美术教案

时间：2023-08-18 08:01:35 教案我要投稿

美术教案(范例5篇)

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的美术教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案(范例5篇)

美术教案篇1

　　课题：画下美好的每一天(日记画)

　　教学目的

　　通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描画的表现方法。

　　作业要求

　　用线条画画一幅日记画，记下你一天中最深刻的.见闻和感受。

　　课前准备

　　一、教师准备日记画作品的幻灯片及公园、游乐场、马路、家庭等有关场景的图片，学生日记数则。

　　二、学生备好作业用的黑色墨水笔或签字笔。

　　教学过程

　　第一节

　　一、引入新课。

　　提问：“语文课有没有教写日记?怎样写?”指定学生回答后，选读一两则日记，然后再问：“能不能用绘画的形式写日记?”

　　二、讲新课：

　　1．讲解课文，重点讲解“日记画的内容”。

　　提问：“说说你一天中感受最深的趣闻乐事。再讲出人、物及场景的形象特征。”

　　2．说明日记画的表现形式——线条画。指导学生欣赏课本中的学生作品，再放映学生作品的幻灯片，让学生理解日记画有以下特色：

　　①画的内容(主题)。

　　②作者怎样用具体形象、环境道具来表达这一内容(主题)?

　　②具体细节的刻画。

　　④线的疏密处理。

　　⑥写上白期、星期、天气或简短的文字。

　　三、学生作业：

　　先写一段日记，然后根据日记的内容画一幅日记画：

　　1．以人物活动为主的，可先画人物，再补背景。以景物为主的，先画景物，再补人物。

　　2．先画出大体构图和形象，再添加细部，注意线条组织的疏密关系，细节的刻画要具体，不要概念化。

　　3，作业用两节课时间完成。这课完成铅笔稿。

　　第二节

　　一、讲评上一节课的情况，出示内容表达较好的学生作业草稿，引发其竞争意识。

　　二、讲解调整，充实画面的处理办法。

　　三、学生用黑色水笔勾线，继续完成作业。

　　四、讲评：抓住日记画方法简便，表达清楚，图文一致的特点进行讲评。

美术教案篇2

　　教学目标

　　1、培养学生的观察能力和表现能力。

　　2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

　　3、能用不同方法表现情感的眼睛。

　　教学重点：

　　亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

　　教学难点：

　　亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

　　教、学具

　　教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

　　学生：绘画和手工工具、小镜子

　　一、兴趣导入

　　1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想认识她一下？

　　2、示布娃娃。（引起讨论）

　　师：啊？怎么了？

　　是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下失明的滋味）生：很难过，看不见，不方便……

　　师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什么好办法？生：画、做……

　　师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错了，她会生气的，是不是？

　　二、讲授新课

　　1、观察

　　师：眼睛都长得一样吗？

　　桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

　　生：……

　　师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

　　2、认识

　　师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

　　生：看一看，说一说。

　　（示图：眼睛的结构，认识。）

　　师：眼睛的结构以及视觉的形成。

　　3、初次表现

　　师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学在视屏展示台上表现）

　　4、评一评，表扬出色的小画家。

　　三、深入探究

　　1、眼睛的表情

　　A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

　　B、（示不同表情的眼睛）

　　师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？

　　生：……

　　师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……。

　　5、欣赏眼睛传达的感情

　　师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

　　a、出示希望工程“大眼睛”

　　师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

　　生：眼睛……

　　师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希望工程”最著名的招贴画。

　　B、恐惧的眼睛

　　师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？

　　生：……

　　C、慈祥的眼睛

　　师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？

　　生：……

　　师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，可以知道很多真挚的感情。

　　4、眼睛里的世界

　　师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

　　学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

　　师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

　　四、表现

　　1、表现方法指导

　　师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的.朋友设计一双美丽的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

　　五、展示评价

　　1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

　　师：现在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎样？没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼睛。

　　2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

　　七、课后拓展

　　不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学可以做成图文并茂的知识卡片。

　　八、教学反思

美术教案篇3

　　新野县五星镇方营学校程相道教学目标：

　　1、探究节节虫的基本结构和制作方法；学会巧妙利用多种材料进行设计与表现节节虫。

　　2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究，进行大胆想象、创新。

　　3、热爱生活、关注生活，发现生活中可再利用的废旧物品，增强环保意识，感受并体验到美术活动所带来的乐趣。重点：

　　学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。

　　难点：

　　创新使用材料，制作方法精细。

　　教学具准备：

　　教师：课件、范作、各种废旧材料。

　　学生：各种废旧材料、彩纸、手工工具。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、导语：今天我们来做节节虫。你们知道什么是节节虫吗？老师已经做好了一只，你想看看吗？

　　2、出示节节虫范作。

　　二、欣赏图片、探索研究

　　（一）、走进节节虫家族——欣赏节节虫图片。

　　自学指导：

　　生边观看节节节虫图片边思考，节节虫有几部分组成？每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同吗？

　　1、课件展示节节虫图片。

　　2、指名回答并评价。

　　3、小结：

　　节节虫身上有一节一节的，每一节都差不多，所以我们把它们叫做节节虫。每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同的，我们把这种相同的排列形式叫重复，重复的的事物给我们整齐、有秩序、有节奏的美感。

　　（二）、组合游戏。

　　游戏做法：学生按高矮排好队，手拉手组成节节虫的身体，学生依次用手抱住前面同学的腰组成超大型的节节虫身体。

　　1、请一组小朋友上来当废物宝贝组成节节虫的'身体。

　　2、师指导并鼓励。

　　（三）、欣赏范品，探索制作方法。

　　自学指导：认真观看范品展示，探索制作方法。说一说节节虫是用什么废物宝贝做的？每一节是怎样做的？

　　1、课件展示节节虫制作过程和方法。

　　2、生议一议并在小组内讨论。

　　3、师指名回答并评价。

　　三、合作创新、动手实践。

　　1、创作要求：

　　①小组合作，利用废旧材料设计和制作一只富有想象力的可爱的节节虫。

　　②保持地面清洁，使用工具时注意安全。

　　③比一比哪一组的节节虫做的最棒。

　　２、学生设计比赛，教师鼓励指导。

　　①听清要求，讨论分工：分别制作头、身体、尾、装饰等。②教师巡视辅导：设计构思新颖，灵活巧妙使用材料，制作精美细致。

　　四、作品评价、课外延伸。

　　1、参观评价

　　①、请完成的小组站起来欣赏别组的节节虫作品。

　　②、请组长介绍自己的作品的特色。

　　③、评选优秀作品，并给与鼓励。（标准：创新使用材料，制作方法精细）

　　2、活动拓展：寻找、发现生活中的“节节虫”。

　　想一想生活中有什么东西像节节虫的身体一节节的吗？还有什么也可以变成节节虫？

　　①、生自由讨论。

　　②、生自由发言师点评。

　　五、小结：

　　同学们，今天我们不但知道了什么叫做节节虫，而且还学会了制作节节虫的方法。大家用这么多废物宝贝制作了一个个好看的节节虫模型，老师希望同学们也能在以后的生活中发现废物的美，用你的双手和智慧把他们变成有用的东西。

　　六、作业。

　　请同学回家以后用废物宝贝给自己的爸爸妈妈做一个漂亮的节节虫。

美术教案篇4

　　一、学情分析

　　这是六年级上的第二课，学生对于新鲜的学习内容有着极强的好奇心和求知欲。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”激发兴趣，培养学生对美术的爱好将提高学生的美术技巧与修养。六年级的学生活泼好动，喜欢用各种不同的方式去表达作品，往往创意丰富。

　　二、教学目标

　　认知与技能：：1、知道美术中点的概念,知道点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。

　　过程与方法：认识点、尝试点的不同排列规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩关系。

　　情感态度价值观：感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过鉴赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：明白点是最基本的造型元素及在绘画中点的运用。教学难点：学生创作时如何用点表现完整的画面，有层次的画面，利用点组合规律、疏密变化、色彩丰富的画面。

　　解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念.明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。

　　四、教学环境

　　学生座位分为五组，每组六人，设立组长席位，组长帮助我管理每一组的事务，达成学生自主管理。环境的设计营造一种学习氛围，看似无意的布置，实际上在为孩子作画提供适宜的主、客观环境，引导他们从无意观察——有意观察——多角度观察过渡。

　　五、教学过程

　　(一)导入，揭示课题。

　　今天我请带来了两幅作品对比分析ppt1、2、3，找不同，说说自己的感受，介绍给同学们，点彩派创始人和发扬着。点彩派的原因是—点的密集运用。

　　今天尝试点的运用，并加入点彩派到此我揭示了课题《点的集合》。

　　(二)解读图形，讲述点的'概念。

　　认识生活中的点：在这里我找了些学生熟悉的图片，ppt4、5、6、7、8明白点无处不在。描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体。

　　通过学生思考讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。

　　经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。

　　（三）画面上点的形状：

　　Ppt4-7认识圆形点，总结圆点的排列规律，出示自己的一幅作品。认识方形点，认识方形点其排列规律，颜色过渡，观看自由图

　　形的点，这个环节中我再出示范画给让学生欣赏，学会用多种点的形式来创作丰富多彩的点的集合作品。

　　学生体验一种点的排列组合及其规律。

　　方形点用不同色彩小块组合而成的画面。

　　不同色彩不同大小不同疏密圆点组成的画面。

　　自由点组成的人物画。

　　(四)用各种样子的点来做成集合吧。

　　欣赏作品，感受点的艺术魅力，看看其点在生活中的应用，Ppt9、10、11、12。作品创作需要注意的情况：

　　1、构图（铅笔勾出图形）

　　2、设计点的形状设计点的大小变化规律

　　3、选色建议3-5种颜色上色完成

　　(五)图乐共赏，学生创作。

　　这里提出作业要求：

　　★我能点出简单的图形。

　　★★我的作品点出了疏密（大小、方向）。

　　★★★ 我最棒！我的造型优美、色彩统一画面、整体感觉和谐。

　　(六)评价互动，展示作品。

　　在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上或相机拍摄优秀作业。

　　六、小结并拓展本课内容可以有多种点的形式，可以有多重材料，并丰富我们的生活，下课。

美术教案篇5

　　一、教学目标

　　认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。

　　技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。

　　二、教学重点、难点

　　教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。

　　教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。

　　三、教学准备

　　教学课件、范作、展示材料。

　　学具：塑泥、身边随处可寻的实物材料，所需的加工工具等

　　一、新课导入

　　导入课题《体积与空间的生命》

　　二、新授课程

　　（一）赏析感悟，体验多样材料

　　《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）。

　　《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格，这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。《红色的记忆》：玻璃钢，作者陈文令（中国）。

　　这群男孩雕像，天真、健康、调皮、活泼，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术。

　　（二）立意构思，探究制作方法

　　艺术家们是怎样让生命绽放的呢？你发现了哪些有趣的材质？

　　个性葫芦、石头画小狗、金属焊接的企鹅、铅笔雕刻的靴子、文具小蜻蜓??废旧的文具：量角器、燕尾夹、橡皮、铅笔??

　　生活中还有哪些材料的“命运”是可以被改变的呢？可以选用什么方法使材料呈现体积与空间的艺术性？

　　结合材料呈现的基本造型元素，大胆想象，构思独特，才能创造出富有生命的空间造型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感，选用与之相适应的'制作方法，表现材料的生命本质和神韵，将平凡变得不再平凡，将生活变得有趣而精彩。

　　《堂·吉诃德》

　　废旧金属零件在作者的奇思妙想中被赋予了生命。开瓶器变成了奇怪的盔甲，铁盖成了盾牌，自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马，神气的堂·吉诃德来了！从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。

　　制作流程：构思——选材——设计——制作。（材料特点与主题充分结合）

　　（三）创意互动，赋予材料生命

　　将实物材料与完成的雕塑作品作比较，领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质。当学生的创造之泉滋润了废旧物，废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料，利用新语言，探索新方法，发现生活中的美，让自己的生命绽放艺术创造的光辉。

　　教师演示：绘制人物动态草稿——运用报纸、胶带完成人物大样——运用铅丝固定人物动态造型——包裹锡纸——仿不锈钢足球先生完成。