《天外来客》教案

时间：2023-08-21 12:22:47 教案我要投稿

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《天外来客》教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《天外来客》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《天外来客》教案

《天外来客》教案1

　　一、教材内容分析

　　这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

　　三、教学重点

　　1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

　　四、教学内容及过程

　　(一)谈“石”激趣，导入新课。

　　1、谈“石”导入

　　同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字?(学生自由说)一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

　　[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]

　　2、教师出示“宇宙来客”陨石图

　　同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么?(学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……)的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客(板书：天外来客)它的名字叫陨石(板书：陨石)

　　[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]

　　(二)展示资料，了解陨石

　　1、关于陨石你了解了哪些知识?学生展示搜集的资料。

　　2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料(出示：流星雨)1976年3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。

　　[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]

　　(三)自读诗歌，整体感知

　　1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗?

　　2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。

　　3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获?

　　4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。

　　[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]

　　(四)再读，理解内容

　　1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。

　　2、同桌合作读展示，集体评议。

　　3、教师范读。

　　4、学生评价教师朗读情况。

　　5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。

　　6、指名读，集体评议。

　　7、集体交流读懂的'内容。

　　(教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来……)

　　[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]

　　8、学生质疑：还有什么不明白的地方?集体讨论后解答。

　　[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]

　　(五)拓展延伸，升华感情

　　1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么?

　　[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]

　　2、谈自己的愿望(出示陨石图)面对天外来客—陨石，你想对它说什么?

　　[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]

　　3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。

　　教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘!

《天外来客》教案2

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。

　　3、了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　1、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

　　2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。

　　教学难点：

　　1、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。

　　2、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：

　　陨石的资料图片。电脑课件。生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前准备。

　　查阅资料，了解有关陨石的知识。

　　二、质疑导入新课。

　　1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？

　　2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些什么？（让我们带着问题到课文中看看吧。）

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

　　2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

　　3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？

　　4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？

　　5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？

　　6、你还有哪些问题没有弄明白？

　　四、细读课文，交流感悟。

　　1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。

　　2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。）

　　3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”

　　（1）理解“沉睡，唤醒”

　　（2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。）

　　4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？

　　5、齐读课文最后两小节。

　　（1）你觉得它会在回忆什么？

　　（2）理解“信使”的意思。

　　（3）一块石头又怎么能当信使呢？

　　（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！

　　（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不断的探索和研究）

　　五、作业设置。

　　课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。

　　第二课时

　　一、讲陨石的故事。

　　把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。

　　二、写字。

　　1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。

　　2、组内分析字的结构。

　　3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。

　　4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。

　　5、学生练习写这三个字。

　　6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。学生在课前查阅有关陨石的资料，初步掌握有关陨石的知识。

　　学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。

　　学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。（1）陨石在天上也是石头吗？（2）为什么会来我们地球，来地球干什么？……学生自由读课文，在读书中认识生字，并能把句子读的正确通顺。

　　学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。

　　在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。

　　学生发现：原来陨石既是石头也是星星。

　　学生指出没有弄明白的问题

　　（1）它是星星时在天上什么样？为什么来我们地球？

　　（2）星星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？

　　（3）它来地球干什么？

　　学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。汇报学习收获，组与组之间相互补充。共同探究。

　　学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。（原来这里的“沉睡”指的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。）

　　学生根据自己查找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么？它究竟还能告诉我们些什么？

　　学生齐读最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的'知识，说一说这块天外来石的确能带来宇宙的信息。学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索，才能找到想知道的答案。

　　学生在课后继续查找资料，准备陨石的故事。

　　学生讲陨石的故事。

　　学生观察田字格中的生字，注意字的结构和笔画的位置。

　　指出难写的字，集体指导。

　　学生练写三个难字。

　　在字帖上练习写字。有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

　　学生在课前查阅资料，能够激发学生的学习兴趣，对学习课文很有帮助。

　　学生自觉的质疑，能激发想象，锻炼学生的分析思维能力。

　　把生字当成朋友，能激发学生的识字兴趣。发现难记的字，想办法，能培养学生独立识字，喜欢识字。

　　让学生的思维一直处在提问的状态中，有利于学生对知识的探究。

　　小组的合作学习，能让每个孩子有发表想法的机会，小组的学习汇报，是大家共同的智慧，效果会比较好。

　　学生的发散性思维，进一步激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　学生在自主交流中指出难写的笔画，比老师一味的讲效果要好的多。

　　作业

　　1、抄写生字，并练习组词。

　　2、有感情朗读课文，把陨石告诉你的事情，讲给爸爸妈妈听。

　　3、读后思考，发现诗歌在写法上的规律。

　　选做作业

　　继续查找陨石的资料，准备陨石故事交流。

　　板书设计：

　　星星 ↓ 天外来客——陨石 ↓

　　信使：带来宇宙的信息石头

《天外来客》教案3

　　教学目标：

　　1.会认“陨”等30个生字;会写“陨”等30个生字。

　　2.读懂课文，独立回答课后问题。

　　3.了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。

　　4.有感情地背诵。

　　教学重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学准备：收集有关陨石的知识。

　　课时安排：2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.初读课文，认识本课生字、词。

　　2.通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

　　同学们看，这就是来自天外的客人——陨石(板书课题：天外来客——陨石)

　　学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识?

　　学生质疑。

　　二、初读课文：

　　1.这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

　　2.解决学生不认识的生字、词。

　　3.分组读文检测。

　　看看，通过刚才的读文，你都了解了什么?(学生针对刚才课前提的问题，有目的性的'进行回答。)在里，引导学生读好课文。

　　4.你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

　　选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　　第二课时

　　课时目标：

　　通过多种形成的朗读，在朗读、讨论中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

　　导学过程：

　　一、继续学习课文：

　　今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》

　　同学们想不想读一读课文呢?

　　学生读文。

　　二、交流资料，拓展知识：

　　1.对于陨石，你都了解什么?

　　把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

　　2.同学交流资料。扩展课外知识。

　　进一步加深对陨石的了解。

　　三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。

　　1.给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

　　2.用“石”能组成多少个成语呀?

　　石

　　四、作业：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.摘抄词语。

　　板书设计：

　　天外来客—陨石

　　航行在宇宙

　　穿过大气层会发光

　　星星是由物质组成，含铁和镍(坚硬)

　　落到地上变石头

《天外来客》教案4

　　教学目标：

　　培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对美好生活的热爱；欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法；操作领域：尝试用各种工具和材料、表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能。

　　教学重、难点：

　　重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。

　　难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的造型、材质、功能，大胆组合，完成作品。

　　教学准备：

　　教师准备各种外星生命的奇思妙想、影视或绘画作品，人类探索外星生命的文字资料或图片；学生准备剪刀、彩纸、废旧材料、胶棒、双面胶等。

　　教学过程：

　　一、激趣

　　1．教师板书“UFO”：“同学们，你们知道‘UFO’代表什么吗？”（UFO——Unidentified Flying Object“不明飞行物”的英文缩写）

　　师：世界各地有许多人曾经亲眼目击过天空中出现不明飞行物，虽然有一些后来被证实是坠落的陨石、或者是飞机飞行中造成的假象、或者是其他我们已知的事物，但还是有人用照相机或摄像机捕捉到大量不明飞行物或发光体，其外形多呈圆盘状（碟状）、球状和棍子状，在空中高速或缓慢移动，有人猜测那是外星人乘坐的飞行器！（展示飞碟照片）师：没有人知道这些外星人为什么要频频光顾我们的地球。

　　2．师：生命离不开空气、水和适当的温度，外星球上的生命也是这样，人类已经通过探测确定在太阳系内除了地球，其他星球上都不具备生命存在的条件，但距离我们更遥远的星球上，是否有生命存在呢？谁也不知道。

　　科学家们认为地球一定不是生命的唯一载体，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干个“地球”存在，甚至有比我们地球人类文明更高级的外星人文明的存在呢！虽然我们目前还不知道他们出于何种原因来到地球，但我们还是把他们当作远道而来的客人，欢迎他们来到地球做客。（揭题——“天外来客”）

　　一、认识“天外来客”

　　1．了解人们“看”到的外星人形象。

　　师：你想象中的外星人是什么样的？（学生回答）

　　据一些目击者的讲述，外星人的形象很奇怪——矮矮的个子、大大的脑袋和眼睛、绿色的或者白色的.皮肤、发出的声音怪怪的、一句话也听不懂……展示图片。(外星人)师：由于目击过“天外来客”的人很少，并且没有确凿的证据，外星生命一直是个谜，于是许多人发挥丰富的想象力，创造了各种各样的外星生命的形象。在科幻小说里、在影视作品里，我们可以欣赏到非常有趣的“天外来客”的模样！请大家分析一下它们的模样像地球上的啥物体？

　　二、分析“外星生命”的形象，启发学生作发散性思维和想象。

　　1．外星人的长相

　　师：外星生命除了指外星人以外，还指生活在外太空的生物，这些充满了想象力的造型有地球上的人或其他东西的影子，它们是怎么被塑造出来的呢？可以举例说明。

　　A．尤达大师——蝙蝠的头、人的身体；

　　B．人形或动植物的变异；

　　C．外星人“ET”——类似机器，走起路来摇摇摆摆象鸭子，它的脖子可以伸长缩短。

　　师根据学生的回答，完善板书，总结创作方法：“改头换面、夸张变形”。

　　2．外星人的本领

　　师：外星人不仅长得奇怪，大多还具有神奇的本领。影片《ET》描述了一个被匆忙离开的宇宙飞船丢下的可爱的外星人ET。这个长相滑稽古怪的外星人不但心地善良，而且聪明睿智。但是在多疑的科学家的追捕中，ET和孩子们结成了好朋友，通过他们，ET学会了地球上的一些风俗习惯，但是不久他就病死了。后来又复活并在孩子们的帮助下逃回了来接他的宇宙飞船……

　　生；能带动人类朋友骑着自行车飞上天空。

　　师：你想象外星人会具有什么非凡的本领？（学生畅谈）

　　四、设置情境，激发创作热情。

　　师：你想象的“天外来客”长着怎样的外貌，具备什么超人的本领？用你带来的材料创作一个独一无二的形象！（学生作业）

　　五、扮演“天外来客”，展示作品。

　　师：给自己创作的外星生命起个特别的名字，以他的口气说几句话。

　　六、结语我们人类对宇宙的认识还不全面，许多未解之谜等着我们去揭开，从古老的嫦蛾奔月神话到第一颗人造卫星成功发射，人类经历了漫长的期待。然而在短短不到半个世纪的时间里，人类对太空的探索已取得了飞速发展：从人造卫星的应用到星际探索，从月球探险到火星、土星勘探计划再到彗星“深度撞击”。迄今为止，人类已经研制成功了载人飞船、空间站、航天飞机等三种不同的载人航天器，人类用各种方式向外星生命发出友好的问候，希望有朝一日能真正与他们亲密接触！让我们一起期待吧！

《天外来客》教案5

　　教材分析：

　　这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。

　　教学目标：

　　1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

　　2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

　　教学重点：

　　重点是明白陨石告诉我们什么事情。

　　教学难点：

　　难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。

　　课前准备：

　　1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料（轨道信使），哪些内容不需要查（宇宙镍），然后再查有关陨石的资料。

　　2、让学生把有关图片复制电脑上。

　　3、教师准备多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、揭题示标

　　老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么?同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同？这节课，我们就来学习这一课，板书课题：天外来客——陨石

　　读了课题，你想了解哪些知识？

　　让我们带着问题来学习课文。看看本节课的学习目标吧

　　1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节

　　2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣

　　3、关注写法，读中学写

　　二、自主读识整体感知

　　1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。

　　2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。

　　3、检查自学

　　4、找朋友。出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。

　　dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

　　的确曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来

　　强调多音字的

　　5、指名读和齐读了解学生读课文情况。

　　三、自主读识深入学习

　　1、依据自学提示自学

　　自学提示：默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的知识？请用笔画出来。结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的.知识。

　　2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。

　　3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。

　　指名小组到黑板板书。

　　四、合作释疑朗读积累

　　1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢？是从哪里得到的？

　　答案要点是

　　陨石来自宇宙；在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行；陨石燃烧是因为“和大气接触”；在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”；陨石上面没有生命的迹象；陨石是由物质组成的；含有丰富的铁和镍，十分坚硬。

　　2、你发先这首诗是怎么押韵的吗？请大家把这首诗的韵味读出来吧。

　　指名读、小组比赛读、齐读、评价读

　　3、背诵这首诗歌

　　五、激发想象读中学写

　　它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

　　丁丁提示：这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

　　1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题？

　　例如：你在燃烧的时候疼不疼啊？燃烧时，你看见了什么？你来的路上，看见我们的神舟七号了吗？落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢？

　　2、试着写一写。

　　六、拓展延伸开阔视野

　　1、诗句

　　含有“石”的诗句

　　明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋瞑》

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》

　　千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。——刘禹锡《西塞山怀古》

　　望夫处，江悠悠。化为石，不回头。——王建《望夫石》

　　2、有关石头的一篇散文。

　　3、欣赏有中国著名的陨石

　　中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。

　　4、孩子的图片展示

　　结束语：同学们，天外来客陨石身上还有很多的奥秘，大自然中的奥秘是无穷的，让我们一起遨游知识的海洋，一起拥抱大自然，从中发现更多的奥秘吧。

《天外来客》教案6

　　一、教材内容分析

　　这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使同学了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥妙的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、通过学习,使同学读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

　　2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。

　　三、教学重点

　　1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。

　　四、教学内容及过程

　　（一）谈“石”激趣，导入新课。

　　1、谈“石”导入

　　同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一局部，使其成为一个新字？（同学自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

　　[以游戏方式导入新课，使同学在课开始就充溢兴趣]

　　2、教师出示“宇宙来客”陨石图

　　同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（同学谈自身的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）

　　[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给同学视觉带来巨大的冲击，同学的好奇心被激发，探索欲望增强。]

　　（二）展示资料，了解陨石

　　1、关于陨石你了解了哪些知识？同学展示搜集的资料。

　　2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在俺国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的'陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。

　　[通过展示资料，培养了同学搜集信息的能力，使同学对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村同学受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]

　　（三）自读诗歌，整体感知

　　1、关于陨石俺们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？

　　2、同学边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导同学区分重点字词。

　　3、同学反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？

　　4、同学汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。

　　[通过自读诗歌，同学对诗歌进行整体感知]

　　（四）

　　再读，理解内容

　　1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。

　　2、同桌合作读展示，集体评议。

　　3、教师范读。