1页画面。

  (1)提示:这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?

  幼:这是鸭妈妈,它在窝里生蛋。

  师:母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋,它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?

  幼A:因为它要专心的生蛋,所以闭着眼睛。

  幼B:它闭着眼睛在想:我要快点把蛋宝宝生出来。

  师:母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。

  (通过教师启发性的提问,引导幼儿有针对性地阅读图书,了解故事的大致内容,并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述,使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象,自主地构建语言。)

  2、幼儿自主阅读。

  (1)教师深入到幼儿中间,鼓励幼儿轻声交流,观察了解幼儿阅读的情况。

  (2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

  (请幼儿介绍自己所看到的、想到的,既可以畅所欲言,也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。)

  三、分析画面,理解故事的内容。

  1、利用视频转换仪放大幼儿图书,引导幼儿边看图书,边听教师讲述故事。

  (教师在幼儿自主阅读后,利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书,帮助幼儿整理思路,调整自己对故事的理解,更好的激发幼儿的语言表述积极性。)

  2、借助提问,帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望。

  (1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?

  幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。

  幼B:母鸭想生一些彩色的小鸭子,一起去游泳。

  师小结:母鸭在鸭巢里想着:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鸭子,我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游,这就是母鸭最大的愿望。

  (引导幼儿观察9页-11页的画面)

  (2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鸭子,实现自己的愿望呢?

  幼A:它要吃许多彩色的花朵和果子。

  幼B:要天天和彩色的花汁做的饮料。

  幼C:要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。

  幼D:还要多看彩色的晚霞。

  (教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)

  (3)母鸭到底有没有生出彩色的'蛋,孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?

  幼A:我看见她生出来的是十一个白白的蛋,但是被太阳的光一照,就变成了彩色的蛋。

  幼B:对,它的小鸭子在彩色的水里游泳,也变成了彩色的小鸭子。

  幼C:他们在天空中飞的时候,阳光照在身上,就变成了彩色的小鸭子。

  四、完整欣赏。

  师:请小朋友一边听一边自己翻书,想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?

  听教师完整讲述故事,幼儿翻阅大图书。

  (在幼儿熟悉故事内容后,进一步提出究因性问题:为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维,使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)

  五、请幼儿提问、质疑,大家互相解答疑问。

  师:关于这个故事,你还有什么不明白的地方吗?

  教师提出阅读要求: (在幼儿个别讲述后,再一起看图书阅读故事,能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结,让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)

大班语言教案 篇6

  活动目的:

  1、知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的词汇。

  2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

  3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  1、幼儿用书一本

  2、丰富幼儿有关城市方面的.知识。

  活动重点难点:

  1、重点:知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的词汇。

  2、难点:结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。

  活动过程:

  一、引发幼儿自由阅读幼儿用书,初步感知连环画《山里来了小老虎》。

  二、教师分段讲述故事并提问,引导幼儿完整地感知、理解故事。

  教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。

  教师讲述"小老虎王王在工地上看来看去。"至"压路机说:'现在不行,等我下班吧!"提问:小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁?它们说了什么?

  教师讲述"天亮了,"至"哇!这下小老虎王王变成了什么?引发幼儿新的倾听兴趣。

  教师讲述"清洁工阿姨"至"小老虎回答司机说"不是"提问:都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么?问了什么?小老虎又是怎样回答的?它究竟变成了什么?

  三、教师再次讲述故事,重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念,同时,在图片及教师动作的提示下,引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。

  四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。

  五、师生共同小结,进一步体会创造组合的惊喜。

大班语言教案 篇7

  设计意图:

  进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动、孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式、它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战、促使每个幼儿调动自己的已有经验,清晰地表达自己的观点,并在辩论中倾听同伴的观点,接受同伴的观点、最后形成与入小学相关的'认知经验。

  目标:

  1、知道小学与幼JL园的不同、进一步了解小学生的学习生活,萌发上小学的愿望。

  2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见,大胆表达自己的想法和观点。

  准备:

  1、幼儿事先已有讨论的经验。

  2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。

  3、有关辩论的简单标志(如正方、反方标志)及奖牌。

  过程:

  1、教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论)。

  2、教师简单介绍辩论规则,鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方,确定自己的立场。

  3、幼儿分组。教师出示正方、反方的标志,并引导幼儿稍作准备。

  4、幼儿自由表达自己的观点,教师根据幼儿的讲述及时予以指导。

  (1)教师参与较弱的一方,营造辩论的氛围。

  (2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。

  (3)及时捕捉好的观点,引导幼儿继续辩论。

  (4)指导幼儿遵守辩论规则。

  5、交流小结辩论会的情况,并评选“金牌辩手”。

  附:

  辩论题一:上小学后能不能带玩具

  (分析:孩子上了小学后,发现带玩具成了问题,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题,形成共识:上小学后可以带一些体育玩具,但是不能带其他玩具,并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。)

  辩论题二:上小学后;上课时能不能随意喝水、小便

  (分析:对孩子来说,上小学最大的困难也许不是知识的学习,而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比,小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散,小学较为严格、有规律,这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论,孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活,并形成这样的观点:上课尽量不要随意喝水或去小便,那样做会影响教师和同学们上课,应在课间十分钟做好这些课前准备工作。)

  辩论题三:上小学后,放学回家先做什么

  (分析:自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理,有计划地、合理地安排放学后的时间,并形成这样的观点:上小学后,放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情,之后应尽快完成作业,不能只顾着玩,将作业留在最后完成。)

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