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中班教案

时间:2023-08-16 09:45:45 教案 我要投稿

中班教案优秀(6篇)

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的中班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

中班教案优秀(6篇)

中班教案 篇1

  设计意图:

  幼儿好奇心强,容易被具有神秘感的事物吸引。游戏是学龄前儿童最喜欢的活动,它能让幼儿在玩中学,在轻松愉快的氛围中掌握知识。从幼儿的兴趣出发,设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。

  活动目标:

  1. 结合图谱学习儿歌,能按口令玩游戏,发准字音。

  2. 会根据儿歌的规律交换水果的位置,替换动词,创编儿歌。

  3. 享受集体协作游戏的乐趣。

  活动重点:

  学习儿歌,按口令玩游戏,发准字音。

  活动难点:

  替换动词,创编儿歌。

  活动准备:

  魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。

  活动过程:

  一、以“魔法咒语”游戏引入,感受听指令做动作的乐趣。

  教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作,锻炼幼儿听指令做动作的能力。

  师幼分别扮演魔法师与小助手,教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏,与幼儿一同互动,了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高,能按老师的口令做动作,为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。

  二、学“魔法”,掌握“魔法”的规律。

  1. 幼儿讨论自己最喜欢的水果,结合图谱欣赏“魔法”,并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。

  提问:

  (1)“魔法”的`名字叫什么?

  (2)“魔法”中出现了哪些水果?它们分别叫什么名字?

  所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨,活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱,幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时,教师示意幼儿一同念“魔法”,可增加师幼之间的互动,活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”,读法有误,教师应及时纠正,帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智,善于关注并能抓住细节进行教育。

  (3)共有几种水果?

  幼儿通过数数,得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。

  2. 幼儿第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的规律。

  (1)寻找“魔法”规律。

  教师提出有针对性的问题:“每句魔法中水果出现的次数有什么规律?”幼儿在教师引导下寻找出“前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次”的“魔法”规律。

  (2)幼儿根据规律找消失的水果。

  请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴,拿掉其中的某些水果,让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果,教师与幼儿一同交流“魔法”中水果出现的顺序。此环节中,教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开,用看看“什么水果不见了?把它找出来”的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高,注意力集中,快速有效地巩固和掌握了“魔法”规律。

  3. 幼儿第三遍熟悉“魔法”,边念边做动作。

  幼儿边念“魔法”儿歌边用动作表演,此举较好地提高了幼儿学习的积极性,这里,教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速,让幼儿念到动词时能做相应动作,跟得上“魔法”节奏。

  三、师幼协作,替换“魔法”动词,改编“魔法”。

  有了第一环节“听口令做动作”的铺垫,幼儿能够替换“魔法”动词,改编“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,转转魔法,游游魔法等。

  四、幼儿挂“水果魔术卡”,按口令玩自编的“魔法”游戏。

  玩法:幼儿站到游戏场地根据自己戴的“水果魔术卡”分类站好,边念“魔法”边做相应动作,念错或没做动作的人罚表演节目。

  规则:

  (1)游戏时,要边念“魔法”边游戏。

  (2)幼儿互相交换“水果魔术卡”,并根据“魔法”内容做相应动作。

  (3)根据幼儿游戏情况增加难度(请幼儿当念“魔法”的带头人等)。

  请幼儿当魔法师,带领其他幼儿边念“魔法”边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念,把游戏还给幼儿,才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好,幼儿积极性高,结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调,没有念到动词时就开始做动作,应进行针对性指导。

  五、根据“魔法”规律,替换“魔法”的名词与动词创编“魔法”。

  在老师的提示下,幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容,可让创编更加精彩,此环节也会更加有效。

  六、分享水果。

  此环节以实现“魔法”方式变出真正的水果,让幼儿品尝水果,在**中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘,让幼儿很兴奋,进一步体验到活动的乐趣。

  附一:

  原儿歌:苹果蹲

  苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完梨子蹲,

  梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲

  附二:

  改编:《蹲蹲魔法》

  葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,

  橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完苹果蹲,

  苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完草莓蹲,

  草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,

  香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,

  桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。

  改编说明:原文只有两句,含有三种水果,后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点,编了七种水果,以“魔法师念魔法咒语”的形式玩游戏。而原文中的“梨子”读法有误,应读“梨”。为了儿歌的韵律,我们把“梨”放在最后,读起来拖长音,起结束作用。

  活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。

  例:《跳跳魔法》

  葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

  橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完苹果蹲(跑)。

  苹果蹲(跑),苹果蹲(跑),苹果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

  草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

  香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

  桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨—蹲(跑)。

中班教案 篇2

  【读本分析】

  这是一个寓教于乐的小故事,第一次读完这个故事时,都会觉得故事中穿黄衣服的小松鼠最值得学习,因此他不三心二意,做事情有始有终,不容易被新事物吸引而半途而废。此外,这个故事还有一个很好的挖掘点,很多小朋友受发展水平所限,不能很好地处理交往过程中出现的问题,因此发展问题解决能力、丰富交往技巧是幼儿社会性发展的一个重要内容。

  读本还涵盖了数量关系的认识(一只比一只少的情节设计)和语感培养(重复的有节奏的语句),并把二者巧妙地融于故事情节的设计和讲述中,让故事在变化中有重复,利于发展孩子的语感和文本预测能力,读起来更琅琅上口。

  【教学目标】

  1、能理解做事情要有始有终的道理。

  2、学习正规的书面语言,发展语言韵律感。

  3、进一步了解故事的主要内容。

  【教学重点】培养幼儿的'语感和文本预测能力。

  【教学难点】知道做事情不要三心二意,做事情有始有终。

  【教学准备】大书、小书、PPT。

  【教学过程】

  一、教师完整、快速地展示一遍大书,师幼共同回忆故事内容。

  1、问:三只松鼠出去采松果,途中发生了什么样的事情?

  2、最后剩下了谁?

  3、最后小动物是怎么样做的?

  二、集体阅读大书,整理故事。

  逐页进行指导。

  三、总结分享。

  1、这本书教书面名字?

  2、一遍提示幼儿回忆故事,教师一遍完整讲述故事,中间部分词语可让幼儿进行讲述。

  四、幼儿阅读小书。

  五、讨论。

  1、你最喜欢哪只松鼠,为什么?

  2、如果大家一起商量做好一件事情,你想途中去玩或有其他的事情,应怎样征得同伴的同意呢?

  【活动反思】

  我在活动中给幼儿创设了自由、宽松的语言环境,让幼儿想说、敢说、大胆说、有机会说并能得到积极应答,体验语言交流带来的乐趣,幼儿能大胆讲述,并且初步理解了做事要有始有终的道理。活动中我进行了大胆地尝试,孩子们的反应还是比较好的。大部分幼儿能仔细观察画面的主要信息,用自己的语言比较连贯地讲述画面内容,而且讲话比较有层次性。但在活动中有一些细节的东西还需关注。如:在让幼儿上来扮演小动物时,最好佩戴胸饰,使孩子们清楚自己扮演的角色,进行合理想象。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、掌握原地起跳以前的屈腿降重心的要领。

  2、养成听指挥、遵守游戏规则的好习惯。

  3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:活动操场。

  活动过程:

  一、准备部分:

  带领幼儿排四个纵队,根据节奏做热身运动。

  二、开始部分:

  1、以小青蛙要过河,导入活动。

  师:"小青蛙要到河对岸玩,要怎么过河呢?小朋友们帮小青蛙想想办法。"

  2、引导幼儿讨论出:青蛙要跳过河。

  3、教师规范的.示范跳河的动作,幼儿认真观察。

  4、请一个幼儿出来尝试跳远

  5、教师讲解跳远的基本要领,即预备、起跳、腾空、落地四个步骤。重点讲解屈腿降重心的要领。

  6、幼儿按顺序进行跳远。

  注意事项:(1)不要连续跳;(2)不能用跑、跨;(3)要求双腿并拢跳;(4)要跳过河的对岸才能算过河。

  7、幼儿练习跳远,教师个别指导。

  三、结束部分:

  1、带领幼儿做放松运动。

  2、请幼儿有序地回教室,喝水、擦汗。

  教学反思:

  立定跳远近的最直接因素就是身体素质,首先考虑的就是提高身体素质,立定跳远需要的是腿部的力量,所以可以多做一些下肢的力量训练,比如蛙跳,深蹲、负重(轻重量)半蹲跳.或者干脆就是没事多跳立定跳.这些都有助于提高腿部力量.腿部力量就是立定跳远的根本,所以力量上去了,立定跳远成绩自然会提高.立定跳远的技术动作要领,跳前两腿分立大概与肩同宽,或者比肩稍宽.半蹲预摆,大腿于小腿之间角度90度左右,起跳时跳出角度和地面大概25度到30度左右,脑中想着稍微往高跳一点,不要于地面太平的就出去了.两条腿蹬起的同时,双臂用力往前上方摆起,以带动身体.快落地时,双腿尽量往前够出,已获得更远的距离。

  小百科:跳远,又名急行跳远,田径运动跳跃项目。由助跑、起跳、腾空和落地等动作组合而成。运动员沿直线助跑,在起跳板前沿线后用单足起跳,经腾空阶段,然后用双足在沙坑落下,比赛时以跳的远度决定名次 。

中班教案 篇4

  活动目标: 1、知道小猫小狗会伤人,学习自我保护的方法。

  2、通过事例了解同小动物相处的危险性,知道不能随便挑逗小动物。

  3、了解被小动物伤害后的一些简单的解救办法。

  活动准备: 1、一些被小动物伤害的事例。

  2、小猫小狗凶狠的和可爱的'图片。

  3、有关小猫小狗的谜语。

  活动过程: 1、教师念谜面,幼儿猜谜语活动。

  教师:八字胡子两边翘,只会哭来不会笑,

  夜里常常跑出去,白天经常睡大觉。

  (——猫)

  走起路来像梅花,从早到晚守着家,

  看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。

  (——狗)

  2、讨论:你们喜欢小狗、小猫吗?为什么?

  3、了解小狗、小猫的另一面,知道它们会伤害人。

  教师:你们知道吗?小狗、小猫也会发脾气的。你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?它们发脾气的样子还可爱吗?它们发脾气时,会怎样呢?

  4、教师结合有关事例,让幼儿了解小狗,小猫也会伤害人。

  5、教师小结:小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱,还会帮助我们做事情,是我们的好朋友,但是小朋友会因为好玩常去逗它们,去拉拉它们的尾巴,用棍子去赶它们,这些都会让它们很生气。有的人还会抱着它们,离它们很近,在它们突然发脾气的时候躲不开,人就会受伤,因此我们不应该去逗它们,要离动物远一点,这样就比较安全。

  6、组织幼儿讨论,如果我们被小狗、小猫咬伤了,应该怎么办呢?

  让幼儿了解简单救治的方法:送医院请医生治疗,消毒伤口,还要注射狂犬疫苗等。

中班教案 篇5

  一、 活动目标:

  1、认识小脚丫的结构、特点,知道脚的作用,体验运用小脚丫的快乐。

  2、保护自己的小脚丫,养成良好的用脚习惯。

  二、活动准备:

  1、 脚丫作用图片(走、跑、跳、踢等图片);

  2、 轻音乐(操作时的伴奏音乐)、录音机:

  3、 熟悉旋律:我有小手,为填唱我有小脚作准备;

  4、 保护脚丫操作卡若干(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等)

  5、 图片脚丫本领大(杂技表演和用脚自理、学习等);

  6、 “脚丫树”图一幅;室内铺地毯;

  三、活动过程:

  (一)谈话导入,引发兴趣。

  1、你们是怎么进活动室的?

  2、你们的小脚丫在哪里,它又是怎样的呢?(自由地看看、说说)

  (二)观察脚丫,知道脚丫的结构特点。

  1、幼儿摸摸、比比、说说:我的脚上有什么?它是怎样的?

  2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫,讲解脚的结构:脚趾、脚面、脚底、脚跟。(同时解释足弓的保护功能)

  3、通过游戏“看谁指得快又准”,巩固对脚的结构的认识。

  如,师问:脚趾脚趾在哪里?幼答:脚趾脚趾在这里!……

  (三)知道脚的作用。

  1、围绕“你的'小脚有什么用”进行自由交流。

  2、结合图片引导幼儿说说脚有“走、跑、跳、踢”等作用。及时用歌曲整理脚丫的作用,共同唱唱、演演,体验快乐。

  运用幼儿熟悉的“我有小手” 旋律填词演唱:我有小脚我走走走(跑、跳、踢),我有小脚我走走走,我有小脚我走走走,脚丫本领大!

  3、观察图片:“脚丫本领大”,了解脚的特异功能(杂技表演,为了生存练就本领)。

  4、用儿歌小结:小小脚丫真可爱,五个脚趾四个叉,会走路呀会跑步,会跳绳呀会踢毽子,经过训练会表演,还会用它来自理,脚丫本领真正大!

  (四)保护小脚丫。

  1、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫:穿上袜子和鞋子。(教师儿歌口头伴奏,适时给个别幼儿帮助)

  附儿歌:请出小袜子,缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,钻进小鞋子。

  2、 自由说说保护脚丫的方法。

  3、 自由看看讲讲操作卡(洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等):图上的小朋友是怎样保护自己的小脚丫的?

  4、 体验式小结(律动:快乐的小脚丫):师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。

  内容:新的一天来到了,小脚丫要开心地出来活动了。先穿上袜子,找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车,安全地来到了幼儿园。小脚丫真开心,它走走走,跑跑跑,跳跳跳,踢踢踢,做做操真快乐。哎呀,小脚丫玩了一天又累

  又脏,该洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小脚丫呀舒舒服服地睡觉啦!它梦见自己慢慢地长大了!真开心!

  小脚丫还会变魔术呢!(观赏脚丫树,说说自己的想法。)

  (五)审美延伸。

  1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的兴趣。

  2、在日常生活中注意脚的卫生,保护小脚丫,尝试用脚丫进行创作活动。

  (六)穿袜子比赛。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、学习按顺序观察图片中的角色,动作的变化,引导幼儿丰富发展故事情节。

  2、能用较完整,连贯的语言讲述出小刺猬是用什么办法帮助了同伴,以及其它动物的表现。

  3、能一边看图一边连贯讲述。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、教学挂图一套。

  2、幼儿用书每人一本。

  活动过程:

  1、导入部分:你们还记得上次老师给大家讲的故事吗?故事里的巨人到后来并没有新鞋穿,可是为什么他仍然快乐?今天,老师很想听你们来讲故事。

  2、讲故事前,我们来猜一猜,它们都是谁?(幼儿猜被覆盖的小猪,刺猬,河马。)

  出示图1:请幼儿说说他们在干什么?

  (通过对动物动作的观察,引导幼儿展开想象,鼓励幼儿大胆的表达。)

  猜猜是谁躲在树林后面。

  (引导幼儿观察大灰狼的动作及神态,想象大灰狼的心里在想什么,并且,能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。)

  3、出示图2:

  引导语:“接着,到底会发生什么事情呢?”

  幼儿仔细观察画面后,请幼儿讲述。

  预设提问:

  小鸟,小猪,小刺猬,河马是怎么做的?

  如果你是(小鸟,小猪,河马,小刺猬)你会怎么办?

  (让幼儿认真的'观察后,充分的激发他们的想象力,鼓励他们用语言表达的同时,帮助他们丰富语言。)

  4、出示图3:

  引导语:你们猜猜,大灰狼吃到小动物了吗?为什么呢?

  揭示图3,预设提问:

  当凶恶的大灰狼扑向小动物时,我们的小动物是怎样表现的?

  (让幼儿仔细观察图片后,说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行讲述时,教师用肯定的目光和动作对幼儿进行鼓励,并且,有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。

  5、分组阅读活动:

  每位幼儿一本图书,自由阅读,结伴讲述或听老师讲故事。

  6、给故事起名字。

  (给故事起名字,需要幼儿在理解故事内容的基础上,用较恰当的语言进行归纳,能对培养幼儿思维的聚合能力,语言的准确运用能力有很大的帮助。)

  7、连贯讲述:

  鼓励个别幼儿大胆在集体面前讲述。

  (让个别语言能力较强的幼儿在集体面前表现自己,除了对其本身是一种锻炼,同时也是一种榜样的作用。)

  附:故事

  勇敢的小刺猬

  小刺猬和小猪坐在岸边草地上玩着拍手游戏,河马伯伯泡在河水里笑眯眯地看着他们。小鸟也飞落在河马背上,高兴地唱着歌。可是,他们谁也没有想到,树丛中躲藏着一只大灰狼,他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。

  突然,小鸟发现了大灰狼,飞起来大叫:这时候,大灰狼正朝着小猪猛扑过来,小猪害怕得叫起来:“救命啊!”

  河马伯伯对小猪喊道:“小猪,快到我背上来。”小猪急忙向河边跑去。这时,小刺猬团起身体,挡住大灰狼的路。大灰狼生气地大叫:“别挡住我的路!”说着,大灰狼对着小刺猬,狠狠地踢了一脚。“哎吆!”大灰狼大叫一声,痛得直跳。大灰狼带着受伤的脚逃回了森林,大家开心地笑起来,都夸奖小刺猬“真勇敢”!

  活动反思:

  整个活动幼儿都比较感兴趣,都能够大胆举手回答问题讲述故事内容。最后环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰,请幼儿合作进行故事表演。

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