大班数学教案

时间：2023-08-20 13:40:28 教案我要投稿

大班数学教案范例[8篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案范例[8篇]

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1．学会看二维标记，进行分房活动。

　　2．能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。

　　3．体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1．课件及相对应的教具。

　　2．房子图片、操作纸、房卡。

　　活动过程：

　　一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。

　　师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？

　　狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？

　　二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。

　　让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。

　　1。老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。

　　2。大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。

　　3。公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。

　　4。猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。

　　5。乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。

　　6。狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！

　　三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。

　　1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的'含义。

　　2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。

　　四、检查评价，进一步理解标记含义。

　　教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。

　　五、六人游戏，体验合作找房的快乐。

　　狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活动，验证新房找对与否。

大班数学教案篇2

　　活动意图：

　　在我们的生活中到处充满了排序，有规律的排序给我们生活带来了美。孩子们在生活中也会有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边;裙子袖口和裙边的花边。于是开展了此次活动《妈妈的生日》。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。让幼儿积极主动地参与教学的全过程，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，训练幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　活动目标：

　　1、用AAB排序规律为妈妈设计项链。

　　2、表达对妈妈的热爱之情。

　　3、培养幼儿的'尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　重点与难点：

　　用AAB排序规律为妈妈设计项链。

　　活动准备：

　　1、知道妈妈的生日。

　　2、挂历一份、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、说妈妈生日

　　幼儿交流，说说自己妈妈生日是几月几日?

　　小结：通过交流，每个人不但知道了自己妈妈的生日，还知道了其他小朋友妈妈的生日。

　　二、送妈妈礼物

　　1、妈妈过生日了，你会送妈妈什么礼物?

　　小结：过生日可以送给妈妈很多很多礼物，可以自己折花、也可以给妈妈买蛋糕唱生日快乐歌、还可以抱抱亲亲妈妈。

　　过渡语：一位小朋友的妈妈要生日了，她为妈妈亲手串了一根项链。

　　2、项链美吗，为什么?

　　小结：项链很美，因为项链上有各种各样的图形，而且排列的很整齐，是有规律排列的。又是小朋友自己亲手制作。

　　3、幼儿观察讨论项链是如何有规律的排列。

　　小结：要想让项链上漂亮，一定要有规律。

　　三、设计项链

　　为自己的妈妈设计一根项链，要求项链一定要有规律。

　　1、幼儿用AAB的排序规律为妈妈设计项链。

　　2、你是怎么样给项链排列的?

　　活动延伸：

　　1、妈妈生日除了送项链，还可以送什么礼物?

　　2、在个别化学习过程中，可以按照AAB的排序规律给妈妈设计蛋糕等。

　　活动反思：

　　整个活动设计层层递进，充分体现了以人为本的教学理念，以数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。通过给妈妈制作生日礼物，使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

大班数学教案篇3

　　一、设计意图

　　基于我对《纲要》的理解，学情的认知以及材料的分析，我做了以下分析：

　　数字6的组成是大班科学领域数学活动的内容，活动以直观形象的情境和实物素材为依托，旨在引导幼儿掌握6的不同组合形式，及发现其组合式的递增递减顺序和交换规律。这也正符合《纲要》中科学领域的目标“能从生活和游戏中感受实物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。

　　大班幼儿虽然依然以直观形象思维为主，但抽象思维能力已初步萌芽，所以我除了用图片法、情境法等方式进行教学外，更会充分运用提问法、操作法等方式引导幼儿发挥自己的好奇心、求知欲，充分锻炼思维能力。

　　基于此，我设计了本次活动。

　　二、活动目标

　　1.认知目标：掌握数字6的不同组合形式，通过探究发现懂得组合式的递增递减顺序和交换规律。

　　2.技能目标：通过情境、图片和游戏能够灵活运用6的组合式，积极参与活动，并大胆清晰地表达自己的想法。

　　3.情感目标：乐于参与数学活动，感受数学的重要和有趣，乐于助人。

　　三、活动重难点：

　　1.重点：掌握数字6的不同组合形式。

　　2.难点：灵活运用6的'组合式。

　　四、活动方法：

　　我不仅采用了讲述法、演示法、提问法、讨论法等常见的教学方式，还采用了以下较为新颖的教法学法：

　　1.情境展示法：《纲要》中指出“”通过设置小猪伯伯卖水果、装苹果的情境，调动幼儿的学习积极性，引发幼儿乐于助人的社会情感，注重领域间的渗透和融合。

　　2.多感官参与法：请幼儿看一看、听一听、摆一摆、数一数来感知数学，并感受数学与生活的密切关系。

　　3.游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在游戏中幼儿能保持愉悦的情绪，不知不觉掌握知识。

　　五、活动准备：

　　1.物质准备：情境图片一副，用卡纸做成的苹果树一颗、苹果若干，箱子的平面图若干。

　　2.经验准备：幼儿学过5的分与解组合。

　　3.环境创设：在墙壁上用大的卡纸布置一颗苹果树的样子，并且在上面贴上可粘贴的苹果卡纸。

　　六、活动过程：

　　在本次活动中，我以猪伯伯卖水果为主线，设计了如下流程：

　　七、活动延伸

　　请小朋友们在户外围成一个圈，一起玩数字6的抱团游戏。游戏规则是教师播放音乐，小朋友们在圈中绕着同一方向走，音乐停止，每6个小朋友抱在一起。

大班数学教案篇4

　　一、活动目标

　　1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

　　2.探索各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。

　　3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。

　　二、活动准备

　　正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干；剪刀；胶水

　　三、活动过程

　　（一）图片导入，引出话题

　　1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

　　师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？

　　2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。

　　（二）实例操作，理解知识

　　1.出示正方形的花坛。

　　师：裴老师家的小院子里要建造一座小花坛，准备种上刚才的那四种花，小朋友请你们帮我想一个办法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢？（幼儿自由发言）

　　2.教师：要把正方形的花坛分割成大小相同的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样大。

　　3.师：观察一下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不一样的分法？

　　4.教师：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。

　　5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？（跳绳、折叠小手帕等）

　　（三）问题拓展，升华课堂

　　1.出示各种形状的`纸（长方形、圆、椭圆）。带着幼儿再次认识一些这些图形。

　　2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。

　　3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。

　　4.完成任务，交流挑战成果：

　　（1）谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？

　　（2）圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么办法分的？

　　（3）椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的？

　　5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。

　　（四）延伸活动

　　想一想，三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗？怎么分呢？

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

　　2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。

　　活动准备：

　　荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。

　　活动过程：

　　1．创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：分蜻蜓。

　　2．初步探索3的组成。

　　（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。

　　3．初步探索4的组成。

　　（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份

　　（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？

　　（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的'数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

　　（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

　　4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果 "：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。

　　5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

　　活动反思：教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务，好的方面是准备充分课堂氛围比较好幼儿积极性高，不足的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探索。

大班数学教案篇6

　　设计意图：

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编应用题的基本方法。

　　目的：

　　1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

　　2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。

　　准备：

　　1、知识经验准备：

　　请家长带

　　幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

　　2、物质准备：

　　准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。

　　过程：

　　一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗？”（愿意）

　　二、游戏“摘水果”。

　　师交代游戏玩法和规则。

　　三、分类活动：分水果。

　　1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。

　　2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。

　　四、歌表演：《摘苹果》。

　　“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧！”。

　　五、师通过情景表演仿编4的'加减应用题。

　　1、仿编4的减法应用题。

　　“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办？（买水果吃啊！）可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱？（4块钱）我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”

　　①师买了一个苹果，提问题。

　　“刚才老师做了什么事？（买苹果）我原来有几块钱，（4块钱）买1个苹果花了几块钱，（1块钱），仔细听老师给你们提了一个什么问题？”

　　②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。

　　“给你们提了什么问题？”（还剩下多少钱？）

　　“小朋友是怎么回答的？”（还剩下3块钱）

　　“你们是怎么知道还剩下3块钱的？”（因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。）

　　③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算？”（减法）

　　2、仿编4的减法应用题。

　　“还剩下的钱我想买什么呢？”

　　①师买了3根香蕉，提问题。

　　“陈老师买苹果花了多少钱？（1块钱）那买香蕉又花了多少钱？（3块钱）仔细听，老师又给你们提了一个什么问题？”

　　②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。

　　“刚才老师给你们提了什么问题？”（一共花了多少钱？）

　　“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4块钱）

　　“你们怎么知道一共花了4块钱啊？”（因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱）

　　③出示算式卡：1 3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们可以用什么方法来计算？”（加法）

　　六、幼儿仿编4的加减应用题。

　　“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱？”

　　1、提出编题方法。

　　4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题；把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。

　　2、请个别

　　幼儿进行仿编，师指导。

　　七、游戏：“水果店”

　　1、分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编2 2=4的应用题。

　　2、交代游戏规则：

　　①水果摊的任何水果只能1元1个。

　　②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。

　　③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。

　　3、幼儿游戏，师指导。

　　八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。

　　九、结束。

　　“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗？（愿意）那就快跟老师去果园吧！”

　　教学反思：

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“小鬼当家“这一活动内容，组织幼儿学习为父母服务，引导幼儿通过买东西花掉用去的钱、一共花掉的钱为条件将运算溶入到游戏中，刚开始发现幼儿对加法的理解较好，能通过组合算出最后结果，但有个别幼儿对较难的加减不太清楚，在数过手指后才明白相加的道理。在买东西的游戏中，边算边练习找钱是对减法运算的培养，并且引导

　　幼儿用比多少的形式，找到各数字间的关系，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。因此在以后的教学中，除了要观察幼儿活动，还要指导幼儿在学习时游戏的渗透。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。

　　2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。

　　3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。

　　活动准备：

　　1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。

　　2、1-10的数字卡。

　　活动过程：

　　一、“数水果”。

　　通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。

　　1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。教师在黑板上贴上数字10。

　　教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）

　　2、分别根据桌上三组水果的`数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。

　　（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）

　　（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。

　　二、观察挂图，分析图和数字的意义。

　　1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。

　　教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。

　　2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。

　　教师：让我们一起来数一数，每个篮子里有几个松果？

　　3、带领幼儿尝试以10为单位进行15以内的对应计数，知道图中数字的意义。

　　（1）教师：下面我们要比赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的？你为什么数得这么快？（教师引导幼儿知道根据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数，速度会快）第一组松果可以用数字几来表示呢？图上有这个数字吗？在哪里？（教师展开图，引导幼儿观察图上的数字）哦，这个数字x可以表示第一组一共有x个松果，我们就在第一组松果后面开始画一条线到这个数字，把松果和这个数字连起来。

　　（2）教师：下面两组分别有几个松果呢？表示它们的数字在哪里呢？看谁数得快，找得快。（教师鼓励幼儿从10开始接数确定下面两组松果分别有几个，并鼓励幼儿找出相应的数字进行连线）

大班数学教案篇8

　　【活动目的】

　　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

　　4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1、创设"钟表展览馆"的教学环境。

　　2、人手一只可以拨动的小时钟。

　　3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片。

　　4、可以用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听"在钟表店"里的音乐，边把幼儿带进"钟表展览馆"，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

　　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

　　二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）

　　2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问：1。请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

　　2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）

　　3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

　　4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1、教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

　　2、提问：

　　①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？

　　②整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？

　　③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？

　　3、老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

　　4、小朋友第二次尝试练习：

　　①按老师的`要求拨整点、半点；

　　②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

　　1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途）

　　2、教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗？

　　延伸活动：

　　提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

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