小学语文教案

时间：2023-08-21 09:55:02 教案我要投稿

（优选）小学语文教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。

（优选）小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.熟读、背诵古诗，感知大意。

　　2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

　　3.处理课后练习，积累词语。

　　4.体会作者的思想感情

　　教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

　　教学准备：生字卡片、实物投影。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字

　　教学过程：

　　一、导入

　　在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。

　　二、新授

　　(一) 读诗、赏诗，感悟诗意

　　1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

　　梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

　　日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

　　2. 学生朗读，注意读准字音。

　　3. 学生感悟古诗大意。

　　小组合作学习，说一说诗中的.意思。汇报

　　(二)处理文中的二类生字。

　　1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。

　　2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

　　3. 巩固复习二类字

　　猜字游戏完成

　　三、朗读、背诵古诗。

　　四、作业：熟背古诗

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1、会认14个生字，会写7个生字。

　　2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

　　3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。

　　教学重点

　　会认14个生字，会写7个生字。

　　教学难点

　　了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

　　教学准备

　　生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、初读课文，了解学习内容

　　请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。

　　二、认一认、读一读

　　1、出示8种树木的图片。

　　你认识图上的哪种树，能不能介绍一下？

　　（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。）

　　借助图片读词语。

　　（学生不了解的，教师要及时介绍）

　　2、认识5个生字。

　　出示生字：杉、棉、柏、梧、桐

　　认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？

　　请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？

　　你是怎么快速记住这些汉字的？

　　开火车读生字卡片。

　　3、出示8个树木所做成的物品图片。

　　你认识图片上的.物品吗？

　　（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）

　　4、熟读卡片上的词语

　　4、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

　　再请你认真观察，找到这些汉字的规律。

　　（带木字旁、形声字）

　　识记生字。（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。）读生字卡片。

　　三、指导书写：

　　1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？

　　（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。）

　　2、指导书写“杨”

　　①引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。

　　②学生练习书写。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、读一读木条上的词语：

　　木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉

　　2、读读手中的小生字卡片。

　　二、书写

　　1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

　　2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。

　　拓展练习：你还知道哪些带有木字旁的汉字？

小学语文教案篇3

　　先说说教材内容：

　　（一）教材简析：

　　《七颗钻石》是一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

　　（二）教学目标及重点、难点

　　一、根据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。

　　1、教学目标：

　　（1）知识目标：了解童话的特点。

　　（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。

　　（3）情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。

　　2、教学重点、难点。

　　（1）重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。

　　我之所以把培养学生的爱心定为教学的重点是因为如今学生在方方面面的影响下，自私者较多，因此我觉得对学生进行爱心教育是非常必要的，身为老师不但要教书还要育人，要教学生怎样做人，做怎样的人。

　　（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。

　　本单元是奇思妙想单元，如何让学生放飞想像的翅膀，进行奇思妙想是本课的难点。

　　二、说说学情：

　　美妙的童话吸引着众多的孩子们，作为初一的学生也不例外。虽然以前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过许多的童话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。

　　三、说说教法：

　　教无定法，而教又必有法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是学生上的同行者、陪伴者。本课内容不难，因此我决定拟用一课时，完成这一课的教学任务。

　　本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过“谈——读——议——想”这四个步骤来完成教学任务。

　　1、“谈”，让学谈自己喜欢的童话故事，谈童话的特点。这一环节可调动起学生的学习积极性让学生处于积极的情绪下展开自主学习）。

　　2、“读”，学生先通过默读扫清字词障碍，再通过齐读课文，引领学生进入童话世界。

　　3、“议”，学生通过议故事的内容，议自身曾给予别人的爱或别人给予自己的爱及感受来加深对课文的理解，从而完成本课的教学重点。

　　4、“想”，引导学生放飞想象的翅膀，想像小女孩的梦，从而培养学生的想像能力，完成本课教学难点的任务。

　　在这教学过程中，我充分调动学生的主体性，让学生真正成为学习的主人，教师通过引导，使学生在自主，探究的学习过程中深刻领会到文章的主旨。

　　四、说学法

　　小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅较短小，情节也不复杂，浅显易懂，学生掌握童话的内容一般没有什么大碍，重要的应是让学生在理解原文的基础上，再联系生活实际从而更加深刻地领悟到文章的主旨，即爱心的重要性，然后再通过对小姑娘的想像，培养自己的想像能力。

　　五、说教学程序

　　我利用激趣法，调动起学生的学习积极性让学习处于积极的情绪下展开自主学习，具体操作如下：

　　一、激趣导入。

　　同学们，你们喜欢看童话吗？你们喜欢看什么童话呢？能说说吗？学生自由谈？大家都看了那么多好看的童话，那大家能不能说说童话这种文学体裁有什么特点呢？（学生自由发表自己的看法，教师再加以总结）童话作品通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动、故事情节离奇曲折，引人入胜，常用拟人的方法。

　　今天我们就来学习俄国作家托尔斯泰的一篇神奇的童话《七颗钻石》（板书）。

　　二、简介作者列夫·托尔斯泰

　　列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，代表作有（战争与和平）、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。作品对世界文学有很大影响。

　　学生第一次接触俄国著名作家托尔斯泰，所以非常有必要去了解，托尔斯泰这一大的作家及其重要作品，这些全属文学常识，学生需要了解。

　　三、学生先默读，扫清字词障碍

　　在小学阶段，积累字词也是不可忽视的'，因而我设置了这一环节，结合学生的实际我补充以下几个字词：

　　干涸（ché）舔净（tiǎn）瞬间（shùn）唾沫（tu）

　　干涸：（河道、池塘等）没有水了。

　　喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特别高兴。

　　清澈：清而透明。

　　四、学生齐声朗读课文，整体感知

　　扫清字词障碍后，再一次通过朗读的形式让学生整体感知全文，这个环节可以促使学生的注意力迅速集中到新的信息上，为完成新的教学任务做好准备。

　　五、生按导读卡、自主、合作探究学习。

　　虽然这篇童话浅显易懂、但学生大多只从表面来理解而没能深入实质，理解较为肤浅、片面，因此我设计了导读卡，导读卡可帮助学生更好地，更全面地把握文章的内容。

　　我的导读卡共有3个问题

　　（1）、试用简洁的语言复述事故的内容。

　　虽然这篇文章较为简短，但它对青少年有着极大的教育意义，所以我安排了让学生复述故事内容这一环节，既可以让学生更好地感知全文，同时又培养了学生的语言表达能力。

　　（2）、小姑娘的水罐神奇在什么地方，为什么？小姑娘是个怎样的人？她的爱心行动共有几次。

　　这一设置目的是引导学生发现水罐的神奇体现在“变”上，引出在这“变”内层的核心——“爱”再引导学生总体把握文中其体现了几次爱，更好地帮助学生了解文章的内容。

　　（3）作者在故事中想歌颂什么？

　　这一安排是引导学生对文章主旨的概括。

　　六、拓展延伸。

　　请联系你身边的事例，谈谈别人曾给予你或你曾给予别人的关爱及其感受，假如没有了爱，世界将会变得怎样？

　　这一问题是对前面问题的拓展延伸，前面的问题是从课文内容上去把握爱心的力量，在认识上多少还带有片面性，把握得不够深刻为了弥补这一不足，在教学过程中我安排了这一拓展延伸，让学生更加深刻地领悟到爱心的美好，爱心的巨大力量，从而培养学生舍己为人的高尚品德，从而完成了教学重点的教学任务。

　　七、童话之所以让我们感到它的神奇是因为它里面的情节是超越了我们的现实的，是什么可以使我们超越现实呢？大胆展开想像是童话的大特点，想像是童话中不可缺少的表现手法，现在请同学们放飞想像的翅膀，去想像小姑娘梦中的情景吧！

　　这一环节的设置激发了学生的想像兴越，培养了学生的想像能力。

　　完成了教学任务后，最后我让同学们欣赏歌曲《爱的奉献》，使学生在优美的旋律中再次体会爱的巨大力量。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．认识“则”等10个生字，会正确书写“份”等4个生字。

　　2．正确、流利、有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。

　　3．有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。

　　教学重难点：识字、写字，规范日记格式。

　　教学过程：

　　交流碰撞，激情导入

　　1．同学们，今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。

　　2．这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。（板书课题，齐读课题）

　　3．“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。

　　整体感知，理清文脉

　　1．请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。

　　2．日记读完了，生字都会认吗？

　　（1）哪位小老师来给大家领读一遍？（课件出示：则昨纱羡慕粉料套份妹）

　　（2）我来指你来认。

　　3．生字会读了，那词语你们也敢读吗？

　　（1）咱们来开火车读词语吧！（出示词语：学校妹妹书包一份一套昨天镶着布料橱窗小气羡慕迫不及待）

　　（2）有请女生读。

　　（3）男同学挑战读。

　　4．现在我们把生字和词语送进课文里，相信大家一定能够把这篇日记读得更加通顺、流畅。谁来试试？（学生分段读课文，评议。）

　　5．同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把课文已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整？〔课件出示课文内容我会填：昨天晚上，我梦见我（）。我想，今天是我的节日，妈妈（）。可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。〕

　　三、感悟体味，激情诵文

　　（一）学习第一自然段。

　　1．今天朱老师教给大家一种新的读书方法—默读，猜猜：默读应该怎样读？（课件出示默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。）请同学们试着默读第一自然段，想一想你从这段文字中读懂了什么。

　　2．学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。（羡慕的眼光是什么样的？那你有没有羡慕别人的时候？别人羡慕过你吗？说一说被人羡慕的感觉怎么样？）

　　3．带着这份感觉齐读课文。

　　（二）学习第二自然段

　　1．买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？

　　2．妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？谁来读读文中的句子？此时小女孩的心情怎么样？

　　2．此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（齐读）

　　（三）学习第三自然段

　　愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是……请同学们齐读第三段。

　　（四）学习第四自然段。

　　1．妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解？（个别读）

　　2．刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中有读出了什么？

　　3．同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊，我们一起把作者的'疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出来吧。（齐读）

　　4．课文学完了，那你能说说我为什么说妈妈小气吗？

　　5．（由“小气”的意思导入）妈妈真的小气吗？请同学们默读二、三自然段，看你有没有新的发现？

　　6．后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈，自己也变得快乐起来了呢？我们下一节课再学习。

　　四、了解日记，熟悉格式

　　1．课文学到这儿，你知道日记的格式吗？日记里可以写一些什么？（同桌讨论）

　　2．汇报交流。

　　3．总结：日记就是把我们在这一天所见到的，所想到的，所经历的，所听到的事记录下来，如果能加上你的感受就更好了。希望日记能成为我们每一个人的好朋友。

　　五、指导写字，布置作业

　　1．课文读懂了，相信大家把字也能把写得很棒，看着大屏幕，谁来读读这4个字？

　　2．大家仔细观察这4个字，你发现了什么？

　　3．你会用它们组词吗？

　　4．范写“妹”。

　　5．剩下的字，老师不做提醒，相信你也会写好，大家说是吗？我们把这四个生字练一练吧。

　　6．同桌评议。（如果书写正确、工整、规范且顿笔摁笔到位请画三颗星。）

　　7．作业：

　　今天我们来到了一个新的环境，面对这么多的老师，我们上了一节语文课，同学们一定有很多的话想说，课后把你想说的话试着用一篇日记写下来，我们下一节课交流好吗？不会写的字可以用拼音代替或者找一找。

　　板书设计：

　　24日记两则

　　“我”

　　梦想白纱裙──妈妈不给买──？

　　（喜欢）（生气）

小学语文教案篇5

　　一、活动背景：三年级下册语文课本第二单元课文都与环保有关，学生学习之后，有了环保意识，为增强学生环保意识、环保责任感，结合学校“美化校园”的活动，特组织一次环保主题的班会活动。

　　二、活动目的：在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，通过赞环境、忧环境、护环境等形式，使同学们了解环境污染的现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，人人争做环保小卫士。

　　三、活动方法：把主动权交给学生，讲授、活动与表演相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的'责任感，发出倡议，保护环境。

　　四、活动准备：

　　1、活动前，需要班级环保小卫士在网上搜集环保的图片、视频等资料。

　　2、活动前，需要班级环保小卫士调查周围环境污染的现状。

　　3、班级环保小卫士排练好环保节目。

　　五、基本步骤：

　　(一)主持人讲话：同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。今天这节班会课的主题是“环保从我做起”。

　　(二)班级环保小卫士情景表演《地球妈妈笑了》，从中感受一些比较突出和严重的环境污染。

　　主持人：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的情况吧。(三)请同学从社会、学校、家庭等说说保护环境的事例。

　　(三)、实践活动

　　为了让天空明净，让地球妈妈青春常在，请同学们以“我为环保做贡献”为内容进行讨论。

　　(四)让学生了解环保知识。

　　世界水日： 3月22日为“世界水日”。

　　世界气象日3月23日定为“世界气象日”。

　　地球日： 4月22日。

　　世界无烟日： 5月31日定为“世界无烟日”。

　　世界环境日： 6月5日定为“世界环境日”。

　　世界防治荒漠化和干旱日： 6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。

　　世界人口日： 7月11日定为“世界人口日”。

　　国际保护臭氧层日： 9月16日。

　　世界动物日： 10月4日定为“世界动物日”。

　　世界粮食日： 10月6日被定为“世界粮食日”。

　　国际生物多样性日： 12月29日为“国际生物多样性日”。

　　(五)“环保小卫士”宣誓。

　　我宣誓：我将以实际行动做到

　　珍视天空，关爱大地;

　　抵制污染，植绿护绿;

　　珍爱生命，节约资源;

　　保护环境，保护自然;

　　绿色消费，绿色人生。

　　宣誓人：

　　主持人：同学们，我们可以为环保做很多事情，我希望全体同学们积极行动起来，让我们更多地了解环境污染与环保的重要，用我们的双手为地球增添新绿，请班长带领同学们宣誓。

　　(六)谈感受：主持人：今天的班会活动将要结束了，我想同学们一定收获很大，下面请同学们每人用一句话说一说这节课的感受。并动手设计环境保护的标语，并解说。

　　主持人：人类只有一个地球，为了共同的绿色世界，用我们的双手和智慧，让绿色家园更加美好，让我们小手拉小手，小手拉大手，从我做起，从现在做起，带动身边的人共同保护我们的地球。

　　(七)宣布结束

小学语文教案篇6

　　前谈话：同学们，今天我们在这里上课，大家都挺高兴的，我相信，通过我们大家的努力，一定能够在这儿渡过一段使人受益匪浅的时光。（虽然教师努力用亲切的语言来缓解学生对环境的陌生感和一定的紧张度，但是由于光线、位置、听课老师等原因，感觉学生还是有一些放不开。）

　　一、运用词语，回顾课文。

　　1、复习词语。老师连续说三个词语，然后学生再默，默好当场校对。可以让一个学生到黑板上来默。指导字要端端正正地写。千里迢迢诗情画意马不停蹄

　　2、请你选用这里的词联系课文内容说几句话。（培养联系课文运用词语的能力，并引出下面的学习。）

　　养蜂人千里迢迢来到延安赶槐花。养蜂人一年四季天南海北马不停蹄地赶花。

　　（原以为学生很快能说到诗情画意这个词语，但是连续叫了三个学生都没说到这个词，这是因为对这个词学生没有具体的感知，没有形成表象的`经验，所以当然不会运用。）

　　过渡：养蜂人的生活的确十分辛苦。课文的第三段，就是写这方面的内容。同桌互相合作着读一读，一个同学读写作者的话，一个同学读写养蜂人的话，说一说你读后的感受。（学生缺乏倾听的能力，他们的注意力还没有被牵引到学习上来，致使这个环节落实时，发现很多学生不知道读哪一段，有的在读课文的第二段，指导老师过去才纠正过来。而且由于课文的篇幅很长，这个环节所花费的时间比较长。）

　　二、研读课文，理解文本。

　　反馈读的效果，让学生说感受。师：你最想说什么？（从学生的已有认知水平出发，确立学生在阅读过程中的主体地位，让他们充分地说，又不失教师的引导地位，引出写作者感受的那句话，使教学流程更加顺畅。）

　　1、研读课文，找重点句。

　　原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又是这样的充满诗情画意！

　　2、深入文本，理解艰辛和诗情画意。

　　（1）艰辛是显而易见的，如果有人问你，养蜂人的生活是怎样的，你能有条理地说一说吗？请你再次默读课文，老师为大家设计了一个图表，请你根据什么时候，什么地方赶什么花来填一填。然后再来说一说。请一个同学到上面来说。如果你读懂了，请用图来表现养蜂人一年到头天南海北的四处奔波的生活。请一个学生上来填写图表，师生合作完成，注意纠正错别字。

　　学生认真读第三段，一边读，教师一边指导，请一个学生到上面来画循环图。

　　交流。你能看着图表来说一说养蜂人艰辛的生活吗？在学生说的过程中把好词好句积累在“好词花园”里。（学生说的时候，缺少好词好句，而且让学生看着图表上，学生反而把文本中的好词抛弃了，说的过程成了毫无感情色彩的机械训练，效果很差。学生虽然能把过程说清楚，但缺少对养蜂人艰辛生活的直观体验。）

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。

　　2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读能力，培养语感。

　　3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。

　　教学重点：

　　目标1

　　教学难点：

　　目标2、3

　　一、复习导入

　　1、练习：西沙群岛是。

　　2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。

　　二、学习课文3、4两段

　　(一)整体感知

　　1、看录像。

　　2、看后问：你现在最想说的是什么?

　　(二)学习第3自然段

　　1、请同学们先来美美地读第3自然段。

　　2、这一段最吸引你的是什么?

　　学生说后上来板书

　　3、理解内容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)

　　指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。

　　(2)海参

　　海参什么地方吸引你?

　　“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)

　　海参怎样地蠕动?

　　“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)

　　我们什么时候懒洋洋的?

　　这句话还告诉我们海参的怎么样?哪里看出多?(到处都是)

　　指导有感情朗读。

　　(3)大龙虾

　　大龙虾为什么吸引你?

　　你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)

　　大龙虾怎么威武?找出有关词语。

　　指导有感情朗读。

　　(4)鱼

　　说说鱼哪些地方吸引你?

　　哪些地方说明鱼的.美丽与可爱?读有关句子。

　　哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。

　　齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。(总分总)

　　4、有感情朗读第3自然段

　　(二)学习第4自然段

　　1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。

　　2、学生回答并板书(贝壳、海龟)

　　3、学习写贝壳的内容

　　(1)读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)

　　(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)

　　你能用另一个词来换吗?

　　(4)有感情朗读写贝壳的句子。

　　4、学习写海龟的内容

　　(1)读第2-4句

　　(2)写海龟写了一个什么词?(有趣)

　　你觉得文哪里最能说明海龟的有趣?

　　理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。

　　理解“寸步难移”，一寸有多少?(就是一点也不能动。)

　　(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)

　　(4)有感情朗读写海龟的句子。

　　5、理解与巩固并列段落的写法

　　(1)请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。

　　(2)回忆并列段落的学习方法

　　(3)练习：

　　课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，

　　中间用把这两个内容连起来。

　　6、拓展练习

　　(1)课文第3段是用什么方法写的?

　　(2)练习：

　　海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的廘角。。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。

　　海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。

　　大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　(三)齐读第3、4两段，看板书小结

　　三、课堂作业(略)

小学语文教案篇8

　　教学目标

　　1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

　　2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

　　3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。

　　教学重难点

　　重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

　　难点：体会“甚至”在语境中的.含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

　　教学方法

　　讲授法

　　教学准备

　　教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

　　教学课时

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、生活导入，结合图片揭示课题。

　　1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）

　　2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）

　　3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）

　　二、读文识字，整体把握。

　　1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

　　2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

　　3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久，有限的散步”。

　　4、借助拼音，自读词语。

　　（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

　　（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

　　重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。

　　5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

　　在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的`东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

　　三、朗读感悟“雾的自言自语”

　　1、学生自由练读雾说的几句话。

　　2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

　　四、指导写字

　　1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。

　　2、动笔临写。

　　五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。

　　六、作业：背熟生字和词语。

　　七、板书设计

　　第十七课雾在哪里

　　淘气、顽皮藏起了八、课后反思

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

　　2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。

　　二、朗读感悟第2~5自然段

　　1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。

　　出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。

　　2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。

　　教师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　　3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。

　　4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的.停顿，理解和体会“甚至”的含义。

　　三、练习说话

　　1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？

　　2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。

　　3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。

　　四、指导写字

　　1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。

　　2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。

　　3、展示评改。

　　五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。

　　六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。

　　七、板书设计

　　第十九课雾在哪里

　　淘气顽皮笼罩山川、树林、学校

小学语文教案篇9

　　1.教材分析

　　《桂林山水》是九年义务教育六年制小学“注音识字，提前读写”实验教科书语文第十一册第一单元中的第1课。本单元以写景为主，《桂林山水》是开篇的精读课文，描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文以“总—分—总”的结构方式，按“漓江水—桂林山”的顺序展开，用饱醮激情的笔触直抒胸臆，在一连串的对比与排比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可谓情景交融，形神兼备。本篇课文的主要意图一是使学生借助课文感受祖国山河和祖国语言的美；二是让学生在理解的基础上掌握直接表达、间接表达文章思想感情的方法。

　　2、教学目标

　　（1）知识目标：

　　通过教学让学生了解桂林山、水的特点；通过品读积累大量的优美词句，同时培养学生的想象能力，激发学生的创新思维。认识排比句，领悟作者细致观察和具体形象描写景物的方法。并能在熟读的基础上背诵课文，积累语言。

　　（2）情感目标：

　　引导学生通过对桂林山水独特的美的感受，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。体会蕴含在词句中的热爱之情。在学习过程中通过合作学习、自主学习培养学生自主探究和团队协作的精神。

　　（3）能力目标：

　　在多元的教学环境下，利用教师准备好的课件和学生自己搜集来的资料来领略漓江的水、桂林的山那一番独具特色的美，学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法；培养学生的观察、表达、朗读能力、想象能力和收集、处理信息的能力。

　　3、教学重点与难点

　　课文第二、第三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。要让学生了解桂林山水的特点及作者是怎样具体描写的。

　　最后一段是一个比喻句，中间又夹着一个排比句。(教案 ) 这句话的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷，沉浸在桂林山水的幽静美之中。作者这种对桂林山水热爱的感情的流露，是学生入境动情的`难点所在。

　　4．课时安排：三课时

　　第一课时：初读课文，整体感知。

　　第二课时：精读二、三自然段，理清思路、品读、体会文章的思想感情，了解桂林山水的特点。

　　第三课时：整体回顾，检查背诵，布置课外阅读。

　　5．教具准备

　　相关的课件。

　　二、说教法

　　教法设计意在坚持“以学生的发展为本”的设计思想，围绕学生各方面及其潜能的发展这一核心，合理统合课程各方面的因素，采用“自主学习与合作学习”相结合的教学模式与方法进行学习。学生是学习的主动参与者，是信息加工的主体，也是知识意义的主动建构者。

　　在教学过程中，我指导学生在已有知识的基础上，采用自主学习、协作学习和探究学习等方法开展学习。采用“以读代讲”安排教学环节，让不同层次的学生都能够在各自的基础上得到发展。整个课堂教学，是以学生为主体、学生自主探索、发现新知的过程，对知识整合、建构的过程，更是学生进行发散思维与创新思维的过程。

　　三、说学法

　　课堂教学中，重视学生学习的过程，注意教给学生学习的方法，鼓励学生大胆尝试、体验感受，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

　　四、说教学程序

　　根据本课教材的特点和教学目标的要求，我对本篇课文的教学设计如下：

　　整个教学过程按“创设意境，感知桂林山水——合作自学，掌握文章写法——品词赏句，激发情感”渐次展开，向课文外围拓展，介入生活，走入学生内心。这样组织教学符合学生认识事物的客观规律，使学生在循序渐进基础上加深认识。

　　创设意境，感知桂林山水

　　教师当导游，让他们通过课件“桂林山水游”，来领略桂林山水甲天下的美丽的风光。然后请同学们说说他们浏览之后的感受，想法。这样做，就创设了优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

　　二、合作自学，汇报交流，掌握文章写法

　　让学生小组合作，运用“读、找、品、诵”的方法自主学习课文。

　　对于小组活动，教师提出要求：先初读课文，默读并思考：关于桂林山水，你想了解些什么问题？再着重围绕桂林的山水有什么特点，组织各小组拿出他们课前收集到的，他们认为最能反映“桂林山水甲天下”的图片或文字资料，向全班交流、汇报，介绍桂林山水的特点，在汇报的过程中，小组成员可以补充，通过汇报交流，使学生充分了解桂林的水“静、清、绿”，桂林和山“奇、秀、险”。

　　教师要以读贯串整堂课，用多种形式的读，如朗读、默读、分组读、指名读，让学生朗读课文重点句段，引读通过比较感知，层层剖析，步步深入，由语言的变化带动情感的升华，体会赞叹

　　之情，体会漓江水的独特美。最终使学生既体验到语言之美，掌握直接表达、间接表达文章思想感情的方法。

　　在学习过程中，学生分小组活动，充分发挥了学生的主动性，培养其观察能力，注重维持其好奇心，使学生在学习中自主地探求对客观事物的认识和解决实际问题的方法，充分发挥学生的认知主体作用。同时小组协作学习对合作精神的培养和良好人际关系的形成有明显的促进作用，

　　三、品词赏句，激发情感

　　指导学生在理解的基础上有感情朗读课文，尤其是重点语句，读读议议，体会作者此时此刻入迷的感情，产生共鸣，从而激发学生热爱祖国大好河山之情。并在此基础上完成背诵，做好语言积累。

　　五、说板书设计

　　19桂林山水

　　静

　　水清

　　绿

　　甲天下舟行碧波上

　　奇人在画中游