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中班教案

时间:2023-08-15 10:26:14 教案 我要投稿

中班教案[荐]

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的中班教案5篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案[荐]

中班教案 篇1

  情境目标:

  1、了解刷牙的工具和正确的刷牙方法。

  2、尝试用刷牙工具刷牙,体验刷牙的乐趣。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  情境资源:

  故事录音、刷牙工具、音乐、动物头饰。

  活动实施:

  1、欣赏《小猫刷牙》的故事。

  讨论:小猫是这样刷牙的,;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;你愿意帮助小猫吗?

  2、表演故事。

  幼儿选择头饰自由结伴表演故事。

  3、实际操作。

  幼儿用自己带来的刷牙工具进行练习刷牙。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的'形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案 篇2

  一、活动目标

  1.在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中,锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作,在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢。

  2.在活动中感受互相合作的快乐,体验模仿小蚱蜢做运动的.乐趣。

  二、活动准备

  垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械,幼儿身上贴好黄或绿记号

  三、活动过程

  1. 热身运动

  (1) 教师扮演蚱蜢妈妈,幼儿扮演小蚱蜢,跟着妈妈做运动。

  ——秋天到啦,蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出去做运动吧。

  (2)教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,脚一翘,哪个有我跳得高”。

  2. 小蚱蜢种粮

  (1)介绍游戏规则

  ——看,这就是我们的农田,有四条种粮路线,每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。幼儿分为四组,每组5人,没人手中有种果所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发,越过障碍物去取一颗粮食种子,返回将种子交给第二个幼儿,第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内),种下后返回。

  以此类推,第三个幼儿负责浇水,第四个幼儿负责施肥,第五个幼儿负责收粮。在规定时间内,收获果实最多的一队获胜。

  (2)游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全,鼓励幼儿不怕困难,勇往直前。——他们为什么收获的果实最多呢?

  (引导幼儿发现互相合作的重要性)

  (3)再次比赛

  3.小蚱蜢吃粮

  ——粮食种好啦,跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。

  (1)介绍游戏规则

  ——这里就是农田啦,绿色两块、黄色两块,绿色是菜地,黄色是水稻,由三根不同高度的橡皮筋分隔开来,要想吃到最美味的粮食,就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中,如果听到“青蛙”来了的信号时,就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号),等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。

  (2)游戏2-3次

  4.放松运动

  引导幼儿做在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。

  ——蚱蜢宝宝们,吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会儿吧。

  ——其实秋天还有许多昆虫呢,下次我们一起邀请他们来开一个秋虫运动会吧。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵。

  2、在理解诗歌的基础上,尝试仿编。

  3、激发孩子对妈妈的爱。

  4、能简单复述诗歌。

  5、理解诗歌内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  梳子一把;诗歌图谱一张;优美的背景音乐;录音机。

  挂图一张,上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。

  活动过程:

  一、教师直接出示梳子导入,激发幼儿的兴趣。

  1、师:小朋友,看看,这是什么?(梳子)

  2、师:梳子有什么作用?

  3、师:谁帮你梳过头发?什么感觉?

  4、师:今天老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫《梳子》,请小朋友仔细听听,诗歌里面都说了些什么?

  二、完整欣赏诗歌,初步了解内容,感受诗歌优美的画面和意境。

  1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听。

  2、提问:诗歌的名字叫什么?

  诗歌中,说了些什么?

  三、结合大图书,分两部分欣赏诗歌,通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

  1、教师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

  (1)诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?

  (2)我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出:妈妈爱我,我爱妈妈)

  2、教师朗诵第二部分:风是树的梳子—梳着海的头发。

  (1)风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?

  (2)船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?

  四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

  1、结合图谱,初步学习完整朗诵诗歌。

  2、结合背景音乐,有感情地进行朗诵。

  3、幼儿分小组接念儿歌。

  五、拓展想象:让幼儿自由想象,结合自己以往的经验进行仿编。

  1、师提问:风除了像树的梳子之外,还像什么东西的梳子?

  除了风之外,还有什么东西像什么东西的梳子?

  2、幼儿自由讨论及尝试仿编,教师根据幼儿的回答,作适当的引导。

  3、师幼共同梳理仿编内容。

  六、延伸活动:

  提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。

  附诗歌: 梳子

  妈妈用梳子,梳着我的头发。

  我也用梳子,梳着妈妈的头发。

  风是树的梳子,梳着树的头发。

  船是海的梳子,梳着海的头发。

  诗歌《梳子》活动反思

  情况分析:

  《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中,我直接出示梳子导入活动,并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离,紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》,调动了幼儿学习的积极性。在理解环节,教师通过出示与诗歌相对应的图片,鼓励幼儿通过观察、想象,讲述自己对画面的理解,教师通过对幼儿讲述语言的`加工、整合,组织成诗歌中的语言。此环节,幼儿通过观察具体的画面情景讲述,思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时,佳炜小朋友说:“树的枝条特别长,像女小朋友的头发,风就来给它梳头了,梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说:“海很大,船在上面开来开去的,后面有很多浪花,就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解,讲述起来语言流畅、想象丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。

  本节亮点:

  1、教师在活动中,给幼儿充分发言的机会及想象的空间,体现了幼儿自主学习的环节。

  2、教师的讲评富有针对性,能具体指出幼儿某一方面的特点,如:你朗诵得很连贯,声音很优美等等。

  3、教师在活动中设置了幼儿讨论的环节,在讨论过程中教师能蹲下来与幼儿说话,体现了师幼平等的关系。

  4、在启发幼儿仿编的环节,教师能结合句型卡,让幼儿一目了然,做到有的放矢。

  5、目标的制定切实可行,涵盖了知识、技能及情感三个方面。并且在组织活动的过程中一一得到了落实。

  存在不足:

  1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿,对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

  2、本次活动为家长开放日活动,个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪,注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上,活动中注意力多次分散。

  调整策略:

  1、针对第一点不足,我有以下几点调整方向:首先,教师在提问问题时,可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿,如:对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题;对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次,当一个问题抛出时,不要一直关注举手的那一部分幼儿,应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次,教师多多注意自己的眼神及表情,尽量以亲切的微笑,赞许的目光关注每一个幼儿,给他们足够的自信心。

  2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散,上课不集中的现象,我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况,先安抚幼儿的情绪,与幼儿讨论:爸爸妈妈要来看小朋友上课,我们要怎么做呢?给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。

中班教案 篇4

  目标

  1.能够大胆将自己喜欢的东西,用绘画的形式表现出来,发展其想象力与创造力。

  2.体验共同合作,感受创造美的快乐。

  准备

  卡纸若干张、蜡笔、剪刀

  过程

  (一)导入

  ①我们班很多小朋友都喜欢玩拼图,可是我们班只有8块拼图,只能有8个小朋友玩,很多小朋友都玩不到。我们小朋友自己想想办法,怎样才能让每个小朋友都能玩拼图?(一个一个论着玩,去买,自己做)

  ②怎么做?我们来看看我们玩的拼图,再想想应该怎么做。谁想出了好办法,快告诉大家?(先画图)

  (二)基本部分

  1.幼儿自由画图

  ①老师为你们准备了很多卡纸,你们可以几个小朋友一起合作,一起画,把自己喜欢的东西上去,但是你们画的时候要注意了,要画的`:大些、颜色也要用各种各样的,不要只用一种、还有要多画点东西,尽量画满整张纸。我们要画一幅漂亮的图,做出来的拼图才好看。

  ②幼儿自由操作画图,教师巡视指导。

  2.幼儿共同讨论

  ①现在,我们图画好了,接下来要怎么办呢?小朋友可以讨论一下。

  幼儿自由论述(剪成一块一块)

  ②教师示范。

  老师也画了一幅图,看看老师是怎么剪的。小朋友可以随意的剪,但一块拼图不能剪的太小。剪的太小,我们拼的时候就不好拼了。

  3.幼儿操作剪图,教师指导。

  (三)结束部分

  展示作品。

  ①好了我们的拼图做好了,小朋友可以给你做的拼图起个名字。老师要请小朋友来讲讲你做了什么样的拼图,谁愿意展示一下自己做的作品?(幼儿讲述)

  ②好了,小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼图了。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、学习不受物体排列位置影响正确数数。

  2、萌发对封闭式数数活动的兴趣。

  活动准备:

  ppt、有不同数量苹果的苹果盆图片、数字卡片、固体胶。

  活动流程:

  一、数一数——学习在封闭状物体内的数数的方法。

  1、出示呈封闭式排列的图片,请幼儿数数有几只苹果,说出数量。

  请你们来数一数这个盘子里有多少个苹果?

  2、幼儿演示一下数数的过程。

  为什么你数得快又准确,你用的.是什么方法?

  小结:数数时只要记住开始数得起点,这样就不会漏数、重复数。

  二、猜猜是谁数对了——尝试能不受物体排列位置影响,正确数数。

  1、 出示苹果盆,幼儿判断苹果的数量是否正确。

  我这里还有几盆水果,请你们来看看陈老师数的对不对?

  2、 比比谁判断正确,数得对。

  3、出示装有不同数量苹果的苹果盆。

  小结:小朋友按照老师刚才说的办法,记住开始数的起点,这次都数的很棒!

  三、实物操作——巩固在呈封闭状物体内的数数经验。

  1、 根据水果盘上的苹果数将与它相对应的数字贴到盘子的里面。

  现在请小朋友每人去拿一个苹果盆,数一数有几个苹果,并找到对应的数字宝宝贴在盘子的中间。

  要求:数清楚了再找数字。

  2、 幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿用学会的数数方法。

  观察要点:幼儿是否能封闭状物体内正确的数数。

  幼儿是否能找到匹配的数字。

  3、集体分享交流。

  你是怎么数的,数的对不对?

  小结:虽然每个盘子里都有许多的水果,但是只要记住开始数的位置,一个一个按顺序数就不会数错了。

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