中班教案(荐)
作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的中班教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活动目标:
1、初步感受歌曲优美的旋律,学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作,并初步尝试分角色合作表演。
3、知道妈妈工作的辛苦,会关心、体贴妈妈。
活动准备:
音乐《问好歌》,宝宝、妈妈木偶
活动过程:
一、预备活动,发声练习
《问好歌》:小朋友你好!王老师你好!
二、谈话活动,导入课题
师:妈妈工作了一天,辛苦吗?回到家,我们应该怎样关心、照顾妈妈?
幼儿根据已有经验回答。
三、欣赏歌曲,初步感知
师:下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。
教师范唱歌曲,幼儿欣赏歌曲。
四、回答问题,理解内容
1、回答问题
提问:我的.好妈妈,下班回到哪儿?妈妈回家累吗?为什么?小朋友应为妈妈做些什么?幼儿根据歌词回答。
2、学念歌词
教师以儿歌的形式念出歌词,幼儿学习歌词。
3、记清歌词
教师清唱歌曲,幼儿欣赏,记清歌词。
五、熟悉歌词,学唱歌曲
1、学唱歌曲
2、演唱歌曲
六、创编动作,表演歌曲
1、大胆创编
大胆学习创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
2、自由表演
幼儿自由结组,表演歌曲
3、随乐表演
教师扮演妈妈,请一名幼儿扮演孩子,拉妈妈坐下,帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组,一组演妈妈、一组演孩子,进行表演,体验亲自间情感。
(2)、再请一个小朋友上台,引导幼儿比较。
"又来一个小朋友,我也让他站在这平平的的地面上,并站在这两个小朋友的中间,这里就有1、2、3三个小朋友。看看她比哪个小朋友高?比哪个小朋友矮?(原来她们是比过以后才能知道高矮)。"
(3)请一个小朋友站在一个大方块上,与其他两个小朋友比一比,现在谁高谁矮。
(4)请幼儿认真观察、思考:谁最高?谁最矮?为什么?想一想比高矮,怎样比最公平?
2、再次尝试比高矮:将幼儿分成几个小组,每组四至五人,幼儿自己练习比高矮,并按高到矮(或矮到高)顺序排队。
3、再请三个高矮不同的小朋友,戴着高矮不同的帽子,请其他的小朋友比一比,说一说哪顶帽子高,哪顶帽子矮,怎么比?
(1)请小朋友将帽子摘下来,放在桌子上比一比。
(2)与小朋友讨论比较高矮的.方法:相比较的物体必须都放在同一个面上,也就是说都在桌面上或都在地面上,而且这些地方一定要是平的。
4、做练习:《我的数学》P11,比一比谁戴的帽子高,谁的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的情况。
5、小朋友们,想不想让自己比别人高呀?那我们要怎么做呢?(鼓励小朋友,多吃饭菜、少吃零食,多运动,才长得高。)
反思:本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
小百科:高度首先是个物理空间的概念,作为物理空间概念的“高度”含意比较简单,是指从地面或基准面向上到某处的距离。
中班教案 篇5
活动目标:
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的动植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。
活动准备:
1、ppt课件
重难点:
重点:通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的动植物名字。
难点:尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
活动过程:
一、听一听:认识不同声音。
1、播放课件:几只喇叭什么颜色的?
师:这里有两只喇叭,是什么颜色的?喇叭里面藏着好听的声音。小朋友们想先听听哪个喇叭里面的声音呢?让幼儿先自己选择想听的声音,然后让幼儿听听是什么声音。比如说,选择红色喇叭,那喇叭里藏着什么声音呢?哦,原来是火车的声音,谁来学一学火车的'声音?(1个幼儿学一学后集体学)
2、师:那这只绿色的喇叭里藏着什么声音?(师播放)你听到了什么?(2个幼儿学一学后集体学“啪啦啪啦嘭”)
这个到底是什么声音呢?原来,这个声音是一个故事的名字,听了这个故事小朋友就知道了。
首先我们来认识一下故事里一个可爱的小动物。
二、说一说:故事中的精彩。
出示图片一:这个小动物真可爱,他在和我们捉迷藏,露出了一个小脑袋。猜一猜他是谁?(幼儿大胆猜测)
让幼儿自由猜测后:到底是谁呢?我们来把他请出来吧!“出来吧,让我们认识一下你!”我们一起对他说。
出示图片二:哦,是谁啊?原来是一只可爱的小鼹鼠。
那小朋友知道小鼹鼠的家是在哪里吗?(幼儿随意猜测)
出示图片三:这就是小鼹鼠的家,小鼹鼠住在哪里?(地底下)你们看小鼹鼠在干吗?(他拿着瓶瓶罐罐在接水说明他家里都是水)
小结小鼹鼠搬家的原因:原来小鼹鼠家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。
(二)小鼹鼠找新家:
1、小鼹鼠出发了,啪啦啪啦——嘭?
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛小鼹鼠挖洞要去找什么?(他要去找新的家)他挖的时候是什么声音?我们来学一学吧!
地底下真黑啊,小鼹鼠要一边挖一边找家,啪啦啪啦突然嘭……哎呀!小鼹鼠怎么了他撞到了一个东西,什么颜色的?你觉得会是什么呢?(地底下到底有什么呢?)
(2)颜老师来把小鼹鼠撞到的东西给你们看一看!这是什么?出示实物(红薯)
(3)小鼹鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了。好疼啊!我们来学学小鼹鼠嘭的撞上去的样子吧。嘿嘿,原来是个香喷喷的红薯呀,小鼹鼠张开大嘴巴“咔嚓,真甜”, 你们知道红薯是长在哪里的吗?(长在地底下的)小鼹鼠撞到红薯疼吗?谁来摸一摸,它是不是硬硬的呀?
2、小鼹鼠又继续向前找家了,啪啦啪啦——嘭?
(1)小鼹鼠又要继续找家啦!啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!——?这一次撞到了什么?你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。
颜老师也把它带来了,你们看!
(3)继续看下一页——小鼹鼠抱着萝卜:哟,是个大大的萝卜啊,咬一口吧,啊呜!好吃吗?(好辣,呸呸)
谁来学一学小鼹鼠吃到萝卜后觉得很难吃的样子?(请2个幼儿学一学)
(4)萝卜是长在哪里的呢?那萝卜是不是也是硬硬的呢?请小朋友摸摸看,也是硬硬的呢!
(5)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,小鼹鼠在地底下啪啦啪啦挖洞时,还会撞到什么呢?(幼儿猜测)有什么植物长在地底下的?
(6)小结:你们刚才讲的有的是长在地底下的,比如土豆、花生、芋艿,长在地底下,小鼹鼠会嘭!的一声撞到,但有些是长在地面上、长在树上的,比如西瓜、苹果、梨。
(三)小鼹鼠去认识地底下的动物,啪啦啪啦——嘭?
1、小鼹鼠要继续往前找家了,小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会碰到什么呢?(思考)我们来做只小鼹鼠,到地底下啪啦啪啦钻一钻,看看会碰到谁?
啪啦啪啦——砰!哎呀,小鼹鼠怎么了呀?(出示照片1)原来小鼹鼠啪啦啪啦继续往前挖的时候遇到了蚯蚓,猜猜小鼹鼠看见蚯蚓会说什么?
2、我们来听一听小鼹鼠是怎么说的?(教师点击声音)它说了什么?我们一起来学一学吧。蚯蚓听到鼹鼠说的话以后怎么了?(逃走了)
3、小鼹鼠继续往前挖,啪啦啪啦啪啦啪啦!咦,这是什么声音呀?(教师点击声音)你们猜猜看是什么东西?看真的是蛇啊,真可怕!如果你们是小鼹鼠你会怎么办呢?
3、咦,这是什么声音?(师模仿声音啪啦啪啦啪啦)是小鼹鼠自己发出来的声音吗?那是谁呢?小鼹鼠也很好奇,他抬头一看,噢!原来又是一只小鼹鼠,它也在挖洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、故事提问。
1.你知道“啪啦啪啦”是什么声音?(小鼹鼠挖洞的声音)“砰”是什么声音? (小鼹鼠撞到东西的声音)
2.小鼹鼠撞到了哪些东西呢?(展示小鼹鼠碰到的动植物ppt图片)
3.这个故事真有趣,我们还知道了有些植物、动物是长在地下的?什么植物长在地底下?有植物比如红薯和萝卜。哪些动物喜欢住在地底下啊?喜欢在地底下生活的动物有蚯蚓、蛇,还有谁?(小鼹鼠)
4、师:现在,就让我们跟小鼹鼠一起去挖洞找家吧!你们准备好了吗?(引导幼儿一起完整讲述故事)四、议一议:延伸活动,了解更多长在地底下的东西。
1、师:我们身边还有很多东西也是长在地底下的,下课后小朋友们可以再去找一找,也可以再讲讲这个好听的故事,好吗?
中班教案 篇6
设计意图
数字是幼儿对抽象事物认识的开始,作为实际意义表征,幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的辅助。怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动有趣、操作性强的教学活动,使幼儿在游戏中享受“润物细无声”的教育,是教师教学探索的一个重要方面。
活动目标
1.认识数字6,理解6的实际意义。
2.鼓励幼儿积极参与游戏,正确使用、整理操作材料。
3.学习讲述自己的操作过程和结果。
活动准备
1.大数字卡1、2、3、4、5、6各一张,数码箱人手一个(用废旧茶叶盒包装,两面贴圆点,上面有一个插钥匙的小口),钥匙若干(用硬卡纸做),瓶子人手一个(瓶身上贴有动物,瓶盖上有数字),豆子每桌一小盒,6只口哨卡片。
2.用积木搭的房子几间,每间房门上贴一个6以内的数字。
活动过程
一、我们一起开火车到数字城去旅游,准备
师:嘿嘿,我的火车几点开?(出示数字卡5)
幼:嘿嘿,你的火车5点开。
师:嘿嘿,先上几位小客人?(出示数学卡3)
幼:嘿嘿,先上3位小客人。依次上完。
二、开火车到数字城。
1.认识数字6。
数字城派一位数字朋友欢迎大家,看看是几(出示数字5)数字说5说,欢迎大家到数字城。听说来了许多小朋友,数字城又有朋友来看大家。(出示6只口哨卡片)认识6,像什么?可以表示什么?
2.到了数字城,就要玩数字游戏。
(1)看数字拍手(2)看数字学兔跳(3)看到6蹲下来。
3.给数码箱找钥匙。
数字城里数码箱上的钥匙拉乱了,想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱,三把钥匙,数码箱的两面都有圆点,钥匙的两面都有数字,一个数码箱只有一把钥匙可以打开,将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。
4.帮豆宝宝搬家。
数字城为了感谢大家帮忙,送给每位小朋友一个瓶子作礼物,瓶子上有小动物,豆宝宝看见了,心里可欢喜了,也想住在动物瓶里,我们一起帮豆宝宝搬家,瓶子上有几只小动物,就住几个都宝宝不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心,但不知道住的.是几号瓶,我们看清房间号帮它关上房门。有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。请个别幼儿讲述操作过程和结果。
5.找房间。
天黑了,我们要在数字城住下来,这有几间房子,看看是几号房?房间号是几,就只能住几位小朋友。住进去后,可请小朋友自己数数验证一下。
天亮了,小朋友该回家了,我们坐汽车回去。放音乐。
活动反思:
首先,本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩游数字游戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中,如同过关斩将,孩子们经过自己的努力完成了数字城的“任务”,也达到了教学目标。
其次活动中盒子两面都有圆点,钥匙两面都有数字,对个别幼儿来说难度较大,可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的,这样既可兼顾群体需要,又能满足个体差异。
中班教案 篇7
活动目标:
1.感受散文诗的语言美和意境美,学习有感情的朗诵。
2.能讲述、表现云彩的变化。
3.体验云彩变化多端的乐趣,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
1.知识经验准备:活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,会变成什么。
2.物质准备:收集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”;课件、音乐。
活动过程:
一、幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1.通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。
(1)师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们就会变得更聪明、更能干。
(2)幼儿随优美的.音乐自由创编动作进“云彩世界”。
2.引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
二、幼儿欣赏配乐散文诗,感受散文中优美的意境,理解散文诗的内容。
师谈话引入:
“你看到的风在干什么?”“你看到的云彩像什么?会做些什么事情?是谁把云彩变得这么神奇”“听!这是什么声音?呼~~~~呼~~~~,是风儿的声音。你们知道风儿呼呼、呼呼地吹,让哪些东西变了样吗?”请小朋友听一首散文诗就知道了。
师:散文里说云彩变成什么?(幼儿自由地说)
三、结合课件欣赏散文诗,进一步理解散文诗内容。
师:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?(幼儿初步欣赏后的感知,自由地说一说。)
师:风儿就像个魔术师一样,我们再来仔细看一看、听一听风儿是怎么变魔术的?教师请幼儿完整地欣赏课件,让幼儿能够直观地感知散文诗。
1.师:你刚才听见风儿先把云彩变成了什么?(小船)小船是怎样飘起来?”师:小船上高高的杆子就是桅杆,用布做的是风帆。我们一起来学学小白船的样子。(教师引导幼儿边朗诵边加入动作。)
师:为什么飘到远处看不见了?(因为风儿把像小船的这片云彩慢慢吹远了,所以就看不见了)
师:我们一起来完整地说说看。
2.师:风儿又把云彩变成了什么?(狮子)
(教师展示第二个画面“吹呀吹,云彩变成大狮子”
师:那是一只怎么样子的狮子?(让幼儿自由地说一说)
(教师与幼儿一起来模仿狮子的样子“躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。”)
师:我们一起把风儿变魔术的过程来说一说。“吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。”)
3.师:风儿还把云彩变成了什么?(胖娃娃)
(教师展示课件中的第三幅画面)
师:这个胖娃娃是什么样子的?(幼:头戴帽子,身穿白色衣服)
师:他在干什么?(跑来跑去)和谁在玩?(太阳公公)教师引导幼儿边做动作边朗诵。
师:风儿真是个厉害的魔术师,我们一起来把风儿变出来的三样东西说说看。
(幼儿完整地将三句句子连起来说。)
师:天上的云彩真有趣,天上的风儿,真能干!为什么说云彩真有趣,风儿真能干。
教师与幼儿一起跟着课件一起朗诵(一遍)教师引导幼儿根据动作来朗诵散文诗(二遍)。
四、游戏“云彩和风儿”,进一步感受云的有趣,风的能干。
师:“我是风儿,你们是云彩,我吹什么,你们就变什么。”
1.风儿吹吹吹,云彩变成小帆船。
2.风儿吹吹吹,云彩变成大狮子。
3.风儿吹吹吹,云彩变成胖娃娃。
活动延伸:
1.语言区:创编诗歌“如果你是风儿,你想把云彩变成什么呢?”
2.美工区:幼儿用棉花制作不同的云彩。将白色的颜料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
中班教案 篇8
活动目标:
1、学习2以内数的形成,认识数字1、2。
2、理解数字所表示的实际意义。
3、培养幼儿良好的举手发言常规。
活动准备:
教具准备:磁性动物教具若干(数量为2)
活动过程:
效果分析:
一、通过游戏,引出活动,复习数字1。
1、看手势拍手及跺脚。
师:上课之前,老师要请你们来“猜谜语”,不过这个谜语不是我来说,而是我来做。我在空气中写出一个字,你们要来猜?猜出之后还要听老师的话做动作。
(教师在空气中写出数字1,要求幼儿做相应的动作)
2、出示磁性小动物。
师:这个游戏这么好玩,一些小动物也想和小朋友们一起来玩游戏。我们来看看谁来了吧!谁呀?他们各有有几只呢?请你学学小猫叫?(要求幼儿正确根据动物的数量做相应的动物)(1只小猫、小狗,一只小鸭。)可以用数字几来表示?数字1还可以表示什么呢?
二、学习2的`形成。
1、再出示一只小猫,初步感知2的形成。
师:喵喵!一只小猫孤零零地在找自己的朋友。我们请它过来吧!现在又几只小猫了呀?(2只)怎么变成两只小猫了呢?(引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了!)。我们可以说1添上1是2。我小声说,请们来大声说。现在是两只小猫了,你们告诉老师两只小猫可以用数字几表示呢?数字2可以表示所有数量为2的物体。我们把数字2请出来。(老师在黑板上出示磁性教具数字2、)。
2、用同样的方法将小狗和小鸭的数量也变为2。并让幼儿知道数字2可以表示所有数量为2的物体。
二、理解数字2.
1、让幼儿感知数字2。
师:刚刚我们知道了数字2可以表示两只小猫。两只小狗,两只小鸭,恩!那你们看看我们的教室,你发现数字2可以表示我们教师里面的什么物体呢?
2、根据幼儿的生活经验,让幼儿回忆可以用数字2表示的物体。
师:数字2还可以表示什么呢?
(引导幼儿大胆发挥想像,并完整地表述:数字2可以表示两个XX。)
三、结束活动。
表扬上课认真并积极发言的东西。
中班教案 篇9
教学模式:
激趣、研究、交流、创新、反思
一、教学目标
知识目标:读准本课的生字、新词,理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的。
能力目标:让学生通过自主读书,合作探究理解课文内容,培养学生读书感悟及有感情地朗读课文的能力。
创新目标:放飞想象,引导学生发散思维、多元思考。培养学生的创新思维、创新想象。
德育目标:通过学习使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
二、教学分析与处理
1、教材分析
《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采用了对话形式,讲了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理争辩,反驳狼的故事。
重点:朗读课文,理解课文。
难点:理解课文内容,认识到狼的本性是凶残的,懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、学生分析
学生活泼好动,求知欲强,学习热情高,形象思维占优势,已经具有了初步阅读能力和小组合作学习探究的能力,能够通过自主读书,研究体验获取知识,理解课文内容。
创新点:在学生研究、感悟的基础上设计故事的结尾。
德育点:
1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解,张扬个性。
2、培养学生的`想象力。
空白点:
1、狼的三次找碴儿,羊的两次申辩处留空白。
2、续编故事的结尾处留有空白。
3、反思与小结处留有空白。
三、教学内容与板书
狼和小羊
想吃
狼 小羊
扑向
四、教具的选择与使用目的
多媒体.课件:形象直观,激发学生兴趣。
头饰:激发学生情感,使学生入情表演。
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