实用的大班数学教案8篇（精选）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班数学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1
设计意图：
在日常生活中，按一定规律排序的物体随处可见，在区域活动中，幼儿经常会运用已有的各种排列经验为娃娃穿项链、手镯等，但是大部分幼儿排序的规律只停留在abab或aabb的规律上。如何让幼儿进一步探索排序的规律并有创意的按规律排序，特设计了本活动。《纲要》中提出：“教学中要结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的关系，对具体的事物按不同特征进行分类和排序。”在活动中通过故事情节、游戏引线，借助PPT教学手段，帮助幼儿梳理排序规律，通过肢体游戏表现按一定的`规律排队。提供常见的生活用品——吸管（同一大小、同一颜色）让幼儿尝试排序，能从多个角度思考问题，创造出不同的排列规律，拓展幼儿的创造性思维。
活动目标：
1、通过观察,发现事物间的排列规律并续排。
2、能够创造不同的排列规律进行排序。
3、感受创造的快乐。
活动准备：
1、教具：PPT一张、绿毛龟、青蛙图片各四张
2、学具：操作板人手一份、各色吸管各100根
活动过程：
一、导入：听故事，引出规律。
1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上起立。
2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟。提问：你发现了什么？
3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。
4、初步尝试续排。师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……）
二、观察PPT，引导幼儿探索规律并续排。
1、幼儿观察小猫家周围哪些东西是有规律的，都是什么样的规律？
2、幼儿自由讲述发现的规律并进行续排，引导幼儿说完整。
（1）小动物（abcabc……）
（2）向日葵排列（abab……）
（3）鱼排列（aabb……）
（4）气球（ababbabbb……）
3、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，还有的按数量的规律进行排列。
4、游戏：幼儿用肢体动作排序。
（1）幼儿用肢体动作，表现向日葵排列规律。
（2）幼儿用肢体动作，表现鱼的排列规律。
三、幼儿操作
1、介绍材料:出示操作板及同色吸管。
2、提出操作要求：
操作时从左到右进行排序。
铺的路必须是有规律、有创意的。
铺完路后，要检查铺的路是否有规律。
3、幼儿操作，师巡视指导。
4、展示、交流，师幼共同评价幼儿作品，总结创新之处。
四、思维拓展。
师：你发现生活中哪些东西是有规律的呢？
大班数学教案 篇2
教学目标：
1、探索8的组成，知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。
教学重点：
探索8的组成，知道8有7种分法
教学难点：
初步了解部分数互换，总数不变的规律。
教学准备：
1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。
2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
教学过程：
一、游戏："碰球"，复习7的组成。
--今天我们来玩一个"碰球"的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7 的数字做朋友。
儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？ 幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！
二、幼儿操作：探索8 的组成。
--小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树， 朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。
--幼儿操作，教师巡视指导。
--交流记录结果，教师在黑板上呈现：
--引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？
--小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么？（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。）
--小结：8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
--出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的'树？（8棵）。
--教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。
--8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。
--教师在黑板上写出8 的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。
--看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。（引导幼儿说说8还可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。
--以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。
四、结束
出示车票：1-7数卡若干，老师现在给小朋友发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！
--现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧！（检查一遍组合正确与否），出发！
活动延伸：
结合幼儿用书完成练习
大班数学教案 篇3
活动目标
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
活动准备
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。
2、同等大的长方形、圆形若干。
3、纸条
活动过程
一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？
师：“请小朋友把能滚动的玩具放到红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
二、让幼儿对长方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的玩具是什么样子的？我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，另一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的`长方形叠起来就是长方体。
四、请小朋友们说一说，你见过哪些物品是圆柱体的？哪些是长文体的？
五、幼儿选物品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、请每个小朋友选一种圆柱体的物品，一种长方体的物品。
2、小朋友都选了自己的物品，请你说一说选了什么？物品有什么不一样的地方？
教师小结：这些圆柱体的物品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的物品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，另一种两个面是正方形，四个面是长方形。
六、幼儿分组用选的物品造型
请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用选的物品搭房子）
活动延伸
1、请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。
2、我们把这些物品放到区域中，有时间再来玩好吗？
大班数学教案 篇4
一）、活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：
课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程
一、导入活动
小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)
2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?
3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)
(二)、取钱
1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的.纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。(幼儿把7元钱放到钱包里)
三、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!
4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。(我想买一本子，2元;一支笔，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?(想)现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
四、购物
1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗?
小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
五、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?(幼儿自由回答)
2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?(简单地说一说，看一看)
3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗?
大班数学教案 篇5
活动目标：
1．幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。
2．培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动准备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。
学具：每人一个数字卡片
活动过程：
一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。
师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？
二、展开：
１．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。
师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习８的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减算式是怎样得来的吗？
2．引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。
师:请看这里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋１＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，
6是一个比较大总数，１和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6－１＝5，这就是减法算式的`由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？
小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。
３．播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。
师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：
幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。４．集中幼儿，归纳总结。
问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。
2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。
3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。
活动准备：
教师准备：有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；会场布置的照片（主席台前有规律摆放的鲜花）；三条色彩的花纹有规律排列的装饰皮带；幼儿操作的作业每人一张（见图）笔每人一盒，形状不同、颜色不同的积塑片每人一套。
活动过程：
1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。
（1） 出示两件衣服，引导幼儿观察比较：这两件衣服有什么不一样？衣服上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。
（2） 出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是这么排的？
（3） 出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的.
2、教师引导幼儿寻找有规律的序列。
（1）请幼儿找找自己和同伴衣服上的`颜色或图案的排列规律。
（2）请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。
3、教师引导幼儿设计有规律的序列。
(1)引导幼儿给积塑片排排对：请你将自己的积塑片排排对，排好后说说你是根据什么规律来排的（启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序）。
（2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。
4、教师引导幼儿迁移经验，设计花边。
（1）引导幼儿根据给积塑片排队的经验，选择作业单上提供的图案，按规律进行排列，设计一条美丽的花边。
(2)继续提出问题：下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗？你还能将这些形状进行另外的排列组合，设计出不同形状的花边吗？
教学反思：
通过活动幼儿在理解的基础上，对设计花边很感兴趣，个别幼儿还需辅导。
大班数学教案 篇7
活动目标
1.通过有趣的游戏活动知道相邻数的概念，能寻找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。
2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力，引导幼儿发现相邻数的特征：单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。
3. 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。乐意参加数学活动，大胆发言表达自己的思考结果。
4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。
活动准备
自绘风景图一幅，上有1——10个不同数量的各种物品组成的图案；1——10的数字卡和点卡各一套；1—10的纸牌。
活动过程
一、游戏复习
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）
2.目测数群：出示自绘风景图，让幼儿说说上面有什么图案，各有多少数量？当幼儿说出某种图案有多少时，就将表示该图案数量的数卡贴在旁边。
二、引入新知识学习
1.师导语：我们都有好朋友，数字宝宝也有好朋友，每个数字宝宝都有两个离它最近的好朋友，数数的时候，在一个数前面的数和它后面的数都是他的好朋友，也就是数宝宝的邻居。
2.将数卡按1——10的顺序在黑板上排好，教师指出任意一个数，让幼儿找出排在它前面的数和排在它后面的数各是几，告诉幼儿相邻数的概念。多种方法引导幼儿学习寻找某数的相邻数，并练习说出：某数的相邻数是几和几。游戏可反复进行，多人参与。
三、巩固练习，加深相邻数概念
1音乐游戏：《我的朋友在哪里》
（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。幼儿听音乐找自己的.好朋友。如：5先找4，再找6，然后站成一排。
（2）纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏类次进行，教师巡回指导。
2讨论相邻数的小秘密：每个数都有两个相邻数，单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。
四、小结：评价幼儿的学习情况，激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数游戏。
教学反思
在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：
1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。
3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
大班数学教案 篇8
活动目标
1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品，学习简单的使用方法，练习50以内的加减。
3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、课件
2、不同面值的人民币
活动过程
一、观察画面，认识、区分人民币。
1、取出钱币，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少。
2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的图片，比较这些钱币的不同。
可根据钱币的明显特征，如数字、文字、图片色彩等加深记忆。
二、进行“装钱包”游戏，巩固对人民币的认识。
按照老师的.指令将不同面值的钱币放到钱包里，
三、换钱游戏“我们一样多”，学习钱币等值兑换。
1、教师拿出一张五元钱，幼儿利用角币任意组合，与五元等值。
鼓励幼儿说出自己的组合方法，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法，展示在黑板上。
2、逐步引导幼儿进行10、20、50的兑换。
四、情境游戏“买水果、买玩具”，练习购物。
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