大班数学教案

时间：2023-08-08 11:18:31 教案我要投稿

大班数学教案(范例6篇)

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案(范例6篇)

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

　　2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍)

　　活动过程：

　　1、数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

　　(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7、

　　(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、

　　(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

　　适时提醒：如果教师手中的'数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

　　2、游戏《翻得数》

　　(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。大,考吧.幼,师,网再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

　　(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、在看看讲讲四季花篮的过程中，初步尝试自编口头加法应用题，进一步积累关于四季里特有的花的经验。

　　2、发展观察、辨别、归案的能力。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、各种特征的不同季节的花

　　2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。

　　3、已有一定有关四季的花的知识经验。

　　【活动过程】

　　一、四季花篮(巩固主题经验)

　　1、出示四季花篮(春夏秋冬各一个;每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种)

　　你们知道这些花篮是做什么的'么?魔法奶奶要过生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物，比比谁的礼物好。

　　2、猜猜这四个花篮，分别是谁送的?你怎么知道的?(关注四季花品种不同，展现主题经验)

　　3、你觉得哪个花篮最好?(关注花的不同、花的含义，展现主题经验)

　　魔法奶奶提要求：年纪大，看不清楚，编题目让奶奶知道花篮里有多少什么样的花，让我猜猜一共有多少朵?

　　二、春姐姐的花篮(尝试学习编题)

　　1、教师示范遍题：春姐姐说，我先来试试看：我送给魔法奶奶的生日花篮里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花篮里一共有几朵花?

　　小结加法应用题的因素(说一件事情，说两个数字——多少**，多少**，问一个问题——一共**?)。

　　2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方?谁也能用不同的办法来编关于春姐姐花篮的题目?(扩展思维、运用教师小结的经验)

　　三、自选花篮(练习编题)

　　1、魔法奶奶听了觉得真清楚，连夸春姐姐的花篮，夏大哥他们可着急了，他们不会要输给春姐姐了!也想请大家帮忙。

　　2、分组：自选夏、秋、冬的花篮进行编题。教师提示加法应用题的重要因素：原来如果我们说几句话，这几句话里面能说清楚一件事情，说到两个数字，再问一个问题的话，我们也能编一道题目了。

　　3、交流

　　1)生生交流

　　2)集体面前交流：竞赛：比比谁的花篮编得题目多。

　　四、延伸

　　魔法奶奶：这些花篮都好!都代表了各自的季节、各自的心意，我都很喜欢。谢谢他们，也谢谢小朋友。以后当你的奶奶生日的时候，你会送给她一些什么花呢?

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1、让孩子们学会比较大小并且知道大和小的概念。

　　活动准备

　　彩色绒线球，棉布，胶水

　　活动过程

　　[导入]

　　1通过做手指操提高孩子们的注意力。

　　[展开]

　　1、研究大人的衣服和孩子的衣服，比较一下宽度。

　　这个是什么？

　　大人的衣服和小孩儿的衣服有什么共同点和不同点呢？

　　两件衣服的宽度有什么不同呢？

　　2、比较其他物品的宽度。

　　①准备好各种不同大小的物品。

　　②把物品摞在一起比较一下大小。

　　③把物品按大小排列出来。

　　④比较老师的手和我的手的大小。

　　⑤在图画纸上画出我的手。

　　⑥把画上的手剪下来，和其他人的“手”互相比较一下大小。

　　3、观察活动纸。

　　这是谁的衣服？

　　大小有什么不同吗？

　　4、用活动纸上的材料画出条纹。

　　①比较爸爸的衣服和我的.衣服，说说谁的衣服大。

　　②用绒线球蘸上颜料在爸爸的衣服上印出条纹。

　　③用棉布蘸上颜料在我的衣服上印出条纹。

　　④通过在大的衣服上印出大的条纹，在小的衣服上印出小的条纹比较出大小。

　　[结尾]

　　1、让孩子们把作品介绍给朋友们

　　2、总结活动

大班数学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、能正确使用测量工具，学习正确的测量方法。

　　2、尝试用测量的方法解决生活中简单的问题。

　　3、愿意与同伴合作交流解决问题，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　经验准备：幼儿已有初步的测量经验。

　　物质准备：测量工具、记录卡、彩色纸皮等。

　　环境准备：布置独木桥的情景。

　　三、活动过程：

　　（一）、引题：创设游戏情景，幼儿自主探索测量的方法。

　　引导语：我们一起来走独木桥吧！独木桥有些坏了你们要慢点哦！（见图片1、2）大班数学活动《学习自然测量》

　　师：刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危险，今天我们就一起来修一修吧！要知道每块独木桥有多长，我们可以用什么办法来测量呢？（见图3）

　　老师带来了一些小棒，请小朋友用这些小棒来量一量每块独木桥有多长，把你用的.工具和测量的结果记在

　　记录卡上。

　　1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度，师观察。（见图片4、5）

　　大班数学活动《学习自然测量》

　　2、个别幼儿演示，梳理测量经验。

　　（1）刚才你量了几次？你是怎么量的？（提问个别孩子，并演示测量过程。）

　　（2）引导幼儿发现测量中的问题：为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样？

　　师：测量是需要方法的，方法不正确，量出来的结果就不一样了，不准确了。（见图片6）

　　大班数学活动《学习自然测量》

　　（3）我们应该怎么测量呢？

　　3、师幼共同梳理正确的测量方法。

　　我们要先找到起点，工具从起点开始量，量一次要用笔帮忙做一次记号，第二次要从记号后面开始接着往后量，不要量歪了，量的时候中间不能空出来，也不能重叠，量到最后要数一数一共有几个记号，把结果记下来。（见图片7）

　　（二）、探索：测量并记录。

　　引导语：第一次的任务我们完成了，你们会测量了吗？现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥到底有多长呢？量好了把结果记在记录卡第2行的后面。

　　（1）幼儿再次用小棒测量独木桥的长度，学习正确的测量方法。（见图片8）

　　2）师观察指导、倾听、了解幼儿测量的情况。

　　（3）师生交流测量结果。

　　师：你们刚才又用小棒量了独木桥，这次你们量完的结果是多少？

　　刚才你们都从什么位置开始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完还要数一数一共有几个记号。

　　（三）、二次探索，购买材料。

　　1、引导语：现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗？记得哦！我们买的材料既不要浪费也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以，出发吧！！！

　　2、幼儿购买材料修铺独木桥。（见图片9、10）

　　大班数学活动《学习自然测量》

　　（四）结束：

　　师：我们的独木桥修好了，我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西，去量一量它们有多长。老师这里给小朋友准备了一些测量工具，你们也可以自己去找一样喜欢的东西来当测量的工具，用我们今天学到的测量本领来量一量，把结果也记下来。（见图片11、12）

　　活动延伸：

　　幼儿自主选择周围的物体测量，师重点观察幼儿的测量方法和记录。

　　你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

大班数学教案篇5

　　活动设计背景

　　让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

　　活动目标

　　1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。

　　2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。

　　3.知道球体和圆柱体的基本特征。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。

　　难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

　　活动准备

　　1、墙面布置球体和圆柱体两个区。

　　2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等

　　3.报纸。

　　4.《幼儿用书·科学与数学》

　　活动过程

　　1.观察球体和圆柱体

　　教师出示《球体和圆柱体》

　　看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

　　幼儿：这是足球，

　　幼儿：这是积木，

　　幼儿：这是皮球(乒乓球)，

　　幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。

　　教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

　　2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，

　　教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?

　　教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?

　　幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

　　幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。

　　教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

　　幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，

　　教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样?

　　幼儿：足球到处都是圆圆的，

　　幼儿：看这个足球滚得多快啊

　　幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。

　　教师：这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩，我们把形状像它一样东西叫球体。

　　教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。

　　教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?

　　幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来，

　　教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。

　　2.制作球体和圆柱体。

　　教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”

　　请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的

　　教学反思

　　一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。

　　二、通过这节活动课的`展示后，我进行了以下的反思：

　　1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

　　2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。

　　三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。

　　通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

　　2、能听清楚指令，用动作准确表示左右。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备

　　物质准备：

　　1、自制视力表。

　　2、幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。

　　经验准备：

　　能区分左右。

　　重点：能听清楚指令，用动作准确表示左右。

　　难点：学习以自身为中心和以客体为中心区分左右。

　　活动过程

　　一、发现自身的左右

　　1、启发幼儿说说自己身体部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、脚等）

　　2、引导幼儿根据教师指令做相应动作。如：摸耳朵、举左手、左手摸右肩、左手摸头、右手叉腰等等。

　　二、以自我为中心辨别左右

　　1、出示视力表，视力表上有很多图形符号，你能说出来是什么意思吗？

　　2、引导幼儿辨别图形表示的方位。

　　3、根据教师所指的图形，幼儿用动作表示方位，如：上、下、左、右。

　　4、再次观察视力表，听指令请说出最下面一排第三个鱼骨头朝哪个方向？

　　三、体为中心辨别左右

　　1、三位幼儿排成一排，说说X X X左边是谁，右边是谁。

　　2、幼儿两两相伴，面对面站立，听教师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等，说说自己的发现。

　　3、出示幼儿活动材料《数学》第六页《左手右手》。仔细看一看画面中小朋友的左手在做什么动作，右手在做什么动作。

　　4、完成活动材料后，幼儿与同伴说说图中角色的左右与自身左右的关系。

　　5、在此基础上，用红笔将图中小朋友的左手圈出来。

　　活动延伸

　　小朋友回家和爸爸妈妈一起练习。

　　活动反思

　　活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发幼儿的'参与意识。通过幼儿的参与，让幼儿用眼睛观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去，幼儿始终在我创设的具体场景中轻松愉快学习。在游戏环节，通过两个幼儿面对面站立，听老师指令做相应的动作，进一步让幼儿分清左右，感知“左右”方向的空间位置关系；通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

　　不足之处：

　　因为和幼儿是做反动作，所以我在示范时，有些失误。老师在示范时，应该规范。因为我们面对的是幼儿。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习兴趣，体验、感知以客体为中心的左右关系，发展幼儿的空间方位知觉和判断力

　　小百科：左边意思是靠左的一边。

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大班数学教案07-20