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小班语言教案《月亮巴巴》

时间:2023-08-18 07:04:30 教案 我要投稿

小班语言教案《月亮巴巴》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的小班语言教案《月亮巴巴》,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班语言教案《月亮巴巴》

小班语言教案《月亮巴巴》1

  教学目标:

  1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

  2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格,培养朗诵的兴趣。

  准备:

  1.课件PPT  2.头饰

  过程:

一、 激发兴趣,引入主题

  师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀?

  师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?

  师:我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢?

  师:到底谁住在里面呢,我们一起来看看。

  二、观看课件PPT  理解学习儿歌

  师:这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说,然后出示菜篮。

  师:妈妈出去----买菜,里面住着谁?(出示奶奶)

  师: 奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)

  师:小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)

  师:乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)

  师:你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋),变变变,变出一个大鸡蛋。

  三、观看多媒体,完整欣赏儿歌

  1、师:宝贝们,月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)

  2、师:月亮巴巴编了一首好听的`儿歌,我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)

  四、看图谱,朗诵儿歌

  师:你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)

  师:现在我们看着图谱,用好听的声音念一遍。好吗?

  五、接龙游戏,分组朗诵

  1、接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上题目)

  2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句,女孩念第二句。

  六、捉迷藏的游戏

  1、第一次游戏

  师:月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏,你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈、奶奶······ 说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友说儿歌,当说到谁出来了,你就赶紧走出来,要加上好看的动作。我们来试一试。

  2、第二次游戏

  附儿歌:

  月亮巴巴

  月亮月亮巴巴,里面住个妈妈。

  妈妈出来买菜,里面住个奶奶。

  奶奶出来洗脚,里面住个小鸟。

  小鸟出来飞飞,里面住个乌龟。

  乌龟出来爬爬,里面住个娃娃。

  娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—鸡—蛋。

小班语言教案《月亮巴巴》2

  活动目标:

  1、学习“连环式”结构的儿歌,感受儿歌的节奏和趣味。

  2、借助提示(动作、嵌入式图片)学习儿歌。

  3、尝试用奔牛方言进行儿歌朗诵。

  4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

  5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、小图片:妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃和鸡蛋各一张,夜晚背景图一张以及能容纳小图片的弯月亮一个。

  2、布一块。

  3、月亮饼若干块。

  活动过程:

  1、引起幼儿兴趣。

  ——谈话引出月亮。

  ——教师出示“月亮”。

  提问:我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢?(幼儿自由讲述)

  2、学习儿歌《月亮巴巴》

  ——老师完整地念儿歌,了解儿歌中的角色。

  提问:你听到了月亮家里有谁?他们在干什么?

  ——幼儿学念儿歌。

  ——在玩“捉迷藏”的`游戏情境中有兴趣的学习儿歌。

  师:现在,月亮家里的人要和我们玩捉迷藏的游戏,请小朋友闭上眼睛,不能偷看哦。(此时,教师将小图片摘去,只剩下小图片的轮廓图。)

  提问:谁藏起来了呀?

  游戏两到三次。

  3、幼儿欣赏方言儿歌。

  ——提问:什么是巴巴?

  幼儿讲述,教师小结:这里的巴巴,不是小朋友称呼爸爸、妈妈的爸爸,而是可以吃的一种饼,这里说的是像月亮形状的饼。

  ——出示月亮饼。

  ——老师用奔牛方言念儿歌。

  ——老师和幼儿一起用奔牛方言念儿歌。

  反思:

  《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

  在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。

  所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。

小班语言教案《月亮巴巴》3

  课程分析

  《月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,朗朗上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色经典的动作也是接近孩子生活的,因此,比较符合小班幼儿的学习兴趣和学习能力。特别是儿歌结尾处非常适合幼儿创编活动,可以激发幼儿的自身体验,提高语言表达能力,感受创编的乐趣。

  课程目标

  结合小班幼儿的认知结构及心理特征从知识、技能和情感三个维度制定了以下教学目标:

  1.在图片引导下,幼儿能初步学念儿歌,感受儿歌诙谐有趣的风格。

  2.鼓励幼儿大胆猜测、创编有趣的情节,丰富儿歌内容。

  3.在游戏中体验念儿歌的快乐。

  重、难点:

  猜测、创编故事情节

  课程准备

  PPT课件、相关图卡

  课程过程

  一、组织教学,猜谜导入。

  师:宝贝们,小眼睛看过来,让老师看看谁的眼睛亮,最漂亮?(大家都特别有精神,真好!)

  师:今天我么来认识一位新朋友。你们猜对了,它就出来了:它天黑出来,挂在天空,有时圆圆,有时弯弯,它是谁呀?

  幼:互动猜测(太阳、月亮、星星……)

  师:猜对了,是月亮。想让他和我们一起玩吗?一起喊他:月亮,你好!快下来。

  二、学习儿歌《月亮巴巴》

  师:(转角色)小朋友们好,大家看我圆圆的像不像粑粑饼?我的名字叫“月亮巴巴”(重点练习重叠字发音)

  师:我的家很大,可以住下好多人,你们想让谁住进来呢?

  幼:各种答案……

  师:月亮巴巴家到底住着谁呢?大家来听一听

  (一)看PPT,讲述儿歌,引导幼儿倾听。

  提问:回忆一下,月亮巴巴家住了谁呢?

  (二)看图卡,逐句学习儿歌内容。

  第一位住的'是 ? ,妈妈出来干什么?

  接下来住的是 ? ,奶奶出来干什么?

  动作记忆:小鸟……飞飞、乌龟……爬爬

  娃娃想吃 ? 变变变,变出一个大鸡蛋!(激发出有趣的动作)

  (三)创编:如果你是娃娃,你想吃什么?

  教师走近幼儿,问:“娃娃,你爱吃什么?”幼儿回答出自己喜爱的食物,全体互动游戏“变变变”。鼓励幼儿用不同的动作来表现。

  (四)练习与巩固。

  师:大家根据教师手里的影子图卡,来练习儿歌。比比看,谁最棒?

  三、欣赏南京方言,感受趣味性。

  师:刚才,我们学会了《月亮巴巴》普通话版,下面来听听南京方言版的《月亮巴巴》,宝贝们听听有什么不同(播放音频)

  师幼:学一学,有特点的句子。

  四、小结

  小结:我们中国很大,地区也很多,不同的地方有不同的方言。我们泗阳话也很特别,请宝贝们回跟爸爸妈妈或者爷爷奶奶学习用泗阳话念《月亮巴巴》,一定很有趣!好,一起跟月亮巴巴说再见吧!

  课程反思

  1.教学活动中,通过猜一猜、学一学、编一编,充分发挥了孩子的主体性,调动参与激情,本课教学氛围生动活泼富有情趣。

  2.小班幼儿记忆力发展不够完善,教学设计分别通过看课件、看图卡、看影子三个层次,让幼儿逐步掌握儿歌内容。本节课孩子对内容记忆达到预定目标。

  3.小班孩子有意注意时间短,听觉敏锐度低。执教中我注意走近幼儿并放慢语速、用语生动来感召幼儿。整节课,孩子兴趣点高。但对个别幼儿关注不及时:宋航宇无所事事时做无关小动作,焦沐兮过于兴奋多次抢答等。为此,今后教学要更多关注幼儿,调动每个孩子的积极性。

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