中班教案3篇【集合】
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的中班教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
主题产生的背景：
近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己 需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子 把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时 还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望 ，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调 查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常 生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。
活动实施过程：
第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广告资料
第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记 录，家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在 太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗？”确实 这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应 该放些什么东西呢？”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发 现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而 调查的重点也比上一次更明确。
第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供 了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的`和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行 公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。
活动后反思：
1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。
2. 教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。
第二阶段：尝试自己结伴分组，共同收集制作的工具和材料
由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市 尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废 旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时 候了。
第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人 数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完 成，而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓 励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多，在幼儿分成 三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼儿合作起来也比较容易。 小组分好后，幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们 之间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手，所以这次活动 在矛盾的情景中草草收场。
第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了可以公 布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录 下来，我们要来比一比哪一组最棒。
其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积 极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验活 动给自己带来的快乐。应该说，这次活动给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目 的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。
活动后反思：
1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，使孩子成为环境中的主体，有利于提 高孩子完成任务的信心。
2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。
3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。
第三阶段：分组制作超市物品
这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极，对于自己完成的物品爱不释 手。但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系；制 作时对于较复杂的东西不愿完成；个别幼儿以旁观者的身份参与活动，甚至有破坏行为。
针对出现的问题首先分析了原因：
1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们 产生制作困难而不愿完成。
2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴 的关系。
3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。 因此，我马上在活动 环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极 发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破坏行为用平 等的语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。 渐渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制 作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽！”
活动后反思：
正确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活 动的参与程度。
2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长也来支 持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。
3.在活动中尽量提供些低结构的材料，给 幼儿留有一定的探索空间。
第四阶段：制作超市购物单，学习按计划购物
在孩子 们和家长的努力下，我们的小超市终于要开张了。这天孩子们显得特别兴奋，他们和老 师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品，另一半幼儿则动 手制作商品标签，我的任务是列一张超市里的物品清单。当一切准备工作做好之后，我 把幼儿召集到身边，把今天去购物的要求明确的告之他们：
根据清单上的商品和自 己购买的需要画一张购物单
2.购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规 则。
3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。 购物活动正式开始 了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西，我观察下来觉得他们基本上能 按老师的要求制作购物单，目的比较明确。我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务，实 际上也在一定程度上为幼儿做了示范。孩子们在我的热情招呼下高兴而来，满意而归。 当他们把自己买到的商品给同伴看时，脸上流露着得意的笑容。 从此以后，每逢 孩子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。
活动带给我们的启示：
1． 探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼 儿的探索欲望。
2． 要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。
3． 教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。
4． 探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用 个别、小组、集体探索等不同形式。
中班教案 篇2
内容：故事主题《星星来的小天使》第四课时——“月儿圆”
参加人员：奥尔夫课题指导老师——何娇 中班奥尔夫音乐活动执教老师——李虹、羊永春、李苗、柯俐霞
具体内容：
本次集体备课教研的具体内容是由柯俐霞进行第四课时“月儿圆” 的试教。把活动分为三个环节进行，每个环节的具体组织方式和要解决的问题将在试教的过程中进行研讨：
一：故事引入
宝宝野营时看到萤火虫受伤，宝宝帮助萤火虫包扎，许多小动物来帮忙，宝宝和萤火虫成为好朋友，它们相约明年中秋节见面。宝宝等呀等，提问:月亮慢慢地变，有时象什么、有时象什么......月亮越变越圆，宝宝和萤火虫见面了。
（何老师根据大家的对本环节的`教学认识，提出了指导建议：作为最后课时的活动，应该结合1—4所有挂图，简单帮助幼儿回顾主题故事的主要内容；让整个主题有一个完整的结束。）
二、认识圆形，找出圆形，用肢体画圆。
1、用手画圆，中秋节时，月亮是怎么样的？吃什么（月饼）香香甜甜圆圆的
2、提问：教室里有什么是圆的？（用手画圆）还可以用什么画圆？（用手、脚肩膀）
3、认识各种形状（呼拉圈、正方形软垫），请幼儿听音乐跳到圆形的家。
三、做出圆的造型
1、听音乐什么是圆的？（月亮、饼儿、脸儿、桌子）
2、听音乐什么做动作，（教师演示，幼儿一起做动作）
在研讨的过程中，大家结合自己的认识，针对试教的各活动环节组织形式提出了一些自己的看法，认真进行探讨和演示；并在何老师的耐心指导和实际引领演示中，大家分别进行了必要的模仿试教，理清了各个环节的具体教学引导方式，为教学的开展做好了准备。
中班教案 篇3
活动目标：
1、在理解故事情节的基础上，学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2、懂得爱护和保护树木，萌发爱心和同情心。
活动重点：
在理解故事情节的基础上，能较为连贯、完整地讲述故事主要内容，感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
活动难点：
感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程，并想办法帮助痒痒树。
活动准备：
材料配套：教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。
活动过程：
1、提问引题。
引导语：
（1）小朋友，你们知道哪些树？
（2）你见过怕痒痒的树吗？
（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子，它究竟发生了什么事。
2、逐一出示教育挂图《痒痒树》，具体讲述故事。
（1）出示教育挂图①,讲述故事的前两段。
引导语：痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样？痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢？
引导语：小朋友猜得到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。
（2）出示教育挂图
②，继续讲述故事。
引导语：
①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。）
②你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）
③痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法帮助它吗？（鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。）
（3）出示教育挂图③④，讲述故事的结尾。
引导语：
①小朋友们是怎么样关心痒痒树的？包扎后的痒痒树怎么样了？
②以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱护、保护它们.）
3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。
4、丰富幼儿的生活经验。
引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的`有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，希望小朋友们有机会去看一看，摸一摸。
5、开展音乐游戏"挠痒痒"。
（1）引导语：小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。
（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子……
6、结束活动。
小结：今天听了这个故事，希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们，和小树做好朋友，做个爱护花草树木的好孩子。
活动延伸：
1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。
2、家园共育：请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。
活动反思：
教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。
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