中班科学教案范例(8篇)
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的中班科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学教案 篇1
目标：
初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。
重点：
知道豆芽是蔬菜很有营养。
难点：
了解豆芽的外行特征及生长过程。
准备：
黄豆芽、绿豆芽、黄豆、绿豆、视频台
过程：
1．师把装有黄豆芽、绿豆芽的盘子发到每一桌，并用手帕盖好。
2．师提问，激发幼儿的兴趣。
师：春天到了，种子有了什么变化？
幼：种子开始发芽了。
师：真聪明！好！打开手帕，你们发现了什么？
幼：豆芽师：豆……芽， 豆芽是谁发的芽？
幼：豆子师：对的。豆芽是豆子发的芽。
3．幼儿每人拿一根豆芽，观察豆芽外行特征，并把黄豆芽和绿豆芽作比较。
师：小朋友们，现在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽长什么样子？
幼儿观察和小伙伴交流，师对幼儿作指导。
师：谁来说说，你的豆芽是什么样子的？
幼：我的豆芽有两个瓣。
幼：我的豆芽有两个瓣，还有两片小叶子。
幼：我的豆芽有两片小叶子，还有两个小瓣。
幼：我的豆芽上面是黄颜色，下面是白颜色。
幼：我的豆芽上面是绿颜色，下面是白颜色。
幼：……师：好，XXX请你把你的豆芽，放在视频台上，我们一起看看它长什么样？
师把豆芽用视频台放大和幼儿一起看。
师：看，XXX的豆芽，上面是什么颜色的.啊？
幼：黄颜色师：下面这白色的是什么呢？
幼：根师：那最下面的这是什么呢？（师指豆芽的根）幼：是茎师：真聪明，这白的是豆芽的茎，根在最下面。老师想问问小朋友们，有和XXX的豆芽不一样的豆芽吗？
幼：我的豆芽和XXX的不一样幼儿把豆芽放在视频台上。
师：看看，这两根豆芽，哪儿不一样？
幼：一根豆芽的茎胖，另一根豆芽的茎瘦幼：一根豆芽的上面是绿色，另一根豆芽上面是黄色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一个豆芽瓣小幼：一根豆芽的茎长，另一个豆芽茎短师：这两根豆芽是不一样的，你们知道它们的名字吗？
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幼：不知道。
师：这叫黄豆芽，黄豆芽--有两个黄颜色的大瓣，茎胖，而这个叫绿豆芽，绿豆芽--有两片绿色小叶子和小瓣，茎瘦。
4．师利用黑板画，让幼儿知道豆芽的生长过程。
师：小朋友们。你们知道，黄豆……芽，是什么发芽长成的呢？
幼：黄豆师：绿豆芽呢？
幼：绿豆师：真是太棒了！（师拿出豆子，出示在视频台上）这样一个圆圆的豆子，怎么会变成一根长长的豆芽呢？
幼：给它浇水，让它晒晒太阳师：说的真好！
师在黑板上画豆芽的成长过程。
师：黄豆宝宝和绿豆宝宝在泥土里，给它们浇浇水，晒晒太阳，渐渐地芽就长出来了，钻出地面，上面有两个瓣。
5．师对幼儿进行引导，让幼儿知道豆芽是蔬菜很有营养。
师：老师想问问，你们吃过豆芽吗？
幼：吃过师：喜欢吃吗？
幼：喜欢师：经常吃吗？
幼：经常吃。
师：那你们知不知道我们为什么要经常吃豆芽呢？
幼：因为它很营养。
师：对的，因为豆芽是很有营养的蔬菜。
师：我们为什么要经常吃豆芽？
幼：因为豆芽是很有营养的蔬菜。
6．师和幼儿一起种黄豆、绿豆，结束活动。
师：小朋友们想和老师一起去种黄豆、绿豆吗？
幼：想师：这样我们就可以亲眼看看豆芽是怎样长成的。
师和幼儿一起把豆种在放有棉花的鱼缸里。
活动反思：
本节科学课目标是初步了解豆芽的外行特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，很有营养。课前教师要对豆芽的外行特征和豆芽的生长过程作详细了解，同时也要准备黄豆芽、绿豆芽，并且要知道黄豆芽和绿豆芽的异同。在课堂上比较两种豆芽异同时，充分利用了视频台，将豆芽放大便于幼儿观察、比较。比较时，让幼儿自己探究，自己组织语言说出异同，师从旁指导，真正体现"幼儿主体，教师主导"的教学理念。在讲述黄豆芽和绿豆芽成长过程时，避免了"空口白描"而是利用黑板画，让幼儿对过程有了直观形象的了解。课后延伸中，师和幼儿一起种豆，既培养了幼儿的动手实践能力，又激发了幼儿观察、记录豆芽的生长情况的兴趣。
中班科学教案 篇2
目标：
1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。
3.初步了解其特性。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
准备：
1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。
2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：
（一） 筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？
2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。
（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的'？
2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？
（三） 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。
活动延伸：
要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。
活动反思：
筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。
中班科学教案 篇3
活动目标：
1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。
2、乐于参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。
活动准备：盒子 海绵
活动过程：
一、开始部分
导入：老师今天给你们带来了一个朋友，我们来认识一下，出示一个海绵玩具：好可爱的宝宝，老师这还有好多呢!
1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸，感知海绵的特性。现在每人发一个，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你们玩过这个吗?在家里见过吗?
2、进一步感知海绵的特性是粗糙的，轻轻地。
你们自己摸摸看，它们是硬硬的还是软软的?往这边看，老师可以在前面拿一个玩具捏一捏，让幼儿观察，摸一摸是什么样子的?(老师示范摸一摸)幼儿：软软的。(这是如果有幼儿说出这是海绵，老师就要请幼儿说出：你认识这个材料，这是什么?幼儿：海绵。如果没有幼儿说出，老师就要提问提示幼儿：这个软软的东西是什么?幼儿：海绵。)
我们摸一摸自己的小脸，滑不滑?幼儿：滑。师：滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗?幼儿：不是。老师：那是怎样的?幼儿：粗糙的。老师：海绵是粗糙的。我们再来甩一甩，是重重的，还是轻轻地?幼儿：轻轻地。老师：海绵是轻轻地。
二、基本部分
1、和海绵宝宝玩游戏
⑴藏在衣服里
现在让海绵宝宝休息一下，海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样?幼儿：软软的。(如果有幼儿说硬硬的，老师总结：有的说软软的，有的说硬硬的。我们摸一摸，他是怎样的'?"软软的"师：软软的，摸上去没有我们的皮肤那样光滑，我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，海绵宝宝说他想藏起来，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老师示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛说我来找了，藏好了吗?幼儿：藏好了。摸摸看，摸上去"软软的"老师：咦在这软软的!这也有，这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸，然后老师问幼儿摸上去怎么样?"软软的"老师：你也找到了，摸上去怎么样?"软软的"
⑵藏在背后面
把海绵宝宝拿出来，刚才我们把海绵宝宝藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎样的?"软软的"现在继续捉迷藏，我们把它藏在哪呢?背后面。老师示范倚一倚什么感觉?幼儿：靠上去也是软软的。你呢?"海绵宝宝靠在后面什么感觉?"幼儿：软软的。老师："你觉得还有什么时候靠起来是软软的?在家里的时候靠起什么是软软的?"(床、沙发等)他们靠起来感觉软软的，它的里面肯定有"海绵"
⑶藏在屁股下面
海绵宝宝休息一下，(老师示范把海绵宝宝放在大腿上)海绵宝宝又要藏了，这次他要藏在哪呢?(有乱的小朋友，老师可以说，让海绵宝宝休息我就告诉你。)这次他要藏在屁股下面，(老师示范把玩具放到屁股下面)上下动一动、掂一掂，感觉怎么样?幼儿：软软的。老师：舒服吗?幼儿：舒服。老师：给你的感觉有点像坐在什么上面了?幼儿：坐在沙发上。老师：软软的，感觉很舒服!
2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。
(第一次)幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。
海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方，藏在什么地方呢?看一看，这里是什么?(老师吧桌子上面的布掀开)猜一猜，这次海绵宝宝藏在哪里?幼儿：盒子里。老师：想想看，你的海绵宝宝会藏进那个盒子里?能藏进去吗?谁来试一试?
(请小朋友上来选盒子，小朋友上来后选一个盒子)你觉得你宝宝能放进去吗?幼儿：能。老师：为什么?幼儿：因为盒子大，宝宝小。我们来比一比(老师两手分别那盒子和玩具，举起来让幼儿观看说出结果)老师：怎么样?能放进去吗?幼儿：能。老师：盒子和海绵宝宝谁小?幼儿：盒子大，海绵宝宝小。老师：所以海绵宝宝能放进去。
老师拿出一个小盒子问幼儿：为什么不选这个盒子呢?幼儿：因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师：一会我们试一试。
现在每个人到前面来选一个盒子，想办法把海绵宝宝放进去，女孩先来，坐在座位上试试看，把海绵宝宝藏进去。(有的小朋友觉得盒子太小了，就到前面换盒子，老师就要问幼儿：你觉得宝宝藏不进去是吗?幼儿：是。老师：那你选一个回去试试吧。
老师巡回观看问幼儿：都装进去了吗?幼儿：都装进去了。老师：你觉得你的盒子怎么样?幼儿：我觉的我的盒子正合适。老师：你的呢?幼儿：我的盒子也正合适。
(观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿，如果装不进去，老师发现了就帮助他一起装进去，然后问幼儿装进去了吗?幼儿：装进去了。)老师：你刚才装进去的时候用了一个什么动作?海绵宝宝总是跑出来，你是怎么把它放回去的?(幼儿回答不出来，就请这个幼儿到前面来)你到前面来给我们做一做，老师两手分别拿盒子和玩具，举起来比一比，让幼儿看出来玩具大，盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。(幼儿边做边用到哪些动作的时候，老师在旁边也要做出来，并说出动作的名称，如：按一按。)海绵宝宝装进去了吗?幼儿：装进去了。老师：它用了什么动作把海绵宝宝装进去了?幼儿：按一按。
老师：刚才我看见一个小朋友拿了一个小盒子就摇头说装不进去，你到前面来，用刚才某某小朋友按一按的方法吧宝宝放进去，试一试。老师：我帮你打开盖子，你来装，按一按。(装进去了)老师：可以装进去吗?幼儿：可以。老师：你是怎么装进去的?幼儿：我是按一按装进去的。
(第二次)幼儿尝试用比第一次小一点的盒子装海绵宝宝。
海绵宝宝都装进去了吗?幼儿：装进去了。现在把海绵宝宝拿出来放在盒子上面，试一试，海绵宝宝能卷起来吗?幼儿：能。老师：为什么能卷起来?幼儿：因为海绵宝宝是软的。老师巡回指导，他的宝宝卷起来了，他的宝宝也卷起来了。(如果遇到不会卷的幼儿，老师帮助指导边做边说：卷一卷。)
老师回到座位上说：海绵宝宝说，这次它想躲到最小的盒子里，你们觉得可以吗?幼儿：可以。为什么?幼儿：可以把它卷一卷放到盒子里。幼儿：不可以。为什么?幼儿：因为盒子太小了。有的说可以，有的说不可以，我们来试一试 。
现在请选一个比你刚才拿的盒子小一点的盒子试一试，这次男孩先来。女孩来，选一个小盒子，把海绵宝宝藏进去试一试，我来看一看，用什么方法藏进去的?幼儿：卷一卷、按一按。
老师：这么小的盒子都能放进去。老师回到前面的座位上总结：这次小小的盒子海绵宝宝也藏进去了，海绵宝宝为什么会藏进这么小的盒子里呢?幼儿：把它卷一卷就塞进去了。老师：海绵宝宝为什么会卷呢?幼儿：因为它是软的。老师：海绵宝宝软软的，卷一卷就藏进去了。老师在问一个幼儿：某某你是怎么让幼儿躲进去的?幼儿：我是按一按让它进去的。老师：海绵宝宝能按吗?幼儿：能。为什么?幼儿：因为海绵是软的。老师：海绵宝宝软软的，按一按他就藏进去了。
3、幼儿认识海绵宝宝"变形了"!
海绵宝宝躲进圆筒形的盒子里他是什么形状?幼儿：圆筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形状?幼儿：正方形。老师：海绵宝宝躲到什么形状的盒子里他就变成什么形状，海绵宝宝变形了!现在我把它拿出来，他又还原成什么了?幼儿：他又变成以前的样子了!
三、结束部分
老师示范用小盒子装海绵宝宝，然后做总结。
海绵宝宝和盒子都想休息了，海绵宝宝想回到我的袋子里。(老师拿着袋子巡回走，幼儿主动把海绵宝宝送回袋子)盒子想回到桌子上面。
老师这里还有一个海绵宝宝，刚刚捉迷藏的时候他也着急了，它说：王老师，王老师，我也想藏起来，这次他想藏在这个小盒子里(老师拿出一个最小的盒子)能躲进去吗?你来说为什么能?幼儿：卷进去。为什么?幼儿：因为海绵是软的。认为不能的孩子请举手，有的说能，有的说不能，试试看，我觉得能。老师拿起盒子和海绵宝宝对比，卷一卷，按一按，海绵宝宝就塞进去了，然后变形了，变成了心形(装进什么形状的盒子就变成什么形)打开后又变成什么样子了?我们来看一看，果然又变成原来的样子了!
海绵宝宝真好玩，王老师还藏了一些在教室里，起立!我们一起去找一找，继续和它们玩捉迷藏的游戏吧 !
中班科学教案 篇4
［活动目标］ 通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
［活动准备］ 高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
［活动过程］ 探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？
幼儿讨论。
(1)豆子被泡大了。 (2)豆子会从杯子里跳出来。 (3)不会有变化。
试一试。
幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。 说一说我的.发现。
(1)看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。
(2)豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。
数一数。
有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。
想一想。
还有哪些豆子会跳舞呢？水泡过的豆子与干豆子有什么不同？
注意事项： 1．实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。 2．挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。
中班科学教案 篇5
设计意图：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿的实际生活中，每个幼儿喝饮料时为了知道瓶子里还有没有便摇一摇的经验，本次活动就是在这种经验的基础上来设计的，希望让幼儿的原有经验有所提升。
活动目标：
1. 辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2. 初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
活动准备：
易拉罐4个，米、红豆若干。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们，你们看今天老师带来了什么？（出示易拉罐）
二、探究活动一
师：今天老师带来了几个罐宝宝和我们小朋友们玩一个好玩的游戏。你们听这里有声音吗？怎样才能让它发出声音呢？（摇晃一个空的罐子）
提问：你们听，这个罐子有声音吗？它发出的声音像什么声音？（摇晃一个装有大米的罐子）
师：那小朋友们再来听一听这个罐子又是什么声音呢？和刚才那个罐子发出的.声音一样吗？（摇晃装有红豆的罐子）
提问：为什么同样的罐子里装上东西发出的声音却不同呢？
师：那我们来看看这两个罐子都装的什么？（倒出大米和红豆）
小结：原来同样的罐子里装着不同的物体发出声音也是不同的。
三、探究活动二
师：我还有最后一个罐子没拿出来呢？我们来听一听它发出的是什么声音（摇晃装有少量米的罐子）？请你们猜一猜这里面装的是什么？
倒出罐子里的大米，证实小朋友的猜想并提问：为什么两个都是大米发出的声音却不一样呢？
小结：同种物体，不同量，发出的声音也不同。
活动延伸：
鼓励幼儿自己动手实验，感受各种物体发出的声音。
中班科学教案 篇6
一、教师完整讲述故事一遍
1、师提问："小朋友们，现在是什么季节？"（冬天）
"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧！"
2、教师完整讲述故事
师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物？"
"小猫和小狗它们在说什么？那么天上下的是什么？小朋友们你们说说看天上下的是什么呢？"
3、幼儿自由讨论交流
二、出示故事挂图，师讲述故事。
1、在讲到小花狗时，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。
3、出示下雪的.flash，让幼儿感受下雪时的情景。
三、请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。
四、教师、幼儿分角色扮演对话。
1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。
2、师评价
中班科学教案 篇7
活动目标：
1.感知布的特征，并能用语言大胆表达
2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。
活动准备：
1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。
2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋
活动过程：
一、感受布和其他材质的区别。
1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。
----教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？
-----教师；现在 请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？
2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。
-----教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？
------教师：穿在脚上试试看，有什么不同？
二、看看生活中各种各样的布制品。
1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。
---：教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。
---教师；布还可以做什么呢？
---教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢？
三、触觉游戏。
1.教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。
活动延伸：
请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。（详见"附"）。
活动提示：
1.活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的`发现。
2.有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。
3.该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。
4.在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。
中班科学教案 篇8
活动目标：
1.发展幼儿对周围事物的观察能力。
2.幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来。
活动准备：
1.课件：迎春花的变化。
2.课件：小蝌蚪的生长变化。
3.课件：随着天气的变化而变化。
4.纸、笔人手一份。
活动过程：
一、谈话导入。
1.教师：小朋友，在我很小的.时候，我的爸爸妈妈叫我宝宝，后来，我慢慢长大了，变成一个大姑娘，你们说我还会变吗？会变成什么样？
2.请小朋友寻找自身的变化。
二、找教室里的变化幼儿去教室四周围找，找到后逐一讲述。
三、寻找教室外的变化幼儿结伴商量后再讲述。
四、课件。
迎春花的变化通过课件演示，幼儿观察迎春花的变化。
五、课件。
小蝌蚪的生长变化
六、课件。
随着天气的变化而变化七、画渐变图幼儿画好以后互相交流。
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