科学教案

[精选]科学教案9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

　　【教学目标】

　　1. 了解信息记录和存储的手段，以及它们的演变过程。

　　2. 学习用科学的方法，选择适当的载体记录、存储获得的信息。

　　3. 引导学生对信息技术发展的关注。

　　【教学准备】

　　1. 光盘、磁盘等实物

　　2. 课堂信息记录纸

　　3. 学生搜索“笔和纸的发明及演变”等资料

　　【教学过程】

　　一、指导学生如何有效、规范地记录信息

　　1. 交流学生搜集到的关于“笔和纸的发明和演变”的信息。

　　2. 说说这些信息的来源。

　　3. 讨论：记录信息来源的重要性。信息的来源和途径可以帮助判断信息的可靠性，需要查找更详细的信息时可以通过信息的来源快速找到相关资料。

　　4. 如果要记录信息的来源，你们觉得应该主要记录些什么内容?

　　通过书籍查找可记录：书名、作者、出版社、重要内容……

　　通过网络查找可记录：网名、网址、作者……

　　5. 分小组讨论并制作信息记录卡。

　　6. 根据教师提供的信息填写信息记录卡。

　　7. 学生交流并小结。

　　我们在记录获得的.信息时，不仅要如实记录相关信息的内容，还应该详细记录信息的来源。因为信息的来源、途径，能帮助我们判断信息的可靠性，同时也是尊重作者的知识产权的表现。

　　二、回顾记录信息的方法

　　1. 在刚才的学习活动中，我们都采用了文字记录的方式来记录信息，平时我们还会用什么方式记录信息?(图画、表格……)

　　2. 翻看我们的科学学习活动手册，在我们四年的科学学习中学会了用什么方式记录信息?

　　3. 你们觉得信息的记录与保存对我们的科学学习有什么作用呢?

　　三、了解储存信息方式的演变过程

　　1. 我们在记录信息时都用到了什么工具?(笔和纸)

　　2. 在笔和纸发明之前，古代的人们是用什么来记录信息的呢?(甲骨、竹简、丝绸……)

　　3. 为什么这些方法和工具没有延用到今天?

　　4. 因为这些方法存在很多的限制，随着社会科学技术的发展，我们又有哪些记录和储存的方法和工具呢?(磁带、胶卷、软盘、硬盘、光盘……)

　　5. 这些工具的应用使我们的信息储存量越来越大，而且在现在办公中越来越普及。这样下去我们是否就不需要纸了呢?

　　6.小组交流笔和纸的优点和缺点并尝试记录讨论过程。

　　7.大组交流。

　　8.小结。我们要根据不同的信息采用不同的记录和储存方式。笔和纸记录占用空间大，查找不方便，但它使用便捷还将是我们，特别是小学生记录信息的主要方式。

　　四、作业

　　课外运用自己喜欢的方式记录和储存“人们如何不断地探索和改进记录信资料”。

科学教案 篇2

　　探究活动分析：

　　1． 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。

　　2． 每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。

　　3． 为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。

　　4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。

　　5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。

　　6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。

　　教学目标

　　1科学概念

　　气温是指室外阴凉、通风地方的`温度，每天应选择同一时间来测量气温。

　　2过程与方法

　　选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

　　3情感、态度、价值观

　　保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。

　　教学重点

　　选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

　　教学难点

　　正确测量，能坚持记录。

　　教学准备

　　课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

　　每组一张温度填充图。

　　每个小组或每人一支温度计。

　　教学过程：

　　一、教师导语，引入研究课题

　　1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

　　2、 揭示学习课题。

　　二、 室外温度的测量与比较

　　1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

　　2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

　　3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

　　4、测量室内温度，记录、交流。

　　5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

　　6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

　　三、气温的测量

　　1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

　　2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

　　3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

　　4、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

　　5、教师小结。

科学教案 篇3

　　目标：

　　1．通过阅读科学知识图画书和自主探索，感知磁铁的吸引力。

　　2．尝试用贴标记的方式进行操作记录。

　　3．乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。

　　准备：

　　经验准备：认识回形针、螺丝等物品。

　　物质准备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。

　　过程：

　　一、阅读科学知识图画书，导入活动。

　　出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今天一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩……”

　　第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁）

　　第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起）

　　“磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢？”

　　二、探索：磁铁可以吸住哪些东西。

　　1．介绍操作材料：

　　“我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的`图标）

　　“磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”（幼儿猜想、讲述）

　　2．介绍操作和记录方法：

　　“我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。”

　　出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的标记）

　　“你把磁铁魔法棒靠近回形针，如果能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。”

　　3．幼儿探索操作，尝试记录：

　　每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。

　　三、集体交流，利用科学知识图画书进行集体记录、小结。

　　1．观察集体记录表，讨论操作结果，出现矛盾答案，请个别幼儿操作验证。

　　2．小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找原因。

科学教案 篇4

　　教案目的：

　　1、感知各种甜食的分类，初步学习分类。

　　2、激发乐于助人的情感，培养幼儿与同伴的.合作能力。

　　3、体验与同伴共同品尝的乐趣。

　　教案准备：

　　1、各种甜食

　　2、创设“甜甜美食屋”

　　3、教师自制分类标志

　　4、轻松活泼的音乐

　　教案流程：

　　1、到“甜甜美食屋”做客，激发幼儿兴趣

　　师：今天我们要到维尼的“甜甜美食屋”去做客。走，我们出发吧！

　　2、通过情景表演，激发幼儿帮助别人的情感。

　　场景：甜食凌乱的堆在地上。

　　3、整理“甜甜美食屋”，体验与同伴合作的快乐心情。

　　4、引导幼儿自由探索分类，教师巡回指导。

　　5、教师总结分类标准，幼儿再次分类。

　　6、共同品尝甜食，交流品尝的感觉。

　　在共同品尝甜食时教师引导幼儿知道好吃的东西要和大家一起分享，甜食不能多吃。做一个懂礼貌的好孩子。

　　延伸：

　　带领幼儿回教室后漱口，养成良好习惯。

科学教案 篇5

　　教学目标

　　科学概念：

　　1、许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。

　　2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

　　过程与方法：

　　1、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

　　2、正确使用酒精灯给物体快速加热。

　　情感、态度、价值观：

　　1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。

　　教学重点

　　设计实验观察金属固体体积变化的现象。

　　教学难点

　　设计实验观察金属固体体积变化的现象。

　　教学准备

　　为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、 刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。

　　教学过程

　　一、观察铜球的热胀冷缩现象

　　1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。

　　2、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。

　　3、你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。

　　4、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。

　　（预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。）

　　二、观察钢条的热胀冷缩现象

　　、小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。

　　（有了前面观察铜球的讨论和实践，让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效的.观察方法来）

　　三、金属热胀冷缩吗

　　1、师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？

　　总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。

　　（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ，并进行分析、归纳和概括）

　　板书设计

　　金属热胀冷缩吗

　　铜、钢...... 大多数金属 热胀冷缩

　　（锑 、铋 ---- 热缩冷胀）

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1. 比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异 2. 感知数字8的数量守恒 3. 运用已学过的群数法进行快速计数

　　活动准备：

　　1.7只小鸟图片

　　2.8只老鼠和8只大象图片

　　3.画有8只小白兔排成一横的图片和8只小灰兔围成一个圆形的图卡各一张

　　4.气球16个 5.幼儿用书

　　活动过程：

　　1. 比较目测法和点数法在计算速度和准确性方面的差异，复习群数法

　　（1） 教师出示画有7只小鸟的图片，请幼儿说说图上有几只小鸟

　　（2） 请幼儿一一点数，最后确定小鸟的正确的`数量

　　2. 排除物体大小干扰，感受8的数量守恒

　　3. 排除物体排列位置的干扰，感知8数量守恒

　　4. 打开幼儿用书，完成练习

科学教案 篇7

　　教学目标

　　1苯柚拼音认识本课生字，会写课后的字。

　　2蹦芏炼课文，体会重点句子的意思。

　　3闭确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。

　　教学重点

　　学习生字词，理解句子意思，明白道理。

　　教学准备

　　教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、故事导入，质疑激趣

　　1蓖学们，想听故事吗？老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多孩子都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，孩子们听了可崇拜他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自己动手，终于得出了正确的答案。

　　2鄙栉剩和学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢？

　　二、认读字词，整体感知

　　1蓖学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。

　　（学生读后，老师用课件出示勾画的生字让学生对照。）

　　2鼻氚涯阋丫会认的.字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。

　　3蔽颐且豢槎来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。

　　（先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的多读几遍。）

　　4毙∽楹献餮习。

　　由小组长带领组词，找形近字，用自己最喜欢的办法记住这些生字。

　　5苯淌和学们都和生字娃娃交上了朋友了吗？瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮忙，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试？

　　（抽读。）

　　6毙∨笥衙亲杂傻厍嵘地读课文，看看自己能读懂些什么。

　　7毖生小组交流，全班汇报。

　　三、重点探究，品读体会

　　1痹俣量挝模思考科学家提出的是什么问题。

　　抽读——评议——范读——齐读

　　2毕付量挝模课文中的小朋友们有些什么答案？围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的？让学生联系第1自然段和课文题目思考。

　　3甭昀鲅亲隽耸裁矗克为什么生气？（学生找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（学生和老师可以亲自做一做。）

　　4笨蒲Ъ椅什么提这个问题？

　　反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。

　　5甭昀鲅敲靼琢耸裁矗

　　6毖Я丝挝模你想到了什么？

　　四、总结、拓展

　　1痹谏活中你看到、听到或经历过这样的事吗？讲一讲。

　　2倍量挝模抄写自己喜欢的词语或句子。

　　附：板书设计

　　科学家的问题

　　提出问题

科学教案 篇8

　　重点：

　　笛福和《鲁滨孙飘流记》、雨果和《巴黎圣母院》、巴尔扎克和《人间喜剧》、列夫·托尔斯泰和《战争与和平》、马克·吐温和《哈克贝里·费恩历险记》；音乐家贝多芬。

　　难点：各文学作品的思想内容和艺术特点，绘画的艺术风格及时代意义。

　　教学过程：

　　导入新课：在世界近代历史的三、四百年的时间里，西方资本主义的发生和发展促使自然科学取得了空前成就的同时，在文学艺术领域也出现了前所未有的繁荣局面，这一时期的杰出的文学艺术家的经典作品，同当时东方的灿烂的文化成就交相辉映，成为人类文化宝贵财富的重要组成部分。

　　教师首先展示文学作品简表

　　提问学生：在上述表格中你读过或了解哪些作品，请学生谈。然后老师对每部作品的时代及内容作简要介绍，重点作品分析两部，让学生掌握分析文学作品的基本角度和方法。概要如下：

　　一、近代文学

　　1.17世纪文学：

　　（1）法国莫里哀，代表作《吝啬鬼》，人物形象：阿尔巴贡。

　　（2）他以辛辣之笔、巧妙的情节和出人意料的结局安排，让人们在笑声中去认识封建贵族的腐朽和教会的虚伪，反映了法国的社会现实。（3）现实意义：国王为加强王权，采取了拉拢资产阶级，打击封建贵族割据势力的策略，从而使法国的`资产阶级在经济和政治地位上得到相应的提高，使资本主义的发展有了一个相对宽松的环境。

　　2.18世纪文学：

　　（1）笛福和《鲁宾孙漂流记》：j著名的英国小说家笛福真可谓是“大器晚成”，《鲁滨孙飘流记》就是他在59岁时才开始发表的第一部小说。这部小说在1719年发表之后，立即受到英国社会的广泛欢迎，从而成为笛福的代表作，奠定了笛福在英国文学史上的地位。k结合时代特点讲清笛作品受欢迎的原因。

　　（2）简要介绍歌德和《浮士德》和席勒的剧作《阴谋与爱情》。

　　3.19世纪文学

　　（1）雨果和《巴黎圣母院》。介绍写作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他极力宣扬和推崇资产阶级的人道主义，认为人道主义所表现出来的“爱情”和“仁慈”可以改变社会，创造世界，同时，雨果在这部作品中尽情地抨击了中世纪教会的黑暗和丑恶。《悲惨世界》，可作为学生课后阅读作品。

　　（2）作家巴尔扎克及其《人间喜剧》。①介绍作者生活的时代背景。②《人间喜剧》的文学地位和社会价值：被誉为“社会百科全书”。《人间喜剧》所体现出来的深刻现实主义精神不仅在于它正确地反映了当时法国社会阶级力量的对比和矛盾的变化，而且还表现在对资产阶级的自私和贪得无厌的剥削本性的揭示，即使当时资产阶级处于上升阶段，对于社会发展有着相当的积极作用，它的剥削阶级本性也已经表现得相当充分，这种剥削阶级的本性在巴尔扎克的笔下被展示的淋漓尽致，毫发毕露。③了解几部最出色的小说，如《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。④简单介绍巴尔扎克文学文学创作的基本特点。

　　（3）简要介绍狄更斯和《大卫·科波菲尔》。

　　（4）普希金：俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯民族文学的奠基者，他的诗歌吹响了反沙皇专制统治的革命号角。

　　（5）果戈里和《钦差大臣》。时代背景：19世纪的俄国是一个充满社会矛盾和斗争的时代，一方面以农奴制度为基础理论的俄国封建专制在拼命地苟延残喘，一方面基于缓慢但是向前发展的资本主义经济基础上的革命民主主义，使得阴云密布的天空出现了充满希望和活力的新时代的曙光。代表作品：《钦差大臣》，无情地嘲笑了俄国封建官僚社会的丑态的著名讽刺喜剧。

　　（6）列夫·托尔斯泰和《战争与和平》。地位：俄国著名的批判现实主义的作家。《战争与和平》的内容：是一部反映历史题材的长篇巨著，描写1812年拿破仑入侵时期俄罗斯波澜壮阔的人民战争的史诗。他的另外两部代表作《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

　　（7）泰戈尔和《戈拉》：他是闻名世界的优秀作家和诗人，《戈拉》广泛反映了近代印度的社会生活。

　　（8）马克吐温和《哈克贝里·费恩历险记》。地位：美国批判现实主义文学奠基人。他写了大量作品，以幽默讽刺的笔触，广泛地描写了美国黑暗现实。《哈克贝里·费恩历险记》描写“文明”和“礼法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之间的深厚友谊，最后经过激烈斗争，帮助吉姆获得自由。它是马克·吐温创作高峰的标志。

　　二、近代艺术

　　1.近代绘画：（讲解每个作品所反映的内容及特点）

　　2.近代音乐：请学生列举著名的近代音乐家及代表作品，教师对音乐家的贡献及特点略加说明。

　　3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院为例讲明近代宗教建筑的风格和特点。（2）以凡尔赛宫为例讲述文艺复兴后的宫室建筑。（3）以泰姬陵为例讲述东方国家的建筑。

　　三、课后作业：请学生结合教材内容，课后的阅读一位作家的作品，在活动课的时间向全班同学做以介绍。

科学教案 篇9

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2．吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

　　过程与方法：

　　1．用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

　　2．选择适当的词语定性描述材料。

　　情感、态度、价值观：

　　1．发展对物质世界的探究兴趣。

　　2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

　　3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

　　【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。

　　【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

　　【教学准备】

　　学生（每小组）：

　　1．大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。

　　2．放大镜、餐巾纸、铅画纸。

　　3．浸泡好的废报纸、筷子、棉布

　　老师：古代造纸的录像。

　　【教学过程】

　　一、导课

　　小游戏：各取所需

　　具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

　　导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的`材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来研究材料的吸水x##b。

　　二、谁更容易吸水

　　1．出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？把猜测结果记录在实验记录单上。

　　2．怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做？（学生小组设计实验，只要求简单设想）

　　3。教师补充观察、实验要点：

　　①．实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。

　　②．从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

　　③．注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。

　　④．根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关？

　　4．学生分组实验后汇报。

　　可预期的发现：

　　①．纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。

　　②．纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。

　　三、纸的观察

　　1．提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。

　　导语：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？让我们更仔细地来观察两种纸吧。

　　2。我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？进行观察方法的指导（可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡……）教师应提醒学生注意观察的顺序。

　　3。小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。

　　4。我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。（学生观察悬浮在水中的纸纤维）

　　四、介绍造纸术

　　导语：现在我们已经知道，纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是我国古代四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。

　　播放古代造纸的录像。

　　说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？（纤维）

　　五、我们来造一张纸

　　1．有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。

　　2．出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸。

　　3．观察：我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？

　　相同：都由纤维组成，里面都有空隙。

　　不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。

　　4。我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗？纸也有不同的种类，它们的用途也各不相同。

　　六、课堂小结：

　　1。通过对纸的研究，我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗？

　　2。用过的纸还能再利用吗？我们应该怎样对待用过的纸？

　　板书设计：

　　教学后记：

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