科学教案

时间：2023-08-19 10:16:32 教案我要投稿

科学教案[共9篇]

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的科学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案[共9篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

　　2、知道植物跟人类的密切关系，能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。

　　活动准备：

　　收集有关奇特植物的图片（含羞草、防盗草、猪笼草）

　　活动过程：

　　一、游戏激发孩子兴趣。

　　1、教师："智慧树节目又开始啦，我们的口号是：'智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好，欢迎来到智慧树乐园。耶！'（师幼一起说）今天的节目是什么呢？我们一起来看一看。"引起幼儿的'兴趣。

　　2、展示图片，描述植物的特性。

　　3、提问：你认识它们吗？知道它们有什么奇怪的地方？它一般生长在什么地方？

　　二、自由尝试探索：

　　1、再次出示含羞草、防盗草的图片。让幼儿去看一看，充分运用自己的感官--视觉、触觉等感受植物的奇异特性。

　　2、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的？接触防盗草有什么感觉？

　　教师小结：

　　含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。

　　防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有"植物猫"之称。

　　3、拓展幼儿对奇异花草的认识。

　　说出自己见过的奇特植物向同伴介绍。引导幼儿从以下几个方面介绍：植物的名称是什么？它有什么奇特的地方？生长在哪里？

　　三、活动延伸：

　　为了幼儿进一步对植物兴趣，可以回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。

　　四、活动反思：

　　通过教学活动，能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中，幼儿对这些有关植物的知识和经验是零散的。需要教师能帮助幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念，更需要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草的美好情感。在本课当中，幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中，让幼儿更多的去发现花草的秘密，去激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知纸巾、毛巾的特性，了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。

　　2、积极参与探索，愿意表达实验、观察中的发现。

　　3、体验实验发现后的快乐，懂得节约用纸。

　　活动准备：

　　毛巾、纸巾若干，杯子（两种颜色、透明）、4个装水的盆，1个小盆，抽纸盒，装毛巾的小筐。

　　活动过程：

　　1、师：老师的椅子上有水怎么办？谁想办法用什么来擦一下？

　　（一幼儿用纸巾擦）请幼儿上来擦

　　咦，桌子上也有水怎么办？（用纸巾、毛巾、抹布擦）

　　师小结：小小的纸巾、毛巾帮我们解决了困难，把桌子、椅子都擦干净了。让我们看看，纸巾、毛巾他们都长得什么样子？

　　2、师发毛巾和纸巾，说：请你们仔细看一看、比一比他们长得什么样？把你的发现告诉大家。

　　幼儿人手一条毛巾，一张纸巾比一比。

　　3、幼儿介绍自己的'发现。

　　毛巾上有许多东西-----标记，纸巾没有；纸巾薄、毛巾厚。

　　4、师出示记录表，引导幼儿集体记录。（根据观察的不同，进行比较）

　　5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同，请你们把纸巾放在手上使劲团一团，发现怎么样？（变成一个团，像小元宵）

　　毛巾团一团，变成什么？

　　使劲撕一撕毛巾，（撕不动，要用刀）

　　使劲撕一撕纸巾，（很容易就撕开了，撕成了一根根小面条）

　　6、师再次引导幼儿回忆刚才观察的情况并记录在后面两格中。

　　7、毛巾和纸巾都能吸水，想一想谁吸水比较快？

　　两人合作商量一下，谁拿毛巾，谁拿纸巾。

　　8、幼儿两两面对面站好，分别拿毛巾、纸巾实验。（师喊一二三再放）（放盆里）

　　9、幼儿实验

　　10、幼儿表达自己的发现：哪个吸得多？

　　谁先吸完水？（纸巾）毛巾吸得慢。

　　谁吸得水（毛巾、纸巾）

　　11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来，把水挤在杯子里。

　　12、幼儿把杯子分类摆放

　　13、看看纸巾变成什么样了？打开看看还能用啦？

　　看看毛巾变成什么样了？打开看看还能用啦？

　　14、比较毛巾、纸巾谁吸得多？（毛巾多、纸巾少）

　　师：一条毛巾吸这么多水，这么多水用纸巾来吸，要多少张纸巾呢？

　　师实验，幼儿观察

　　师：以后，我们在家里，在幼儿园发现桌子上、椅子上有水用什么吸水呢？（毛巾、抹布）

科学教案篇3

　　设计意图：

　　好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：

　　1．巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

　　2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　　3．积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。

　　2．物质材料准备：

　　（1）教师记录表。

　　（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　活动过程：

　　（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

　　师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

　　师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　1.引导幼儿自由探索。

　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。

　　师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用例摇一摇）

　　师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

　　2．巩固对红黄蓝等颜色的'认识。

　　师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是*色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。*色的水宝宝在哪里。上来让*色妈妈亲亲你。

　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.教师出示记录表，记录并进行示范讲解。

　　老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

　　2.教师提出操作要求。

　　师：“在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　（3）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

　　4．教师小结，记录记录表

　　（1）个别幼儿进行交流讨论。

　　（2）对“魔术”进行验证并记录记录表。

　　（四）延伸活动：《找颜色》

　　师：今天我们小三班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

　　师：小朋友们，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样颜色的，也可以找找不同颜色的。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。

科学教案篇4

　　设计意图：

　　我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。通过这节课，我想帮助幼儿认识鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，能帮我们辨别不同的东西。

　　活动目标：

　　1.对用鼻子识别气味的活动感兴趣。

　　2.尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。

　　3.知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。

　　活动准备：

　　1.装有陈醋、花露水、啤酒、纯净水的透明杯子和纸杯各一份。

　　2.各种不同气味的物品：香气（香水、香皂、空气清新剂）、酸气（白醋、陈醋、酸菜）、酒气（白酒、红酒）、无味（石头）。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　师：你们喜欢画画吗？说说看，最喜欢画什么？

　　师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么？

　　二、了解鼻子的结构。

　　1.教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么？

　　2.师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有几个鼻孔？

　　3.师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗？（引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼）

　　小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢？

　　三、知道鼻子的功能。

　　1.鼻子可以呼吸。

　　师：光有鼻子就可以呼吸吗？（嘴巴）你嘴巴什么时候呼吸的？还有什么时候用嘴巴帮助呼吸？

　　小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不通的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。

　　2.鼻子可以闻气味。

　　（1）师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领——鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢，是什么本领？（闻东西）

　　（2）师：你闻过什么气味？（香味、臭味、油烟味等）

　　（3）师：老师这里有四个杯子，里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么？

　　（4）既然眼睛看不见，就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢？（鼻子）

　　（5）谁上来闻一闻？你们会闻东西吗？怎么闻呢？

　　（6）请3-4位孩子上来闻一闻，并说一说是什么气味。

　　小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是酒，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的.办法，学会了吗？

　　四、比较、分类（找朋友）。

　　1.出示各种带气味的物品，交代分类要求：先用鼻子闻一闻这些物品是什么气味，如果闻到的气味和刚才闻到的四杯气味差不多，就把他们分别送到相应的桌子上。（幼儿操作）

　　2.幼儿给物品分类并验证。

　　师小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时候鼻子也会失灵，比如感冒、鼻炎或者鼻子受伤了，它就不能发挥自己的本领了。所有我们要好好保护鼻子。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是能够辨别不同的气味，并尝试讲述自己的感受。了解简单的保护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引导幼儿们也指出认识了鼻子的结构，鼻梁鼻尖鼻孔。第二个环节是发现鼻子的特殊功能，在这一环节中我先让孩子说说鼻子的功能，然后又出示了四个小杯子，醋、酒、香水、水。分别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么，在闻味道的过程中告诉了幼儿怎样去闻。第三个环节是让幼儿自己去分类。最后我还教育幼儿保护鼻子，引出了思考：我们应该怎样保护鼻子？让幼儿垃圾以后怎样去保护自己的鼻子不受到伤害。

　　活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，老师们的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说（放开让孩子说）、多做、多练（说完让孩子练习体验），老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。老师们到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。我应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 .

科学教案篇5

　　活动目标：

　　理解故事的内容，感受故事的诙谐情趣。

　　初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。

　　活动准备：

　　瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上）。

　　瓷猫或其他瓷玩具。

　　挂图《瓷花猫》。

　　语言磁带或CD。

　　活动过程：

　　活动导入。

　　教师：你觉得老鼠见了猫会怎么样？

　　教师：可是有一只猫却被老鼠摔了，这是怎么回事呢？

　　欣赏故事《瓷花猫》。

　　教师讲述故事开头至"如果真的有猫，他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--教师：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了吗？为什么？

　　--教师：怕怕和妈妈怕猫么？你是从故事里的哪些地方听出来的？

　　--教师：谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子？（引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来"，"直打哆嗦"的样子等。）教师接着讲述故事至结尾。

　　--教师：鼠爸爸有了什么新发现？

　　--教师：鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的？

　　--教师：鼠爸爸对花猫做了哪些事情？谁愿意学一学鼠爸爸？

　　--教师：你觉得这只花猫是由什么做的呢？（幼儿做简短推测。）--教师：鼠爸爸的.判断很准确，真的是一只假猫，是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。

　　再次欣赏故事。

　　生活中的瓷器。

　　教师出示各种收集来的瓷玩具（每组一个）--教师：这些都是什么？

　　--教师：摸一摸、看一看，它是什么样的？有什么感觉？

　　--教师：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的进行对比）比，它有什么不一样？

　　--教师：为什么玩的时候要小心？

　　--教师：你在生活中还见过哪些瓷器？

　　活动延伸：

　　幼儿熟悉故事之后可以进行故事表演。

　　按照材料对教室里的玩具进行分类，并制作材料标记，如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。

　　活动反思：

　　《瓷花猫》这个故事富有生活情趣，故事中角色的动作逼真又夸张，非常适合幼儿进行故事表演。教师可以让幼儿在熟悉故事的基础上，跟随故事磁带进行表演，表现出"害怕"和"试探"的肢体语言及表情变化。

　　由于故事情节有趣，部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点，对此，教师应当顺应幼儿的兴趣点，先帮助幼儿理解故事，再通过事先准备好的瓷玩具，帮助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

　　2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

　　3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、四个装有重物的大箱子。

　　2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

　　【活动流程】

　　一、出现问题，感知人多可以省力。

　　你们看，这是什么啊？（箱子）

　　放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（请一幼儿尝试、搬不动）

　　提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（我们一起来帮助他）

　　幼儿与教师共同搬箱子。

　　组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的'？（抬、推、拉、转……）

　　那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）

　　老师也和小朋友也有一样的感受！那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢？（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……）

　　嘿，这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？（幼儿自由猜测方法）

　　这些方法听起来都不错，究竟能不能行呢？（老师你让我们试试吧）

　　二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

　　1、教师与幼儿共同尝试。（虞老师老师帮忙用相机把小朋友的方法记录下来）

　　2、集体交流。

　　老师把小朋友的方法拍成了照片，我们一起来看一下。（逐张照片请幼儿来介绍）

　　3、小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？（滑板）为什么滑板又方便又省力？（滑板有轮子，如果没有轮子就不会跑，就像人没有腿一样）

　　三、联系生活进行知识经验的迁移。

　　在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？

　　1、幼儿讲述。（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）

　　2、欣赏图片（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）

　　3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？

　　四、发明创造有轮子的东西。

　　有多种方式供幼儿选择：

　　①画：把自己的想法画下来。

　　②做：用多种材料制作。

　　③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

科学教案篇7

　　设计意图：

　　幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植，幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望,让幼儿主动发现，获取有关科学知识。一片片小小的秋叶里，蕴藏着多少早春的细雨、盛夏的烈日、金秋的清露和严冬瑟瑟寒风的旋律啊!科学活动《林中漫步》带领幼儿走入树林，欣赏树叶在风中的舞蹈。

　　教学目标：

　　1、运用多种感官感受秋天的特征，发现秋天树林的美丽和多姿多彩。

　　2、大胆表达自己对小树林的感受与发现。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　教学准备：

　　1、选择一处有多种树木的小树林。

　　2、幼儿用书第1-2页。

　　3、有集体散步的经验，有较多树的小树林、幼儿人手一个小筐。

　　教学过程：

　　一、林中漫步，感受树林的秋色。

　　1、教师：秋天到了，小树林会有哪些变化呢?我们一起到小树林里去看看吧。

　　2、师幼共同在小树林中漫步、玩耍、自由交谈。

　　师幼共同在小树林中看看、听听、闻闻、摸摸，运用多种感受小树林的气息和秋天给小树林带来的变化。

　　鼓励幼儿边四散自由观察边与同伴交谈。

　　二、林中讨论，交流对小树林的感受。

　　1、师幼共同围坐在小树林中，交流自己的发现。

　　教师：秋天到了，小树林在悄悄地变化，谁来说说自己发现了什么，又是怎样发现的。(请幼儿个别表达。)

　　2、用多种感官再次感受秋的气息。

　　教师：让我们深吸一口气，你闻到了什么味道

　　教师：闭上眼睛，让我们静静地听，你听到了什么声音?

　　教师：用脚踩一踩落叶，你听到了什么?轻轻地踩，声音有什么不一样?

　　教师：让我们仔细地看，你还看到了什么变化?

　　三、用肢体动作学一学树叶漂亮的样子。

　　1、引导幼儿仔细观察树叶飘落的样子。

　　-教师：瞧，小树叶在跳舞，我们仔细看看它是怎样跳舞的。

　　2、请幼儿用身体动作学一学树叶飘落的样子。

　　四、林中拾叶，体验收集活动的乐趣。

　　1、教师：秋叶跳着舞蹈落下来了，让我们把它们捡回教室，再和它们玩吧!

　　2、师幼一起收集不同形状、大小、颜色的树叶，放到自己的小筐子里，带回教室。

　　活动反思：

　　幼儿在模仿游戏和捡落叶的过程中，感受到融入大自然的快乐，也积累了对秋天树叶和树叶的感性经验，在活动过程中幼儿能够大胆表达自己对小树林的感受与发现。

　　秋天是个丰收的季节，也是处处蕴含教育契机的季节。在这个美丽如画的日子里，邢台市第三幼儿园的孩子们在老师的带领下来到市郊观赏秋天的树叶。一走进树林，孩子们欢呼雀跃，纷纷拿起篮子拾落叶。飘落的树叶引起了孩子们的好奇，也开启了孩子们想象的翅膀，他们兴高采烈地说：“我的叶子像扇子”、“我的叶子像小船”、“我的'叶子像……。”活动中老师还对幼儿提出的问题及时应答，巧妙点拨，并有机的引导幼儿观察、思考和判断，了解不同树叶的特征和规律。此次活动，不仅丰富了幼儿的知识，同时也让他们学到了许多在课堂内学不到的知识，看到了平常很少见到的东西，同时也让孩子们在幼儿园的生活变得更愉快、更充实、更丰富。

　　幼教科研是教育科研的一个组成部分。它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内各种现象的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。

　　听课反思：

　　这一节科学课，教师与幼儿互动良好。充分调动了本班孩子的积极性，这是我值得学习的地方。

科学教案篇8

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1、会认8个生字，会写14个字。2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

　　教学难点：

　　理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

　　教学准备

　　教学挂图，生字、词语卡片。

　　教学环节

　　教学过程

　　实施反思

　　导入初读感知,感悟理解

　　一、板书课题，齐读课题。

　　读了课题，你想知道什么？

　　二、自学预习，感知本课学习任务。

　　三、初读课文，理清文章脉胳。

　　1、“孩子”指谁？“科学家”是谁？孩子为什么考科学家。

　　2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事

　　四、细读课文，感悟理解。

　　1、指名读第1~4自然段。

　　兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？

　　（结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）

　　2、分组读第5、6自然段。

　　3、自由读第7自然段。

　　a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。）

　　b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。

　　4、重点指导学习第8~16自然段。

　　a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的'？

　　b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

　　c、理解两个“叫虫”的不同意思。

　　第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”

　　第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。

　　d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？

　　5、齐读第17自然段。

　　事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？

　　（正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）

　　五、开故事会。

　　收集有关达尔文爷爷的资料或故事。

　　了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同学们听。

　　六、认识生字及词语。

　　七、指导书写。

　　重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。

　　八、作业

　　1、读课文3遍；

　　2、写下自己读文后的感想

科学教案篇9

　　设计意图：

　　幼儿园的一切活动都是为了增加幼儿的生活经验，提高幼儿的认知为基本前提的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”所以说，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在科学教育活动中激发幼儿的探究欲望，要考虑幼儿的学习特点和规律，使各个领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、操作性，寓教育于生活、游戏之中。为了了让小班的科学领域活动与日常生活做到良好的衔接，让幼儿能够在轻松愉快的心理体验中学习数字，理解数字的意义，结合小班的认知水平和已有知识经验，贯彻《纲要》精神，将幼儿学习的各个领域相互渗透，将语言和科学领域相结合，设计以下活动，用幼儿感兴趣的情境贯穿始终，帮助学习4以内的数，正确理解数的意义，感知物体的特征，体验数学的有趣，有利于幼儿快乐的学习数学并提高幼儿的动手操作能力。

　　活动目标：

　　1、情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

　　2、能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

　　3、知识目标：引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。

　　活动难点：

　　幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　　活动准备：

　　教师制作的图片（纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫）

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　（1）出示第一张图片，让幼儿尽情想象。

　　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁？（幼儿自由想象），大家说的都有道理，听，谁在哭？原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗？好，咱们大家一起去找找看吧！

　　二、活动展开。

　　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

　　（1）出示老鼠吃樱桃的图片。

　　师：我们来到了谁的身边？小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢？（幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似）这里有几颗小樱桃呢？（教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗？我们一起来问一问（播放红红的小东西的哭声），红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢？

　　（2）让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

　　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

　　教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。

　　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

　　（1）出示绒毛兔的图片。

　　师：咦？我们来到了谁的家？小兔子什么地方和红红的小东西相似呢？那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗？

　　（2）让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

　　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

　　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

　　3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。

　　（1）出示小熊与红灯笼的图片。

　　师：别灰心，看看小熊的家吧！你们猜，红红的小东西叫什么名字？（红灯笼）为什么有的小朋友没有猜他的名字呢？哦！原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊！

　　（2）请幼儿说一说两者的区别

　　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

　　4、出示小猫的图片，让幼儿比较观察。

　　师：喵喵喵，谁来了？咦！小猫咪为什么这么焦急呢？谁来说一说？哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢？咱们一起数一数吧！我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣？（师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣？传来笑声音乐）原来它的名字就叫什么呢？（小纽扣）

　　三、活动结束。

　　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的'小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀？原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦！我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧！

　　四、活动延伸

　　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

　　活动反思：

　　在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。

　　我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。

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科学教案04-06