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中班科学教案

时间:2023-08-14 11:19:03 教案 我要投稿

(经典)中班科学教案5篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的中班科学教案5篇,欢迎阅读与收藏。

(经典)中班科学教案5篇

中班科学教案 篇1

  活动目标

  1.初步理解粗细的相对关系,能用目测的方法比较物体的粗细。

  2.能在周围环境中找出不同粗细的物体,发展观察比较能力。

  3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  1.每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管,带有空心的珠子一颗。

  2.幼儿学习资源②第34-35页。

  活动过程

  1.游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。

  (1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子,有一根穿不进去,引导幼儿讲述为什么。

  (2)幼儿讲述自己的感受:两根小棒粗细不同,所以粗的穿不进去。

  2.观察三根小棒,进行两两比较,感知粗细的相对性。

  (1)教师根据需要提出问题:

  这三根小棒一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?最粗的是哪一个?最细的呢?

  A小棒和B小棒哪个粗?哪个细?B和C哪个粗哪个细?为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢?

  (2)小结:原来物体的粗细是比较出来的,要看他们和谁比,才能知道是粗还是细。

  3.游戏:排排队。

  (1)请幼儿按照物体的'粗细顺序排排队,说说是怎么排的。

  (2)小结:从粗到细排一个比一个细;从细到粗排一个比一个粗。

  4.寻找粗细,发展幼儿的比较观察能力。

  (1)引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。

  (2)从周围环境中寻找可比较粗细的物体。如树干和树枝比,

  5.阅读幼儿学习资源②第34~35页,进一步学习比较物体的粗细。

  活动延伸:

  教师带幼儿到户外观察幼儿园内物体,引导幼儿观察不同粗细的树,并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

  教学反思

  1.比较的物体比较少;2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣,老师说的多,孩子说的少,3.做游戏的时间比较短.

中班科学教案 篇2

  设计依据:

  参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻。为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动。

  活动目标:

  1。 了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征。

  2。 了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识。

  3。 培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识。

  活动准备:

  1。 参观水族馆。

  2。 开展以“海洋动物”为主题的生成活动。

  3。 收集相关资料(图书、标本、vcd等)。

  4。 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd。

  5。 邀请一位老师当裁判。

  活动过程:

  1。 激发兴趣,引起比赛

  (1)出示蓝猫、淘气图片

  教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多。现在我们来帮帮他们好吗?

  (2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队。

  2。 进行比赛

  第一环节:你说我也说

  要求:

  (1)说出你知道的海洋动物名称。

  (2)两队幼儿轮流回答,;本文每人有一次向别人求助的机会。

  (3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志。

  ( 教师认真倾听幼儿的'回答及时肯定幼儿的表现)

  小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类。

  (2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望。

  第二环节:你争我抢

  要求:(1)根据电视画面回答。

  (2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志。

  (3)每人有一次求助的机会

  问题:沙鱼是怎样捕食的?

  安康鱼是怎样钓鱼的?

  鲸是鱼吗?

  (引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)

  小结:请裁判评说。

  第三环节:大家一起说

  讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

  要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法。

  (教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)

  小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比。

  3。总结:

  (1) 幼儿交流感受

  (3)激发幼儿进一步探索的兴趣。

  延伸活动:

  (1)继续收集资料,比一比哪队多。

  (2)创建海洋博物馆。

  活动反思:

  在设计这一活动时我有一个顾虑,对于中班幼儿来说是太难了。活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习。

中班科学教案 篇3

  有益的学习经验:

  认识粗细,感知粗细的相对性。

  活动准备:

  1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

  2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。

  活动与指导:

  1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不同之处,引出粗细的概念。

  2、把3根木棒两两经较,用目测找出最粗和最细的木棒,特别强调中等粗的比最粗的细节,比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

  3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的特征,让幼儿说出,粗些、细些、最粗、最细等词。

  4、按由细到粗把3根要棒排序。

  5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的.练习:引导幼儿、仔细观察画面,目测比较物体或者物体某部分的粗细,分别把最粗,细些,最细的物体某部分的涂色。

  教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

中班科学教案 篇4

  活动目标

  1. 感知每个人的指纹都是不一样的,了解指纹的作用。

  2. 尝试用指纹进行拓印。

  活动准备

  “黑猫警长”录像、指纹考勤机等图片、橡皮泥、印泥、纸等。

  活动过程

  1.了解指纹

  (1)这是什么?它们有什么不同吗?

  (有纹理,有线条,有一个一个的圈……),,它们有一个好听的名字,叫做“指纹”

  (2)引导幼儿仔细观察比较。

  小结: 同一个人手指的指纹是不同,而每个人的指纹也不同。指纹分为弓形指纹,箕形指纹,斗形指纹。

  2.指纹的作用

  (1)你们知道指纹有什么用?(幼儿讨论)

  (2)我们一起来看一段录像,看看《黑猫警长》是怎样利用指纹破案的。

  (3)指纹除了对破案有帮助,还有什么用处?

  老师出示图片 让幼儿了解更多有关指纹的科技产品

  a.指纹考勤机

  b. 光学指纹鼠标

  c. 指纹保险箱

  d. 指纹锁

  小结:每一个人的指纹都是不一样的.,而且指纹不会随着年龄的改变而有所变化,因此可以利用指纹的特点来帮助我们辨认人。

  3.拓印指纹

  (1)怎样将指纹复制下来,有什么好的方法吗?(幼儿讨论)

  (2)幼儿尝试用各种方法复制指纹,如:在橡皮泥上、印泥上印指纹等。

  (3)幼儿拓印指纹

  活动生成及建议

  1.在此活动开展期间可让孩子对指纹有所认识,让家长在家引导幼儿观察,比较自己和爸爸***指纹。

  2. 和家长进行沟通,上网找找资料发现更多的秘密。有条件的家庭可以让孩子接触一下关于指纹的科技产品。

  3. 与艺术领域相结合手指按上印泥敲印在纸上,并且添画。利用幼儿的手指作品还可以装成一本《小人国》的书,把自己的作品编成故事,可以讲给小朋友听。

中班科学教案 篇5

  活动目标

  发现镜头能将物体变大缩小的现象。

  了解凸透镜的原理。

  活动准备

  大自然小科学、塑胶袋、塑胶杯、橡皮筋(本期学具)。

  相机、水、透明杯、保鲜膜、布偶、钮扣或钱币、镜子、玻璃纸、汤匙。

  活动过程

  1老师拿著相机用伸缩镜头对幼儿拍照,老师不停的发出惊讶声音说:「哇!变大了,哈哈!又变小了」。请幼儿猜猜看,老师用相机发现了什麼神奇的事。

  2播放刚拍的照片,与幼儿讨论為什麼照片的人会有大有小,是不是还有什麼物品也能像相机同样的效果。

  3翻开大自然科学P.44~48「变大变小」画面,请幼儿指出还可以将物品变大、变小的工具有哪些(望远镜、投影机……)?

  4引导幼儿进行以下实验,看看水能不能也将物品变大或变小:

  (1)将钮扣或钱币放入塑胶杯裡,再将杯口盖上保鲜膜,绑上橡皮筋固定,用手轻压保鲜膜,使它形成凹陷状;再把水倒上去观察钮扣有何变化。

  (2)再取一个布偶,放在桌上,拿塑胶袋放在眼前,透过塑胶袋瞧一瞧布偶,观察布偶的变化。

  (3)改将塑胶袋装入 1/3 的水,再看看布偶,布偶会变大吗?试试看。

  (4)再将八分满水的透明杯靠近布偶,会看到什麼景象呢?此时再将透明杯拿得远一点,布偶又会有什麼变化呢?

  (5)最后请幼儿试试其他的'方式,如拿玻璃纸、汤匙……照一照,是否也会出现变大的现象,完成P.48记录。

  活动结束:

  1能指出物体的变化。

  2能操作器材让物体变大或缩小。

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