(热门)科学教案4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的科学教案4篇,欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
设计意图:
不同形状的饼干对幼儿很有诱惑,它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动,不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上,也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范,让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的,互动的对话,促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。
活动目标:
1、感知饼干的不同形状,获得对图形的.初步概念。
2、自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。
果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个)
不同形状的饼干若干(事先了解孩子所带饼干情况,根据需要做调整或补充)
活动过程:
观察饼干
师:宝贝,你们的饼干真多呀,他们一样吗?
幼:一样或不一样。
师:(如果有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。
师:你们的饼干像什么?
幼:象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等
师:宝贝,你们的饼干有这么多形状,那他们都是什么味的?闻一闻告诉老师。
幼:菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等
师:宝贝都有好朋友,饼干也有好朋友,它们的好朋友是谁呢?
师:出示两块一样的饼干。饼干的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,然后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。
制作好朋友夹心饼干
师:宝贝,愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢?
幼:愿意
(一)、认识各种酱料
师:宝贝,你们知道这是什么吗?
幼:酱……或不知道。
师:教师一一出示不同的酱料,告诉幼儿酱料的名称。
师:示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。
师:配合念儿歌:“中间夹层甜甜的酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友夹心饼干做成了!”
师:注意良好行为习惯的培养,餐巾纸、纸篓的使用。
(二)、幼儿制作夹心饼干
师:宝贝,下面自己制作《好朋友夹心饼干》,看谁制的又快又好。
师:教师巡回指导,启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
分享活动
师:宝贝太棒了,自己能制“好朋友夹心饼干”了,原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗?
幼:愿意。
幼:和好朋友互赠品尝。
师:好吃吗?哪个好朋友送给你的?启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。
活动反思:
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
科学教案 篇2
【教学目标】
科学概念:
1、随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座,星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法:
1、尝试根据星座的特征观察认识星座,并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观:
1、培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】
根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】
制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。
【教学准备】
教师准备:课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置 学生准备:活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】
一、开星空交流会
1.前段时间同学们观察了月相,最近又观察了星座,这节课我们开个星空交流会,交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律,对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座
1.谈话:同学们,你知道牛郎织女的故事吗?(教师简单介绍牛郎织女的故事)
2.(出示夏季星空图)请同学们观察,图中有哪些星座?它们有何明显的标志?
3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问:天琴、天鹰星座的主要标志是什么?怎样才能找到它们呢?
(天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找,“河”东是牛郎,“河”西是织女,“河”中是天津四,织女旁的四颗不太亮的星,就是押送织女的天兵;牛郎旁的`两颗星,就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。)
6.小结寻找星座的两种主要方法:利用亮星形成的图形特征;根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图
1.谈话:如果我们想认识更多的星座,就需要制作一个活动观星图,帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2.讲解制作方法:
(1)将全天星图剪下来做活动底盘。
(2)另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘,其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆,然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
3.介绍星图的使用方法:
(1)将活动观星图举过头顶。
(2)转动星图,让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向,再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4.学生制作活动星图。
5.指导学生在夜间进行观星活动:成立观星小组、制定观星计划。
6.小结:星座在天空中是运动变化的。随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。
四、应用拓展
观察:在夏季的星空,根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星,分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
板书设计:
7、在星空中(二)
夏季主要星座——天鹅座(天津四)、天琴座(织女)、
天鹰座(牛郎)、天蝎座(心宿二)
亮星构成的图形是星座的主要标志
教学后记:
科学教案 篇3
教材分析:
“斑马线”对于中班幼儿来说并不陌生,他们大多知道“过马路要走斑马线”,但对斑马线的重要作用及怎样安全过马路了解得并不多。本活动借助故事《马路上的斑马线》展开,在生动的故事情节中,引导幼儿初步感受斑马线的由来和作用;利用图片、人们过马路的视频和游戏,指导幼儿掌握安全过马路的方法,进一步了解交通安全的重要性,帮助幼儿树立交通安全意识和自我保护意识,从而能自觉遵守交通规则。
活动目标:
1、认识斑马线,知道斑马线的作用及重要性。
2、能说出安全过马路的方法,乐意与同伴交流自己过马路的经验。
3、懂得过马路应遵守交通规则。
活动准备:
1、幼儿有和成人一起过马路、走斑马线的经验。
2、布置简单的马路场景,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件14,“幼儿学习材料”—《我会保护自己》。
活动建议:
1、出示图片,谈话导入活动。
提问:这是什么地方?马路上车辆来来往往,你敢自己过马路吗?为什么?
2、引导幼儿欣赏故事《马路上的斑马线》,了解斑马线的作用。
(1)引导幼儿利用图片讲故事,了解小动物过马路的方法。提问:小动物们是怎样过马路的?小猴子想了个什么办法?
(2)出示斑马线和斑马的图片,引导幼儿进行比较,了解斑马线的由来。
小结:原来,斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来。黑白条纹很容易让人看到,过马路时走斑马线要安全很多。
(3)引导幼儿说说身边的斑马线,知道斑马线的重要性。
提问:你在哪里见过斑马线?走斑马线的时候还应该注意什么?路口还有什么?它们的作用是什么?(红绿灯、数字提示信号。)
小结:过马路要走斑马线,来往的车辆看见行人走在斑马线上,会自觉放速度停下来,让行人先过。过马路时除了要走斑马线,还要看红绿灯,看看左右有没有车辆,条件允许时快速通过斑马线过马路。
3、利用课件、游戏,帮助幼儿拓展过马路的方法,巩固过马路的.交通规则。
(1)请幼儿观看课件,分析每幅画面,学习过马路的方法。
提问:他们是怎样过马路的?这样做有什么危险?除了斑马线,过马路还可以走哪里?
小结:小朋友过马路应该有大人带领,不能在斑马线上嬉笑打闹,集体过马路要紧跟着队伍。过马路时还可以走过街天桥、地下通道。
(2)组织“过马路”游戏,进一步帮助幼儿巩固过马路的交通规则。
在教室内布置简单的马路场景,用课件演示红绿灯和倒计时牌,幼儿分别扮演小司机、交警、行人等开展游戏,教师指导。
附:教学内容
马路上的斑马线
有一群快乐的小伙伴,每天早上他们都要穿过小路去幼儿园。后来,汽车摩托车多了起来,小路不够宽了。大家一起动手,修了一条宽宽的马路。早上小伙伴们来到宽宽的马路边,看着来来往往的车辆,吓得不敢过马路。这时一匹斑马出来晨跑,路过这儿,说:“我来帮你们!”斑马让大家都爬上自己的背,驮着他们踏上马路。真奇怪,来来往往的车辆立刻发现了他们,主动放慢速度。
树上的一只猴子看见这一切。晚上,聪明的小猴子想出一个好办法,用白漆在小伙伴们过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。
第二天,来来往往的车辆看见小伙伴们拉着手从斑马线上过马路,都自觉放慢速度。这下好了,大家要过马路时先看清来往车辆,再通过斑马线,就一点儿也不害怕了。
科学教案 篇4
一、教学目标:
1、依照自己的生活习惯给食物分类;
2、调查本班学生最爱吃的三种食物制成统计表;
3、了解人类需要的主要营养及其来源;
4、懂得营养要全面、合理的重要性;
二、教学目的:
1、每天吃的饮食,用学到的知识提高自己的饮食质量,养成良好的饮食习惯;
2、对自身的健康增强意识;
三、教学准备:
老师:图片、统计表
学生:碘酒、土豆、萝卜、花生米、部分食物卡片、部分食物实物;
四、教学过程:
1、(1)出示食物图片
提问:同学们能用一个词概括这些东西吗?(食物)
看到这些实物你有什么想法?人为什么要吃食物?
(2)导入新课:
俗话说:“人以食为天”、“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌“,看来吃也是一门学问,更是一种文化,我们不仅要吃得饱,还要吃得科学,吃得健康,这节课我们就学习:
(板书) 我们吃什么
2、认识食物并分类:
(1)学生阅读教材40页的'资料,并划出你知道的营养成分。
(2)互相讨论:你们在生活中了解哪些知识?
粮食类:主要有淀粉、鸡蛋、豆制品等含有蛋白质;
油脂类:主要含有脂肪;
素菜、水果类:主要含有维生素、矿物质和植物纤维素
(3)指导学生认识食物营养标签;
3、检测食物中的营养成分:
(1)指导学生认识实验器材及注意事项;
(2)指导学生用”碘酒“探测”淀粉“的实验,并观察异同,做好记录;
(3)检测花生米里有没有油脂,并做好记录;
4、填统计表:
(1)学生回答最爱吃的三种食物;
(2)指名学生上讲台在统计表中画圈,其余学生思考爱吃食物含有什么成分;
(3)分析统计表,说说你发现了什么?存在什么问题?
(4)讨论:只吃我们爱吃的食物行不行?
5、小结:
食物要多样人,不能偏食、挑食,吃清淡些并多水;
30年前是吃饱,10多年前是味道,现在是吃健康。
6、作业:
了解我们一在中必须补充哪些营养,以及各种营养需要多少?并从哪些食物中获取?
【科学教案】相关文章:
[精选]科学教案07-22
【经典】科学教案07-24
科学教案07-20
(经典)科学教案07-30
[经典]科学教案07-30
(精选)科学教案08-05
科学教案[经典]08-03
科学教案【精选】07-25
科学教案04-06
(精选)科学教案08-06