《孔子游春》教案优秀

时间：2023-08-19 06:59:52 教案我要投稿

《孔子游春》教案优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《孔子游春》教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《孔子游春》教案优秀

《孔子游春》教案优秀1

　　教学设计

　　一、教学要求

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

　　2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

　　3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。

　　二、教具准备

　　挂图、投影片。

　　三、教学时间

　　三课时。

　　第一课时

　　一、名言导入,揭示课题

　　1、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。同学们知道这是谁的名言吗？

　　2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?

　　3.揭示课题：12

　　孔子游春

　　二、初读课文

　　1．自学课文。

　　(1)提出自学要求：

　　①读准字音，认清生字字形，读通每句话。

　　②用画出本课中的成语，用画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

　　(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。

　　三、检查自学效果。

　　(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的`地方，引导学生把课文读正确。

　　(2)指名说课文中的成语有哪些。

　　出示成语:

　　桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

　　温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈

　　(3)指导书写生字

　　①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

　　③学生用钢笔描红、临写。

　　四、默读课文:

　　1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?

　　2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景

　　孔子论水

　　师生论志向)

　　五、选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。

　　六、作业

　　1．练读课文。

　　2．抄写生字词及本课中的成语。

　　第二课时

　　一、复习:

　　课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?

　　二、精读课文:

　　1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。

　　2．小组合作,讨论交流。

　　3．全班交流：

　　出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语

　　(1)自由朗读。

　　(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？

　　(3)展开想象，练习说话：

　　（）是她（）的（）

　　(4)指导朗读这一段话。

　　(5)齐读这一段话。

　　(6)练习背诵这一段话。

　　(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。

　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化由此看来,水是真君子啊!

　　(1)自由读，思考：

　　这一段话是围绕哪一句话写的？

　　(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？

　　(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？

　　(4)指导朗读这一段话。

　　(5)齐读这一段话。

　　(6)练习背诵这一段话。

　　(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？

　　(8)分角色朗读3---9自然段。

　　三、作业

　　1．背诵课文第1、2、8自然段。

　　2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子

　　第三课时

　　一、复习

　　指名背诵课文第1、2、8自然段。

　　二、继续精读课文：

　　出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。

　　温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；我希望成为个不为自己表功的人。

　　(1)自由读。

　　比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？

　　(2)分角色朗读这两段话。

　　(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？

　　(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？

　　(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图

　　上有哪些人，他们在干什么？

　　(6)分角色朗读课文10---17自然段

　　(7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家

　　又有何评价？

　　三、小结：

　　1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？

　　2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？

　　四、指导造句：

　　本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。

　　( 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁

　　温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈)

　　1、同桌交流、讨论。

　　2、指导造句，评议。

　　3、把句子写下来。

　　五、作业：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、收集有关孔子的故事。

《孔子游春》教案优秀2

　　教材分析：

　　《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。

　　示流程：自主学习，直击重点——合作学习，深化理解——回读课文，总结收获——自置作业，课外延伸。

　　教学目标：

　　A．知识和能力：

　　（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。

　　（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。

　　（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。

　　B．过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。

　　C．情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

　　教学重点：

　　读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。

　　教学难点：

　　联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。

　　今天，我们来学习《孔子游春》（板书课题）

　　简介孔子生平。

　　二、初步感知，了解大意

　　1．读了课题，你产生了哪些疑问？

　　2．请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。

　　3．检查学生自学生字词的情况。

　　4．通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？

　　5．读了课文，你解开了哪些疑问？

　　三、自主学习，直击重点

　　一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）

　　你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）

　　孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。

　　四、合作学习，深化理解

　　1．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。

　　2．全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。

　　3．引导学生按照三个阶段来品读课文。

　　①初步性认识——弟子言志

　　A．孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？

　　B．颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。

　　C．孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。

　　②深层次认识——师生悟理

　　A．子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。

　　B．学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”

　　在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？

　　C．大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）

　　D．孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？

　　E．孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。

　　③升华性认识——自然馈赠

　　A．孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠）

　　B．课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。

　　C．赏析美景：

　　学生质疑：为什么称大自然是一位伟大的母亲？

　　讨论交流：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品味。

　　练习说话：仿照（）是她（）的.（）句式，展开想像，练习说话。

　　D．指导有感情的朗读，指导背诵。

　　④小结：

　　阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦；当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放；当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的快乐充盈着他的整个心灵，他怎能不高兴得手舞足蹈呢？

　　五、回读课文，总结收获

　　1．当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？

　　2．谈收获（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。）

　　3．积累词句：

　　如果积累的是自己喜欢的词语，则用这个词语造句；如果积累的是句子，则背诵这个句子。

　　4．课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？

　　（春光不变，但人欣赏春光的心情在变；春光不变，但春光中人心中的春景在变；春光不变，但春光中人的思想境界在变；春光不变，但人与自然的和谐关系在变……）

　　六、自置作业，课外延伸

　　刚才，与大自然、圣人的对话让我们受益匪浅。学了这篇课文，你想给自己布置怎样的作业呢？

　　（摘抄、背诵孔子的名言/查阅资料，更多更深地了解孔子/仿照课文，在大自然中选择一个对象，看看能产生哪些类似的联想，然后写下来/

　　读一读孔子的著作，了解他的思想……）

　　（一周后，举办“走进孔子”的主题中队活动）