大班数学教案

时间：2023-08-20 14:05:27 教案我要投稿

大班数学教案[大全7篇]

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。

大班数学教案[大全7篇]

大班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1、对已知图形特征进行复习与巩固；

　　2、初步学会将图形折叠、分割、拼摆，使其图形发生变化；

　　3、引导幼儿在几何图形上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

　　教学准备：魔术袋一只（内装图形宝宝卡片）、几何图形图片若干

　　教学过程：

　　一、魔术袋里找图形宝宝

　　1、有个魔术师非常粗心，他掉了一个魔术袋，被老师我捡到了，我们一起来看看里面到底藏着什么秘密？

　　2、依次出示袋中的物品（几何图形），让幼儿说说它们的名称和特征；

　　3、讲讲生活中还有哪些这样的.物品？

　　二、变魔术

　　1、想一想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形；

　　2、幼儿讨论将纸折叠，剪开变为各种图形，将剪开的图形再拼成其他图形；

　　3、正方形可以变，那其他图形也能变吗？（鼓励幼儿开动脑筋，将剪出来的三角形、正方形、长方形等进行重新组合，变成新的图形，并能用语言进行大胆表述。

　　三、超级魔术师

　　1、出示一张圆形图片，“变变变，变出不同的什么呀？”（兔子），提问：“咦，刚才老师把什么变成了什么？是怎么变成的？”（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）

　　2、引导幼儿自己想象创新，将老师准备的一些图形进行设计、创造，并进行评析。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类。

　　2、能按提问的方法进行比较和判断。

　　3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，感知小矮人的'不同特征。

　　1、小矮人有几个

　　2、他们有什么不同

　　二、猜测城堡的主人，感知分类方法。

　　1、幼儿继续倾听故事；

　　小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。

　　2、幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。

　　3、幼儿尝试提出第三个问题。

　　4、幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。

　　三、进行猜测游戏，运用分类方法。

　　1、游戏一——猜猜礼物盒

　　幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。

　　2、游戏二——礼物送给谁

　　由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。

大班数学教案篇3

　　【活动目标】

　　1.学习按物体的两种或多种特征进行分类，并尝试逐级分类。

　　2.积极参与操作，体验数学活动的乐趣。

　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.记录纸、教师使用图片两份

　　2.幼儿图片人手一份

　　【活动过程】

　　1.引题激趣

　　(1)老师今天带来了一些图片，我们一起来看一看吧!

　　(2)出示图片，幼儿观察。教师引导幼儿说说它们的特征、用途或性质。

　　师：你发现了什么?(飞机)它是怎样的?(蜻蜓)它会做什么?

　　(3)小结：小朋友真不错，发现了这么多的秘密，是的这里有会飞的蜻蜓、飞机，有不会飞的汽车，还有我们制造的自行车等等。

　　2.幼儿尝试分类

　　(1)有位科学家建了两幢房子，想让它们住进去，你们觉得怎样住比较合适呢?

　　(2)出示幼儿操作材料：老师给大家准备了图片和记录纸请你们试着给他们分分家，分好以后告诉我们你是怎样分的，为什么要这样分好吗?

　　(3)幼儿操作，教师巡视。

　　(4)集中交流：请你说说你是怎么分的，并说一下这样分的理由。(XX你是怎么分的?为什么这么分?还有不一样的分法吗?)幼儿讲述分法，教师在黑板上演示。

　　(5)小结：刚才我们按照人造的和非人造的;会飞和不会飞这两种方法来把他们分在了两幢房子里。

　　3.逐级再次分类。

　　(1)师：它们住在一起之后，科学家觉得还不是很合适，又把房子分成了两个房间。想请这桩房子里的东西分别住进两间房间，你们觉得可以怎么分呢?

　　(2)教师和幼儿共同讨论其中的一桩房子里的'东西如何分成两份。师：这是我们刚才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的东西可以怎样分在两个房间里。

　　(3)刚才我们一起分了这装房子里的东西，还有的东西请大家自己分一分，来打开铅画纸可以看到房子下面有两个房间我们就把上面的东西凡在房间里。

　　(4)幼儿在桌上操作，教师巡回指导。

　　(5)集中交流：你是怎么分的为什么?。

　　(5)小结：小朋友们分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按会飞的和不会飞的分;有的按脚的多少分……我们发现只要找到物体的一个特征，就可以进行分类，看现在我们看图片就一目了然了，下次再碰到这样的情况我们就可以想办法分一分了。

　　4.快乐分一分

　　(1)我们小朋友能不能把自己分一分呢?

　　(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)

　　(3)现在男孩子队还可以怎么分，女孩子还可以怎么分?

　　(4)教师小结。

大班数学教案篇4

　　设计意图：

　　由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。

　　一、活动目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。

　　2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。

　　3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。

　　二、活动准备:

　　教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。

　　幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。

　　三、活动重难点：

　　让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。

　　四、活动过程:

　　1、游戏："我们都是好朋友"。复习3的分成。

　　今天，我们一起做"我们都是好朋友"的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成１和2……

　　2、幼儿操作："分小鱼"，在操作活动中不断探索４的.多种分法，并学会记录。

　　教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把４条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。

　　教师：那么4可以分成几和几？

　　幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。

　　3、幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）

　　教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？

　　幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3；4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2；4条小鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1.

　　教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗？

　　幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼儿叙述教师记录）教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗？

　　幼儿：好记。

　　教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，第二种叫倒序法。猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪明。

　　4、巩固游戏：分组练习。

　　猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清楚要求：1,2,3组小朋友填一填根据图片，用数字表示分式；4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示；7,8,9组小朋友数一数，根据图片内容数一数并用数字表示出来。

　　请小朋友一人拿一张操作题做题目。注意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请仔细检查一遍。

　　做完后请个别幼儿展示练习成果。

　　5、今天我们学了４的组成，猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做游戏，让我们一起去吧。

　　活动反思：

　　四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。

　　整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。

大班数学教案篇5

　　活动意图：

　　本活动旨在让幼儿理解物体重量之间的关系，初步学习运用换算的方法计算物体的重量。由于初次接触换算类数学内容，考虑到幼儿现有的经验水平有限，我们选择了数量较少的“西瓜、菠萝、苹果”这套教具。在学具的使用上，幼儿活动材料与教师教具基本一致，不建议使用。“积木”教具虽然难度较大，但对幼儿思维的提升是有益的。

　　活动目标：

　　1、理解物体重量之间的关系。

　　2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

　　活动准备：

　　1、羊猫鸡图各一张;动物图片、水果图片各一套。

　　2、印有大、中、小积木的'幼儿操作图人手一份。

　　3、幼儿活动材料第三册第27页人手一份。

　　活动过程：

　　一、图片演示，理解物体重量之间的关系。

　　1、教师出示图片羊、猫和鸡，请幼儿比一比它们谁轻谁重?

　　2、让幼儿按轻重给它们排排队(从重到轻、从轻到重)。

　　3、演示动物图片，学习运用换算的方法比较轻重。

　　⑴教师将图一：

　　一只羊等于三只猫

　　提问：一只羊和几只猫一样重?

　　⑵出示图二：

　　一只猫等于三只鸡。

　　提问：一只猫和几只鸡一样重?

　　⑶出示图三：

　　一只羊等于?

　　提问：那么一只羊和几只鸡一样重?(根据孩子的回答把9只鸡摆放在天枰的另一端。

　　4、演示水果图片，继续学习运用换算的方法比较轻重。

　　⑴直接出示三张图片：

　　请幼儿观察讨论。

　　师：请你们先观察一下，然后说说一只西瓜和几只菠萝一样重?

　　⑵出示第四张图片：

　　那么两只菠萝呢?

　　二、结合操作活动，初步探索运用换算的方法计算物体的重量。

　　1、第一次操作探索活动。

　　⑴教师演示材料，介绍它们之间的关系：

　　一块大积木和两块中积木一样大，一块中积木和三块小积木一样大，想想一块大积木应该和多少块小积木一样大?

　　⑵提出要求：

　　请小朋友也来试一试、摆一摆、贴一贴。

　　⑶孩子摆弄材料：

　　在操作纸上排出等值关系1块大积木=6块小积木。

　　⑷个别幼儿介绍操作过程。

　　2、第二次操作探索活动。

　　⑴教师演示积木教具：

　　一块搭积木和两块中等积木一样大，一块中等积木和四块三角形积木一样大，想一想一块搭积木和多少快三角形积木一样?

　　⑵幼儿操作材料：

　　排出等值关系1块大积木=8块三角形积木。

　　三、算算画画，巩固所学经验。

　　1、出示活动材料第三册第27页，引导幼儿按画页提示要求完成操作材料。

　　2、加强个别指导。

　　3、讲评活动。

　　课后反思

　　本活动旨在让幼儿理解三种物体之间的关系，初步学习运用换算的方法计算物体的重量。由于初次接触换算类数学内容，考虑到幼儿现有经验水平，我将活动内容进行如下调整：先出示水果的1=2=4的换算内容，再出示动物的1=3=9的例子，从易到难幼儿好理解。再通过教具的演示帮助幼儿理解换算关系，谁和谁换，怎么换。最后运用积木学具摆摆放放加深理解。如果给幼儿也画两个天平，让他们在天平上摆放我想会更直观。

大班数学教案篇6

　　活动目标

　　1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

　　2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。

　　3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　课件、图片

　　活动过程

　　一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

　　导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？

　　教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

　　二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

　　1、河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有x个？一个盘子里有x个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

　　教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……

　　小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）

　　教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）

　　2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

　　教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

　　教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

　　三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。

　　1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。

　　教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

　　（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。

　　2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

　　教师：小河马家的'食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）

　　四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

　　1、幼儿分组进行摘果子比赛。

　　教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

　　2、集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。

　　教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？

　　活动延伸

　　在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

　　活动反思

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

大班数学教案篇7

　　【设计意图】

　　《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。

　　【活动目标】

　　1、区分左右关系。

　　2、发现以自身为中心的左右。

　　3、发现以客体为中心的左右。

　　4、发现以上两者之间的差别。

　　【活动准备】

　　1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

　　2、幼儿活动材料第一册第14页。

　　3、水彩笔。

　　【活动过程】

　　（一）、以谈话的形式导入新课

　　小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的'右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

　　（二）、发现自身的左右

　　1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戏：看谁做得对。

　　让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

　　3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

　　（三）、尝试以客体为中心辨别左右

　　1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。

　　2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。

　　3、引导幼儿说说自己的发现。

　　（四）、操作活动

　　1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。

　　2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。

　　【活动延伸】

　　让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。

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