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美术教案

时间:2023-08-19 07:33:30 教案 我要投稿

美术教案优秀3篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的美术教案3篇,希望对大家有所帮助。

美术教案优秀3篇

美术教案 篇1

  设计意图:

  《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

  活动目标:

  1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。

  2、积极探索,与同伴合作完成任务。

  重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。

  难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

  活动准备:

  材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子活动过程:

  一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?

  2、说说它们哪里不一样?

  3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。

  二、背背小书包--体验感受,发现秘密

  1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?

  2、请你们2人合作,一起完成一个任务。

  小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。

  3、幼儿合作探索,相互交流。

  4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服?

  你觉得可能是什么原因?

  1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?

  5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的`肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。

  三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?

  2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。

  3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?

  活动反思:

  教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。

  活动评析:

  活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。

美术教案 篇2

  第一周:准备课(学习目的性教育、规范教育、学习准备)、立方体的透视现象介绍。

  第二周:立方体的包装盒。

  第三周:圆柱体的透视现象。

  第四周:圆柱体的生活用品(实物写生指导)。

  第五周:各种各样的房屋(写生指导)。

  第六周:想象中的机器人(想象画)。

  第七周:变体美术字(书写指导)。

  第八周:同上

  第九周:手拉手的动物(铅画纸制作)。

  第十周:生动的纸面具(铅画纸制作)。

  第十一周:泥塑面具。

  第十二周:泥塑小动物

  第十三周:△中国画学习 * 牵牛花 *

  第十四周: * 梅 花 *

  第十五周:△结合中国画欣赏 小鸡

  第十六周:调皮的小猴子

  第十七周:戏剧人物

  第十八周:复习

  第十九周:测评、总结。

  准备课

  一、本册教材分析、介绍:

  二、安排学具准备:

  1、思想准备

  明确学习目的,进行纪律教育。

  2、预习,熟悉教材内容。

  3、学习用品准备:2B铅笔、直尺、水彩笔、彩泥、中国画颜料、毛笔(大、中、小白云)、墨汁、调色盘、毛毡、宣纸4—6张等。

  第一单元 立方体和圆柱体的透视现象

  一、立方体的透视现象

  教学目标:

  1、了解立体方形的结构,以和人眼所能够看到的局部(从各个角度)——最多三个面,最少一个面。

  2、使同学初步掌握“平行透视原理”和“成角透视原理”。

  3、能够初步运用立方体的两种透视原理,画出平行透视、成角透视的立方体结构的物体。

  重点:平行透视、成角透视的原理。

  难点:掌握并运用立方体透视原理。

  教师课前准备:立方体石膏模型,直尺。

  第一教时:平行透视,成角透视的原理

  教学过程:

  一、 出示石膏立方体模型。

  1、结合数学课同学接触到的立方体概念,让同学分析(引导、启发)立方体的12条棱。

  2、分成三组线(每组4条相同角度的线)。

  二、 引导、分析。

  依据人在观察立方体的视线高度,人的位置,立方体的位置(角度)。

  概括出:

  a) 视平线,中心垂直线、心点;

  b) 视平线,左、右消失点。

  这两种透视的条件:平行透视和成角透视。

  导出课题《立方体的透视现象》。

  平行透视:(板书)条件——

  1、立方体的一个面平行对着你。

  2、人眼视线的位置:视平线。

  3、人的位置:中心垂直线。

  4、视平线与中心垂直线的交点:心点。

  平行透视三组线:

  1、水平线

  2、垂直线

  3、对准心点的线

  成角透视:(板书)条件——

  1、立方体的一个棱角对着你。

  2、人眼视线的位置:视平线(人的眼睛在视平线的中心)。

  3、视平线两端:左、右消失点。

  成角透视三组线:

  1、垂直线。

  2、往左边消失点对准的线。

  3、往右边消失点对准的线。

  三、根据以上所板书的原理:

  1、举例示范,平行透视立方体写生步骤。

  2、举例示范,成角透视立方体写生步骤。

  以上板书要求:同学作笔记

  作画步骤要求:同学能按顺序口头述说。

  四、同学回家温习所学知识。

  第二教时:立方体的包装盒——临摹(写生指导)

  教学重点:通过立方体包装盒的写生,掌握立方体的透视方法,提高同学的绘画技能。

  教学难点:培养同学笼统思维和从实物中提炼几何体的能力。

  教学过程:

  一、复习巩固

  根据上节课要求(同学回家复习),抽查提问:

  1、立方体的透视现象有哪两种?

  2、平行透视的条件,三组线?

  3、成角透视的条件,三组线?

  二、分析讲解

  分析讲解平行透视条件、成角透视条件。

  重点:示范演示成角透视立方体画法步骤。

  三、写生指导

  根据P4第二幅照片中包装盒,作写生指导。

  四、巡视指导

  要点讲解,注意点(易错地方)重点提示。

  五、色彩、投影、花纹装饰等作业要求讲解。

  第三教时:各种各样的房屋(写生指导)

  教学重点:通过对各种各样的房屋写生或描绘,进一步运用立方体透视原理,对房屋形体作出适当的分解,将复杂的'房屋看作是多种几何体的合理组合,画出符合透视规律的房屋建筑画。

  教学难点:对同学的观察能力、分析能力和应变能力的培养。

  教学过程:

  一、研讨同学作业

  指出普遍存在着的问题(黑板示范解决)。

  二、指导观察

  1、指导同学观察房屋(看作类似立方体)。

  2、启发运用已学的立方体透视原理去画房屋。

  三、示范

  指导面对一幢房子(或照片中选一座):

  1、确定视平线左、右消失点;

  2、从人站的位置确定中心棱线的位置;

  3、通过立方体定位,修整成房屋的形状,划分结构。

  4、最终完成房屋构图。

  四、练习

  同学调整、修改稿件,教师巡视指导。

  五、典型作业研讨

  引导同学进一步修整作品。

  六、拓展

  安排同学课后从学校操场和教学楼阳台,观察和近的建筑群。

  第四教时:高楼——写生指导

  一、分析,描述

  通过实景观察,让同学述说从要求的角度所看到的高楼

  (角度、形状组合、色彩和细节,周围的环境等)

  二、欣赏范画

  1、出示范画“高楼”。

  2、讲解构图方法、思路,景物的取舍。

美术教案 篇3

  活动目标:

  认识绘画工具各色蜡笔,知道各色蜡笔的名称,练习用圆形涂抹的方法画珠子。

  条件提供:

  1、在开学谈话中了解过幼儿在假期中的生活。

  2、新蜡笔。数字贴纸

  指导设计:

  1、认识与讨论:

  新蜡笔有几种颜色?;它们分别叫什么名字?

  请幼儿按教师说出的名称拿出相应的颜色的'蜡笔。

  2、涂涂画画认认:画串珠。

  拿一种颜色画一画。

  画出手链一串串。

  3、幼儿作画,教师指导要点:

  鼓励幼儿大胆选择不同的颜色画珠子,并注意均匀涂色不漏白点。

  及时介绍幼儿画的不同手链,引发进一步想象。

  4、引导评价:

  看一看,小朋友画的手链多美丽,说说你要把手链送给谁?

  教学反思:

  通过活动能够让幼儿清楚地对的颜色认识。

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