小班教案

时间：2023-08-16 08:54:15 教案我要投稿

小班教案【大全9篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案【大全9篇】

小班教案篇1

　　语言活动诗歌《家》此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。透过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的资料;透过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达潜力;透过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的`体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深入的教学原则，透过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。

　　不足之处：

　　1。帮忙幼儿理解诗歌资料时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

　　2。在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮忙、多锻炼那些口语表达潜力差的幼儿。

小班教案篇2

　　课题来源：

　　一次我们在玩捉迷藏的游戏时，我发现许多的小朋友对这个游戏非常感兴趣，我无意听到他们说话，发现他们对一些方位词混淆不清，表达的不正确，针对这一现象，我设计了这一教学活动。

　　目标：

　　1、学习方向词：上、下、里。

　　2、尝试用完整的.语句来表达。

　　3、体验游戏后成功喜悦的心情。

　　准备：娃娃家的场景狗妈妈的头饰三只绒毛狗礼物

　　过程：

　　一、导入

　　师：我是狗妈妈，小朋友们好！欢迎小朋友到我家来做客。我带你们参观一下我的家。这是什么呀？介绍（摇篮、小床、桌子）。

　　二、学习方位词：上、下、里。

　　师：

　　1、请小朋友找一个点坐下来。今天，家里来了那么多的客人，我的小狗们，快出来跟小朋友们打个招呼。狗宝宝，狗宝宝，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你们有没有看见我的小狗呀？

　　2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在摇篮里。

　　学习（上、下、里）这三个方位词。

　　三、游戏

　　师：小朋友想不想与狗宝宝做游戏？现在，小狗又要藏起来了，请小朋友闭上眼睛，老师数到三才能把眼睛睁开。请小朋友猜一下小狗藏在哪里？

　　1.老师藏，请小朋友说一下小狗藏在哪里？

　　2.请一个小朋友藏，然后问问他藏在哪里？

　　3.请一个小朋友藏，然后叫另一个小朋友去找，问问他在哪里找到的？

　　四、找礼物（讨论）

　　师：小朋友帮妈妈找到了宝宝，妈妈好高兴，妈妈准备了好多的礼物，他们藏在不同的地方，每个小朋友只能找一样礼物，找到了以后回到自己的点点上，告诉你旁边的小朋友你是在哪里找到的？

　　五、结束

　　师：你们拿到礼物高兴吗？小朋友，我们拿好了礼物回家吧。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

　　2、愿意在于集体面前表现自己。

　　3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

　　活动准备：故事图片、动物头饰。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　一、以寻找动物朋友的'形式，引出各种小动物。

　　师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）

　　师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）

　　基本部分：

　　二．引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

　　1．出示第一幅图卡

　　（指向小山羊）问：这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

　　并引导幼儿做一做种树的动作。）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（指向小白兔）幼儿回答后，教师再概括

　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

　　2．依次类推。（引导幼儿自主说出一个完整的句子）

　　3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

　　三．以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

　　1．师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗？动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

　　我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）

　　2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！

　　3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

　　4.接龙游戏。

　　师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

　　师：小山羊，去种树

　　幼：路上碰到小白兔。

　　5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

　　幼：小山羊，去种树

　　师：路上碰到小白兔。

　　6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

　　7、教师小结

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。

　　2、体验集体演唱的快乐。

　　活动准备：

　　1、《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。

　　2、活动室中用盆花或假花设置出花园场景。

　　3、幼儿用书。

　　活动建议：

　　1、教师根据歌词内容创设请进，请幼儿欣赏歌曲。

　　（1）教师站在“花园”中以讲故事的.形式将歌词讲给幼儿听、激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　（2）教师抱着洋娃娃表演歌曲，请幼儿欣赏。

　　2、学习听前奏演唱歌曲。

　　（1）教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，感受大家一起唱歌的快乐。

　　（2）幼儿练习演唱歌曲，提醒幼儿注意听准前奏。

　　3、表演歌曲

　　幼儿分组抱着洋娃娃，进行歌曲表演。

　　（可分男、女两组，男孩表演时可将歌词改为“弟弟抱着洋娃娃）

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、以画满全纸的彩色圆形和椭圆形来表现石头路的局部。

　　2、体验局部组合成整体的新奇感。

　　3、体验合作带来的快乐。

　　活动准备：

　　示范画、白报纸六张、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、导入课题。

　　出示范画：小朋友，你看这是什么？有什么颜色，石头是什么样子的。这是一条五彩石头路，上面有大大小小、圆圆的石头。小朋友想来一条五彩石头路吗？

　　二、老师示范画石头路。

　　教师边示范边讲述：先画一个圆，然后再在里面涂色，注意要把颜色涂均匀，不能涂到边上去，画好以后再画另一个，要画出不同颜色的'石头。

　　三、交代要求。

　　出示白报纸，向幼儿介绍：这就是路，请幼儿在纸上画满石头。注意一张桌子一张纸，大家一起画，看哪张桌子的小朋友最先把石头画满、画好。

　　四、幼儿合作作画。

　　教师巡回指导，提醒个别幼儿不能乱画，不能破坏了整体感。涂色要均匀。

　　五、评价幼儿作品。

　　六、把幼儿的作品合成一条石头路，展示在墙上。

小班教案篇6

　　设计思路：

　　各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

　　活动目标：

　　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的'关系。

　　2.尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

　　3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

　　活动准备：

　　知识经验：

1.会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》；

　　2.已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　物质准备：

1.小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。

　　2.图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

　　活动过程：

　　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣

　　师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？”

　　师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。

　　二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系

　　1.师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？”

　　请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？

　　师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

　　翻开第二页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。

　　师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

　　2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁？”

　　翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好朋友吗？”幼儿自由猜测。

　　翻开第四页：“这是谁呀？原来是……小蜜蜂呀！”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

　　3.翻开第五页。

　　师：“黑咕隆咚的，这是谁呀？猜猜看。”幼儿猜想。

　　师：“这是谁呀？原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。”

　　4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀？原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　三、完整阅读图书，并一起讲述。

　　师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

　　四、结束部分

　　师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。

小班教案篇7

　　一、教案设计

　　学生分析：

　　家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为强烈,他们渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起做游戏,这首歌符合孩子的情感需要。

　　目标设计：

　　１、理解歌曲《我家有几口》，尝试根据自己的全家福照片上情况创编歌曲。

　　2、知道自己全家福照片上的家庭成员数量，会手口一致地数数，比较多、少、一样多。

　　3、萌发幼儿对亲人的热爱之情。

　　过程设计：

　　一、创设去小姐姐家做客的情景，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、“今天，天气真好，老师带你们去一位小姐姐家做客，让我们出发吧。”（放音乐，幼儿跟着老师轻轻走到小姐姐家）

　　2、“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”（幼儿回答）

　　3、教师提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，来把门儿敲”，““让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐，我们来了好吗？”放音乐，幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。

　　4、老师模仿小姐姐开门迎出：“欢迎、欢迎，欢迎小朋友来到小姐姐家做客，请坐请坐。”（放音乐《拍手点头》，幼儿拍手入座）

　　二、感受歌曲的旋律，熟悉歌曲

　　1、老师：“小姐姐，你的家真大，你家有几口人呢？我们请小姐姐来告诉我们。

　　2、播放多媒体课件

　　3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有几口人？（有四口）有哪四口？” 幼儿回答：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”（幼儿回答）

　　3、小姐姐刚才介绍自己家里人时说的真好听，我们也来说说看”（引导幼儿感受休止符和间奏的表现方法。）

　　4、老师拍手：“噢，太棒了，让我们一起数数小姐姐家有几口。”（教师带领幼儿一边扳手指一边再次练习休止符和间奏）

　　三、尝试根据自己带的全家福照片的情况改编歌词，互相演唱、欣赏。

　　师：我们小朋友也有一个家，小姐姐也想知道你们家有几口人，老师把你们的全家福照片带来了，你们看着照片来给小姐姐介绍一下。

　　1、提出问题引入活动：数一数你的照片上有几口人，他们分别是谁

　　2、“拿着照片跟旁边的好朋友比一比谁家人口多，谁家人口少，谁家和谁家人口一样多。”

　　3、引导幼儿根据全家福上的内容创编歌曲：“我们也象小姐姐一样把自己照片上的人唱到歌里去”（幼儿自由创遍，老师巡回指导）

　　4、请个别幼儿上来在集体面前演唱

　　5、请幼儿唱给客人老师或好朋友听

　　资源设计：

　　1、《我家有几口》音乐

　　2、多媒体图片,幼儿用书第一册第一页

　　评价设计：

　　整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点，通过不同的形式，激发了幼儿的学习兴趣。纵观这堂课，环节清晰，而且每个环节牢牢抓住了一个“情”字，层次具有一定的递进。老师的小结性语言也比较精练，适时引导幼儿，提升幼儿的经验。细细品味这堂课，感觉学到很多。

　　二、课堂实录

　　1、幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。

　　师：“来‘小尾巴’们，快跟着朱老师，我带你们去拜访一位小姐姐，嘘，别让小姐姐听到了。”（放音乐《布娃娃》）

　　师：“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”

　　幼：敲门

　　师：“燕子姐姐，你的家真大，你家有几口？

　　燕子姐姐缓慢地说：“我家有几口，让我扳指头，爸爸、妈妈、还有我（拍手××），再加一个布娃娃，呦，有四口。”（在多媒体上出示图片）

　　师：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”

　　幼：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”

　　师：“来，让我扳指头，燕子姐姐家有几口。”（幼儿回答）

　　幼：跟着老师一起念二遍歌词。７.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。

　　“燕子姐姐，你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。

　　师：“燕子姐姐真能干，让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟老师唱二遍。

　　师：“你们学得真快，还会拍手，表演了，现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。

　　师：“小妹妹们唱得多好啊，那小弟弟们也来表演一遍好吗？”请小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）

　　师：“今天我真开心，开心得不得了，不得了，了不得啦，我们都学会了一首新歌《我家有几口》，你们呢？”“很开心很开心很开心那怎样办呢？”（跳舞）“好，来放音乐。”

　　三、专家点评

　　此活动利用情境进行教学孩子很开心，积极性也挺高。教师选择了幼儿最熟悉的家庭里的人入手，是建立在孩子的经验基础上的.，所以孩子有话可说。在教学方法上老师注重了整合，将音乐、计算有机结合，在不留痕迹中发展了幼儿的语言、思维、节奏等能力。

　　四、自我反思

　　我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再仔细倾听，发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。

小班教案篇8

　　活动准备

　　班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。

　　四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。

　　座位：两个大半圆。（有一定的空隙，便于幼儿活动。）

　　分组材料：轻轻看书（2组）、橡皮泥、玩玩具、搭积木（2组）、夹夹子、喂豆豆。

　　活动目标

　　喜欢安静的环境。

　　学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。

　　初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。

　　活动过程

　　一、幼儿观看四种小动物出场的课件

　　初步感知小动物们会轻轻地做哪些事？

　　开始语：宝贝们，有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。

　　1、小猫出场：喵喵喵，小朋友你们好！（小朋友向小猫问好。）我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。

　　教师：小猫会什么呀？（追问）那它会轻轻地干什么？（教师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示）

　　2、同上

　　3、教师提问：那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢？（吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。）

　　4、教师小结：希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。

　　二、情境练习：学习轻轻看书

　　（1）、橡皮泥、玩玩具、搭积木

　　（2）、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。

　　1、幼儿自选材料活动，教师巡回指导，（并拍摄一小段幼儿轻轻地行为）并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。（教师提醒：小朋友们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦！）

　　2、请幼儿说一说：你刚才玩了什么？你是怎么玩的？

　　3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。教师：老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看？看了这段电视，你觉得好吗？好在哪里？

　　4、播放PPT：一日生活中的活动中各个环节，小朋友做事轻轻的画面。

　　5、小结：这些小朋友真棒呀！我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗？（鼓励幼儿大声地、充满信心的.说：能做到！）

　　三、玩游戏，进一步巩固练习

　　1、教师：现在，请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：我会轻轻。

　　2、在轻音乐的伴奏下、教师带领幼儿沿着正方形：我们轻轻走一走：不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说：找个好朋友，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。轻轻笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。轻轻敲敲门：握起小拳头，轻轻碰一碰。"咚咚咚"。我会轻轻走出教室去外面游戏，真开心呀！

　　活动延伸

　　学唱歌曲《我叫轻轻》。

　　在日常生活中巩固幼儿的行为。