小班数学教案

时间：2023-08-11 11:58:06 教案我要投稿

（热）小班数学教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班数学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

（热）小班数学教案

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1.感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

　　2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

　　3.初步培养观察、比较和反应能力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：

　　学会手口一致的数4以内的实物。

　　活动准备：

　　老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

　　活动过程：

　　一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

　　1.播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。

　　2.提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。

　　二、复习数字1-3，并学习点数4

　　1.课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫?数字1像什么?

　　2.课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字2像什么?

　　3.课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠?数字3像什么?

　　4.又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的.点数方法，并认识数字4(重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几)。

　　5.教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

　　三、幼儿操作：给猫喂鱼

　　1.教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

　　2.教师交代规则(小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来)，请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。

　　四、游戏："猫警士捉老鼠"

　　1.教师充当黑猫警长给幼儿(猫警士)传授本领。

　　教师：小朋友想不想当猫警士?合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

　　所以现在我(警长)说做什么，小朋友就跟着做什么好不好?

　　2.教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。

　　3.教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

　　4.教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

　　5.给勇敢的猫警士奖励红花。(猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花)

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学教案篇2

　　活动目标:

　　1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备:

　　1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果

　　2.白板课件

　　活动过程:

　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。

　　2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?

　　3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？

　　2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）

　　3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）

　　4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？

　　2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）

　　3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？

　　4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

　　1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？

　　2.幼儿操作：

　　师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。

　　3.评价幼儿操作情况：

　　师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？

　　谁还愿意来介绍一下你是怎么送的'？你们同意吗？

　　4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）

　　五、情境“分苹果”，引导幼儿操作

　　1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。

　　2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）

　　3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

　　4.评价

　　师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?

　　六、情境“分鱼”

　　1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。

　　2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。

　　3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？

　　4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。

　　2、熟悉理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干

　　活动过程：

　　一、游戏：碰铃（复习6以内的组成）

　　师：嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下？

　　幼：嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我的小铃碰3下.、、、、、、

　　小结：刚才我们把6以内的组成都复习一遍了，我们小朋友都很棒，自己来鼓励一下。

　　二、学习6的加法减法

　　好我们来看看今天谁要和我们做朋友？（米老鼠）今天我要来考考你们看谁本领最大。

　　1、1只小熊高高兴兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在一共有几只小熊？你用什么方法算的？（1+5=6）那你怎么知道是加法呢？因为它里面说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。

　　2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。（5+1=6）（6-1=5）（6-5=1）

　　小结：我们发现吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以前说过它应用了加法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数不变。其实这就是三数四题。

　　3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子？（6-2=4）反过来问就变成另一题啦，我谁来试试。（6-4=2）同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6

　　小结：嗯，我们小朋友真棒。我们知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

　　4、现在老师要请你们和傍边朋友一起来编算术题，看看哪一组本领最大，哪一组编的最好。

　　3只小熊头上戴着花，还有3只小熊头上没有花，一共有几只小熊？为什么？3+3=6接着得出6-3=3

　　三、游戏：玩转盘

　　好现在我们一起来比一比看谁最最快，教师说出算术题孩子在转盘上转，看谁的动作最快答案又准确。活动延伸幼儿书写6的加减算术题。

　　活动反思：

　　在学习6的加减法时，我首先复习了6以内的组成，目的`是为学习6的加减法做铺垫，利用拍手碰球的游戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜欢的小动物活动场面。由小熊来班中做客的画面，引出教学内容。画面生动活泼，既贴近孩子们的实际生活，又吸引了孩子们的学习兴趣。孩子们认真观察图画，形成概念，理解“一图两式”，首先让孩子们把小熊分成两组来观察，问一共有多少只小熊？从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去看，这时候教师应该在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的掌握，清楚的明白一图两式的由来。通过复习组成，并引导孩子联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于孩子在看到1＋5＝6的时候马上可以想到5＋1＝6。还可以让孩子举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好朋友算式”。对于本次活动下来，绝大部分的孩子基本能掌握，那么老师就应该选择“你的想法、你是怎么算的”，引导孩子思考计算的过程，从而导入借助6的组成计算加减法，否则孩子很容易停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在孩子表述他用实物来算的时候，应及时引导升华为，因为1和5组成 6，所以1＋5＝6结合情境，引导孩子们理解图意，充分感受“一图两式”。接下来让孩子们运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是6的加法问题，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。让孩子们思考，看着小熊身上的不同之处来列出两道加法算式。这样便出现了两道得数是6的加法算式，并让孩子们进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了孩子们看图解决问题的能力。留给孩子们充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展孩子的思维，激发孩子的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。所以活动中孩子们对加法的理解比较透彻。但对减法的理解，还有个别学生分不清总体和部分的关系，原因是在教学时间分配上，理解减法的时间较少，对减法部分还应该让孩子充分的说说一图两式的列式根据，对加法意义的理解时间应该相应减少。

　　活动点评：

　　孩子们能认真观察图画，理解“一图两式”，孩子们在把小熊分成两组来观察时，有的孩子观察的较仔细，在从不同的角度观察，得出不同的时个别幼儿较好。但是在教学中还是有一部分孩子不能从不同的角度去看，方法单一简单。教师应该在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的掌握，清楚的明白一图两式的由来。

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

　　2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

　　3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

　　2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。

　　3、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

　　（1）看窗帘、说窗帘。

　　教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

　　教师：瞧，这是什么？

　　教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？

　　（2）引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……

　　2、了解、学习交替排列的方法。

　　（1）教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？

　　（2）请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。

　　教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的.顺序粘贴。

　　3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。

　　（1）师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

　　教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶，一片黄树叶等）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？

　　引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！

　　（2）幼儿完成操作活动"做窗帘啦"。

　　教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

　　（3）幼儿制作，教师观察知道。

　　4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。

　　（1）教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？

　　延伸活动：

　　物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。

小班数学教案篇5

　　目标：

　　1、学习玩接龙游戏，能将相同的水果团头尾相接。

　　2、体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　重点：

　　学习玩接龙游戏，能将相同的水果团头尾相接。

　　难点：

　　体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　准备：

　　1、自制白板《水果接龙》

　　2、幼儿操作材料：水果接龙

　　过程：

　　1、猜谜游戏，引出活动。

　　师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？

　　你们听一听这是什么水果？一根滕儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。

　　对了，这就是好吃的葡萄。

　　今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他们举办的“水果节”，你们愿意吗？

　　2、观察图片，请小朋友说出相应的`水果，熟悉水果名称。

　　师：喜羊羊为我们准备的水果可真丰盛啊，看看他们都为我们准备了哪些水果？

　　3、操作白板，学习游戏“水果接龙”

　　（1）出示第一幅白板（四组）

　　师：这张卡片有几个水果，前面是什么水果？

　　后面是什么水果？

　　后面的桃子应该喊谁来拉手接龙啊？

　　为什么喊桃子和它拉手呢？

　　哪位小朋友来试试？

　　（2）出示第二幅白板（五组）

　　师：我们的水果已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。

　　怎么还有一组水果没有地方站啊？怎么办？

　　对了应该把这一组接到前面去，让香蕉和香蕉手拉手。

　　（3）出示第三幅白板（六组），让小朋友巩固练习接龙方法。

　　4、幼儿操作活动。

　　（1）小朋友用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。

　　（2）一组小朋友合作接龙，可请自己的家长共同进行接龙游戏活动。

　　5、总结评价，结束活动。

　　反思：

　　夏天到了，各种各样的水果成熟了，孩子们在认识了水果的同时对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。结合小班幼儿对数的认识和感受，以及满足家长对每位孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《水果接龙》，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。

　　在第一环节中，我以猜谜的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜欢这样的形式导入。

　　在第二环节以孩子喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色邀请孩子参加“水果节”形式出示各种水果图片时，孩子们能很快并踊跃地说出水果的名称，而且能形容出这些水果的颜色形状。在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见水果的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。

　　在第三环节中我以三幅白板教学进行水果接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解水果接龙游戏的规则，并按照规则自主地进行接龙活动。白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其积极参与活动的兴趣。

　　在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进行小组接龙，同时设计了家长参与接龙的方式，既锻炼了孩子动手操作的能力，同时又体验了与同伴合作乐趣，还增进了亲子关系，一举多得。

　　总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时水果也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。最重要的是这是一节对家长开放的活动，家长喜欢看见自己的孩子在活动中的表现突出，能开动脑筋，回答问题。因此在活动设计时，我就注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，同时满足孩子家长的需要。

小班数学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、感知将两种物体对应排列的不同方法。（重点）

　　2、能用自己喜欢的方法表述自己排列的过程与结果。（难点）

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　【活动准备】

　　（一）教具：

　　1、图片：小猫、小狗、小兔、小猴。

　　2、头饰：小企鹅一个

　　（二）学具：

　　1、衣服颜色为红黄蓝的喜羊羊、红黄蓝色的帽子和鞋子；

　　2、圆形、三角形、正方形标记的袋鼠妈妈和袋鼠宝宝、奶瓶；

　　3、手拉手的妈妈和宝宝；大小不同的盘子和水果。

　　（三）幼儿已有知识经验：

　　幼儿已掌握横、竖排序的方法。

　　【活动过程】

　　一、创设“小企鹅请客”的游戏情境，诱发幼儿参与探索活动的兴趣。

　　——小朋友们你们好，我是小企鹅。今天我请了许多小动物来我家做客。（播放敲门声：当当当）

　　——我们一起看一看谁来了？

　　二、通过“快乐的聚会”情境，诱发幼儿探索两种物体对应排列的不同方法。

　　1、创设“小客人排队”情境，引导幼儿探究排序的不同方法。

　　——哎呀，小动物们站的太挤了，谁愿意帮他们排成一队呀？

　　——你是怎样帮他们排队的？

　　——还可以怎样排？

　　2、创设“为小客人分碗”情境，引导幼儿尝试将两种物体并置对应排列。

　　（1）个别幼儿示范

　　——要开饭了，哪个小朋友能为每只小动物发一个碗。

　　——他们是怎么发碗的？

　　——还有谁的方法和他们不一样？

　　（2）启发幼儿探究送碗的多元方法

　　——这几个小朋友分别是怎样发碗的？给横着排队的动物发碗有几种方法？

　　——给竖着排队的动物发碗有几种方法？

　　（3）检查、验证

　　——我们来看一看，每个动物是不是都对应放了一个碗？

　　3、创设“送食物”情境，引导幼儿进一步感知重叠对应排列的.方法。

　　——饭做好了，我们一起来看一看妈妈为我们做了哪些食物？

　　——请小朋友把小动物爱吃的食物分到每个小动物的碗里。

　　——我们来看一看，是不是每个小动物的碗里都有它爱吃的食物？

　　三、幼儿分组操作，尝试练习对应排列方法。

　　1、介绍操作材料

　　今天还有一些好朋友也遇到了困难，请小朋友们看一看他们遇到了什么困难？

　　2、鼓励幼儿自由操作。

　　请小朋友们帮助你喜欢的好朋友去解决困难吧！

　　3、展示幼儿的成果。

　　小朋友们，你们是怎样帮好朋友解决困难的？

　　四、通过“小企鹅的感谢”，帮助幼儿体验助人的快乐。

　　小朋友，你们可真棒，帮助我和我的好朋友解决了困难，我想请你们到我家来做客好吗？让我们一起出发吧。

小班数学教案篇7

　　设计意图：

　　《新纲要》中提出，"幼儿园教育应以游戏为基本活动"。幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，小班的孩子注意力集中时间短、易分散，幼儿注意的稳定性相对就较小，游戏是幼儿最感兴趣的活动形式。糖果是幼儿最喜欢的零食，基于这一理念，我设计了《包糖果》这节活动。

　　小班幼儿的手部大肌肉群和精细动作的发展使他们能完成糖果包装任务，为此，我提供实物让幼儿感知数量，运用观察法、操作法等使幼儿在操作中感知5以内的数量。这不仅生动有趣，又能提高幼儿认知数量，巩固手口一致点数，非常适合小班教学。

　　活动目标：

　　1、通过游戏感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量的糖果。

　　2、学习手口一致地点数5以内的数量，按照数量对应摆放糖果。

　　3、体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　知识经验准备：会包糖果、知道糖果都是有包装袋的。

　　物质材料准备：场景布置、货架、糖果、糖果纸、礼盒。

　　活动过程：

　　一、参观糖果屋，激发幼儿兴趣

　　今天我带小朋友去一个地方，你们想去吗？那就一起去看看吧！

　　哦，是糖果屋对吗？那请你们来看看我的糖果屋里面都有些什么啊？（引导观察货架）

　　虽然糖果店是装修好了，但糖果还不够，你们愿意帮我把包装袋和糖果包装好吗？

　　二、幼儿操作：按点装糖

　　观察包装袋，发现圆点，讨论该怎么装糖果：包装袋上面有几个圆点就放几个糖果。

　　1、个别示范、交流：

　　你装了几颗糖，为什么？

　　原来糖果袋上有几个圆点就装几颗糖，那你们会装吗，大家试一试

　　2、集体操作、交流：

　　谁愿意上来说一说自己装了几颗糖，为什么？

　　哦，你们都帮我的糖果包装好了是吗？那请小朋友来帮我放到架子上好吗？

　　咦，你们看，我的架子上面也有圆点，你们能按照架子上的圆点来帮我放放好，好吗？

　　三、集体操作：按数装糖果

　　看，这边还有什么啊？那这些礼盒该怎么办呢？

　　1、认识5以内的数字

　　在这里面我该装几颗糖呢？为什么？

　　哦，那我装对了吗？（集体验证，引导幼儿盒子上有几个圆点就装几颗糖）

　　小结：你们真棒，知道礼盒上有数字几就装几颗糖。

　　2、糖果上架

　　哦，刚刚我们一起把这些礼盒都装好了，那我们再把它们按照这里的圆点数量摆放好，好吗？

　　看，我的糖果都包装放好了，我的糖果店开张啦！欢迎大家来买糖。

　　四、分享糖果，体验游戏的快乐

　　糖果屋开张啦，为了感谢大家的帮忙，我请小朋友们吃糖喽！

　　教学反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮助幼儿对1-5数字的.理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

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