大班教案

时间：2023-08-22 09:08:28 教案我要投稿

大班教案合集（10篇）

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案合集（10篇）

大班教案篇1

　　活动前评析

　　大灰狼和小白兔的故事是孩子们最最喜爱的，也是孩子们最喜欢玩的游戏，在上这节课之前，我去做过不同年龄班的调查，我问，小朋友们今天陈老师到你们班上来带你们玩好玩的游戏，那你们最想玩什么游戏呢？孩子们一听要玩游戏，一个个都坐的整整齐齐的，第一个反映说出来的就是〈大灰狼和小白兔〉的游戏，不分年龄班的等级，孩子们最喜欢玩也最爱玩的游戏就是这个。屡试不爽，人气高居榜首。孩子们对这个游戏最感兴趣。

　　（但孩子们对这个游戏是又爱又怕，小一点的年龄班玩这个游戏是有点害怕的，呵呵！）。这个，我想，我们当幼儿老师的，跟孩子们玩得最多的也是大灰狼的游戏吧，不仅是游戏，我们还演过这一系列的情景剧，深受幼儿的喜爱，和热烈追捧，所以，我就用这个〈大灰狼与小白兔〉的故事，作为活动的主题，进行奥而夫音乐游戏的活动开展。我抛开以往玩游戏的形式，这次，在玩游戏的过程中，添加音乐进去，培养幼儿，在音乐当中的创编能力，对音乐的节奏感的增强，培养幼儿的倾听音乐的习惯养成。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受音乐韵律的`诙谐和有趣，在音乐当中找到快乐。

　　2、初步增强对音乐节奏、倾听音乐的能力。

　　3、在学习中创编动作，体验音乐游戏创编的乐趣。

　　活动准备

　　音乐影碟机椅子数把情景道具（大灰狼、小白兔的玩偶或头饰，小山背景）

　　过程实录

　　（一）音乐律动，谈话活动导入新课

　　倾听音乐，做各种小动物的模仿动作。

　　小朋友们做着自己喜欢的小动物的动作进入活动室，并且找到自己的小椅子坐好。

　　谈话：小朋友们，陈老师知道你们最喜欢小动物了，那你们都和陈老师说说，你们都喜欢哪些小动物，好吗？（幼儿分组自由讨论，积极举手回答），激发幼儿的浓厚兴趣。

　　今天，陈老师请小朋友们听一个非常好听的故事，你们想听吗？

　　幼儿回答：想（充分调动起孩子们的积极性）

　　（二）新授游戏《聪明勇敢的小兔子》

　　1、小朋友们，陈老师今天讲的故事，可有趣拉，你们可要象小兔子一样，竖起你们的耳朵来听哦。（看老师边做动作边讲故事，让幼儿了解游戏的情节）。

　　2、教幼儿做游戏，感知游戏带来的乐趣。（教师示范）

　　教师先做在椅子上，用手当小白兔，两个手指头在大腿上跳十五下，再拍两下腿，拍三下手,感受节奏的高低，强弱的不同，听到灵巧的音乐节奏时，把手握拳藏起来，藏到身体看不到的地方，衣服、裤子、头发等里面，听到响几下就藏几个不同的地方。

　　左膝盖—右膝盖—衣服里—胸口里—脖子后面—左裤脚里—右裤脚里（首先响一下就藏一个地方，响两下就藏两个不同的地方，这样循序渐进，一共是响七下，就要藏七个不同的地方）

　　等幼儿熟悉之后，教师可以让幼儿自己想藏自己身体的哪里就藏在哪里，根据幼儿对身体的了解，自己去发现，仔细听音乐的能力。先跟老师藏同样的地方，让幼儿记住刚才都藏了哪些地方，能用语言完整地表达出来，顺序清晰，并且体验当中的乐趣，增强孩子们的记忆能力，空间位置感知能力。

　　（三）教师和幼儿一起进行游戏（扩展活动）

　　师：小朋友们，刚才我们都玩得可开心拉，是吧，我们发现我们的小手还有这样大的本领是吧，可以当我们最喜欢的小白兔，还发现了，我们自己身上竟然有这么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下来呢，我们不坐在小椅子上玩了，现在我们全体小朋友们起立。

　　让幼儿全体站起来，我们大家一起倾听音乐来做这个游戏吧。

　　先由老师当大灰狼（穿动物服装），所有小朋友当小白兔（穿动物服装或者戴头饰），先跟着音乐一起来玩。先做小白兔的样子，跟着音乐往前跳（左右跺脚），根据上面的，听到灵巧的音乐时，是把手藏到身体的不同位置，现在，听到灵巧的音乐时，就要做不同的样子或者动作，听到几下就做几个不同的动作（扩展活动—从手转到肢体），做时不能动，这时老师扮演大灰狼出来了，如果看到哪只小白兔动了，又没有躲好（躲在小山的后面），如果哪只小白兔动了就是没有躲好，这时，大灰狼就要吃掉小白兔拉，被抓到的那只小白兔就当大灰狼。

　　这要等幼儿对音乐的节奏、玩法都非常熟悉了以后才能交换进行。

　　（四）唱《小红帽》的歌曲，结束活动

　　全体幼儿选择自己喜欢的小动物，模仿动物的动作，唱着《小红帽》的歌曲，欢快地蹦跳走出活动室。

大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、利用彩瓶发展幼儿走、跑、跳等能力，初步培养幼儿合作游戏的意识。

　　2、引导幼儿探索彩瓶的各种玩法，发展创造性思维。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

　　【活动准备】

　　比幼儿人数多的矿泉水瓶，皮球若干(当小猪)。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、教师带领幼儿拿着彩瓶听音乐跑步进场，跑成体操队形。

　　2、做彩瓶操(上肢运动一下肢运动一体转运动一腹背运动一跳跃运动)。

　　二、基本部分

　　1、初次探索彩瓶玩法。

　　(1)交待游戏任务：“彩瓶除了可以做操，还可以有许多玩法。请小朋友找一个空地方，可以一个人玩，也可以找朋友玩。集合时，把玩法介绍给大家。”

　　(2)幼儿分散玩彩瓶，老师循环指导。如练习双脚前进跳、跳远、跳高，当保龄球玩，放在头顶练平衡等。

　　(3)集合，个别幼儿演示自己的玩法，老师重点引导幼儿学习跳的玩法。例如：“小马快跑”(老师当牧马人，指挥小马奔跑和停止或追赶小马)“老鼠夹”(老师做猫，幼儿做老鼠，猫睡觉，幼儿跳过彩瓶，猫醒了，幼儿跳回窝)。

　　2、再次探索彩瓶玩法。

　　(1)交待游戏任务：“皮球想和彩瓶一起玩，有什么玩法，你们试试看。”

　　(2)幼儿分散玩，老师肯定、鼓励。

　　3、游戏：赶小猪。

　　(1)师：“今天，老师请你们完成一个光荣的任务——帮小猪搬家。”

　　(2)观察场地和交待规则：要求幼儿手拿彩瓶，一个跟着一个绕过彩瓶跑到转弯处，然后双脚并拢跳过一个接一个的彩瓶，最后跨跳过彩瓶。到达猪场A，用彩瓶赶一只小猪到猪场B。

　　(3)老师对活动进行小结，并鼓励幼儿在课后再创造出新玩法。

　　【活动结束】

　　放音乐，教师与幼儿做放松动作结束。

大班教案篇3

　　活动来源：

　　幼儿户外活动的过程中，常常能看到各种各样的昆虫，他们睁着明亮的眼睛观察这些小动物，充满着好奇。《大刀将军》这个故事选用了幼儿生活中非常熟悉并喜欢的大刀将军——螳螂为主要角色，讲述了庄稼地里威武的将军帮助抓害虫的故事，故事紧张有趣，符合幼儿的年龄特点，里面的角色更是吸引幼儿，所以在本次活动中我着重开展的是角色练习。鉴于《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是要让他们想说、敢说、喜欢说、乐于表演。”为此，本节课中让幼儿自主创编动作，并肯定他们的想象，让他们喜欢表演，乐于创想，最后加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。

　　活动目标：

　　1、在讲故事的基础上，加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。(重点)

　　2、引导幼儿有感情地说台词，有创意的设计动作。(难点)

　　3、通过主动参与表演，使幼儿体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质上的准备：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰，以及所需要的道具和菜园的小场景。

　　2、知识的准备：幼儿已能够运用声音化装来讲述故事，并能够了解几种角色的基本特征。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入

　　师：小朋友们，先跟老师一起做问好小律动吧!

　　青蛙问好呱呱呱，

　　蜜蜂问好嗡嗡嗡，

　　蜻蜓问好飞飞飞，

　　螳螂问好舞大刀，

　　我们问好抱一抱。

　　二、在复习故事的基础上，创编动作，表演童话剧

　　1.出示挂图并提问。

　　(1)再现情景，复习故事。

　　师：上节课老师给小朋友们讲的故事是什么?今天，这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢?

　　(2)提问故事中的对话，练习声音化装。

　　师：小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的?他的表情是什么样的`?他是怎么说的?声音应该是什么样的?

　　幼：他很难过，在哭呢，是哭着说的。

　　师：蜜蜂的声音是什么样呢?

　　幼1：轻轻的，因为他很小。

　　幼2：还细细的

　　师：小蜻蜒的声音是什么样的?

　　幼：，很温柔，有点慢。

　　师：青蛙的声音是什么样的?小朋友们学一学。

　　幼：呱呱呱的叫，声音很脆。

　　师：这时候蜜蜂突然说了一句话，这句话是什么呢?应该用什

　　么样的心情和表情来说呢?

　　幼：就好像饿了看到面包一样，很开心，很惊讶。

　　师：小蜜蜂请得这位能手是谁呢?大刀将军是什么样的呢?怎

　　么用形态动作来表现呢?它的表情和形态动作是什么样的?声音呢?

　　幼：很厉害，声音很高。

　　师：小白菜获救后的心情是什么样的?

　　幼：很开心，笑着说的。

　　教师小结：原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊，这个就叫做：声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的，当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的，我们扮演螳螂的时候，声音是上扬的，我们的声音原来这么神奇啊!

　　2.加入音乐，设计动作。

　　(1)启发幼儿大胆为角色设计动作。

　　(2)展示个别幼儿的创想动作。

　　(3)跟随音乐一起展现自己所创想的动作。

　　大乃将军燎繇是季擎懿.》

　　教师小结：小朋友们创编的动作真是太丰富了!你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢，希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦!

　　3.戴上头饰以及道具完整表演故事《大刀将军》。

　　(1)教师协助，幼儿自主选择角色，并组成多个表演组。

　　(2)分组进行表演。

　　(3)对表演组以及观众组评价。

　　教师小结：小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了，不仅能够变化声音，而且还能够用自己创编的动作来表演动物，现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧：“故事大王真叫棒，我们学习的好榜样!”

　　三、结束活动

　　师：我们今天表演的是什么故事?我们现在一起和小动物们告别吧!

　　青蛙告别呱呱呱，

　　蜜蜂告别嗡嗡嗡，

　　蜻蜒告别飞飞飞，

　　螳螂告别舞大刀，

　　我们告别抱一抱。

　　活动反思：

　　在教学中，我始终扮演引导者的角色，让幼儿成为主导者，充分发挥想象力自主表演，活动中还让幼儿自己来设计角色的动作，没有禁锢幼儿的创想空间。整个活动符合了幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿变“要我学”为“我要学”，积极参与活动。活动中他们学习的积极性非常浓厚，课堂气氛也非常热烈。

　　幼儿能够运用声音化装来变化角色，并且能够通过已有经验以及创想来为角色设计动作，完成了本次活动的目标。在本次活动中还有很多不足，如复习环节应该让幼儿更多的说出自己的情感体验，在以后的教学中我会注意这一点。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。

　　2、通过听和触摸，感知心脏和脉搏的跳动，以及运动后的变化，培养自我保护能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　心脏挂图、心脏模型。

　　活动过程：

　　1、让幼儿的耳朵贴在别的幼儿的胸口上，相互间能听带到什么声音。（“咚咚”的声音，这是心脏跳动时发出的声音。）

　　2、出示挂图、模型，让幼儿观察心脏在身体的位置。（在胸腔左侧）说一说心脏是什么形状的？（梨型，和自己的拳头一样大。）教师帮助幼儿指出心脏的位置。

　　3、让幼儿了解心脏的`功能。心脏的人体的重要器官，它象人体的发动机，日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。

　　4、让幼儿观看自己的手背、腕部，看到的一条条蓝色的管子是静脉血管，腕部跳动的是动脉脉搏。

　　5、教师带幼儿活动3分钟后，让幼儿相互倾听心脏的跳动，摸摸动脉脉搏与安静时有什么不同。（心跳、脉搏变快，而且比刚才更有力。）

　　6、心脏是人体的重要器官，心脏停止跳动人就会死亡，所以，我们要很好的保护心脏。

　　7、启发幼儿说出：锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则心脏会疲劳。发热或害怕时心跳会加快，因此不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，多锻炼身体。睡觉时不趴着睡，以免压迫心脏，培养真确的睡眠姿势。

　　活动结束：

　　提供听诊器，让幼儿相互听听心跳，摸摸脉搏的跳动。

　　教学反思：

　　活动思路较详细，清晰。在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案。从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。

大班教案篇5

　　活动产生背景：

　　我们幼儿园的老师外出旅游时，带回来几种好看的灯，孩子们看非常感兴趣，就开始议论起自己有什么好看的灯，并且也带来了好多种灯，也提出了很多的问题，并试着自己去解决，其中“为什么灯上的灯泡不一样”这个问题，是孩子们的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探索活动由此展开了。

　　一、灯泡的构造班上很多孩子带来了各种各样的灯泡和制作灯泡的一些材料，与老师一起布置了一个“我们的发现”资料区。在布置时，孩子们叽叽喳喳发表自己的看法，文倩说：“我的灯泡是红色的，和你们的不一样。”豪豪说：“你们的灯泡上面是圆的，我的还有点尖呢。”徐莹：“老板阿姨说我这个是‘芯子’，灯泡做好后，都要放在我这儿呢。”孩子们一看，徐莹手上拿的是一个纸板，上面都是一个一个的小圆洞，听她这么一说，都将自己的灯泡往里面放，有的说：“我的灯泡可以放。”有的说：“这个圆洞太小了，我的灯泡放不下。”这是一个探究的机会，我问道：“为什么有的能放，有的不能放呢？”“因为这个灯泡的下面有的大，有的小。”孩子们指着灯扣争先恐后地回答。在区角活动时，很多孩子来到了资料区，比着各自的灯泡不同的地方，我作为旁观者向他提了一个要求：“你们的灯泡有这么多不同的地方，能不能为它们作一个标记呢？”“行啊！”孩子说干就干，拿起了纸和笔为灯泡做起了标记。在小朋友为灯泡做标记的过程中，他们发现了灯泡的颜色、形状、大小，钨丝形状及螺口、插口等这么多不同的地方。为了让孩子有更感性的了解，我们带领孩子一起去网上看了看，孩子们的兴致可高了，在网上，他们看到了形状各异的灯和灯泡及将各种灯泡拼搭起来的美丽的图案，回来后，他们将在网上看到的灯及灯泡都画出来展示给同伴看。这一“了解灯泡的构造”的过程，孩子们大概知道了灯泡的不同的地方，但对“灯泡”各部分的名称还不知道。

　　二、灯泡的制作过程孩子们用自己的方式提出了很多问题，有的小朋友直接问老师：为什么灯泡的颜色不一样，有红的、黄的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用画的方式来表示为什么灯泡里会有细丝（钨丝）？为什么灯扣上有两个对称的突出来的东西呢（插口灯泡）呢？……为了让孩子们自己找到答案，我们组织了孩子去灯泡厂参观，了解灯泡具体的制作过程及灯泡各部分的名称。灯泡厂的老板很支持我们的工作，亲自带我们去各个车间参观，并逐一介绍。在参观的过程中，孩子们非常感兴趣，都主动地与工人们打招呼，并不时地问这问那，还与工人们商量，能否让自己也试一试。而每个车间的工人都非常配合，不仅向孩子们介绍自己的工序，还教孩子如何操作，让孩子亲自试一试，在这一过程里，孩子们为了寻求答案，他们主动与成人交流，我们明显地看到孩子之间交往能力的差异。回到幼儿园他们这样表现自己得到的结果：有的'小朋友用画的形式告诉大家灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上的：……还有的小朋友通过口述让家长记下来做灯泡的过程。最后，我们共同知道了灯泡这样做的：先做芯柱，然后进行碰丝，同时，做泡壳，并要试试毛泡亮不亮，试完后，将芯柱与泡壳用扣子套起来进行焊锡，一个成品就做成了，当然还要试试亮不亮，才能进行包装，包装时要将每一个灯泡都插到梅花芯里，再放入盒内，最后放入大纸箱进行打包就可出厂了，这个过程好多都是机械直接完成的，机械化把以前几道程序合并，原来要18个工人做的，现在只要4个工人做，厂长的介绍让我们科技的发展所带来的经济效益。在参观这个灯泡厂时，小朋友很厉害，他们问工人为什么这里做的灯泡没有螺纹形的。厂长很多惊讶，她告诉孩子们：这里生产的灯泡都是装在摩托车、汽车上的，而螺口灯泡一般是装在电筒或家里白炽灯上的，还有电压较低的轮船地。在这一过程里，孩子们都非常认真，积极投入到活动中去，不仅知道了一个完整灯泡各部分名称，还知道了它的制作过程，并能大胆地用自己的表现方式表现出来，为以后的活动打下了很好的基础。

　　三、设计灯泡图案自己设计灯泡是大多数孩子的愿望，于是我为孩子们准备了纸和笔，让他们大胆想象，设计出与众不同的灯泡，孩子积极动脑，不负重望，果然设计出了很多奇特的灯泡：有花型的、有三角形的、有五角星的，还有水果形的、袜子形的、月亮形的、机器人形的……真是形态各异，各有特色。

　　四、自制活动在活动前，我与孩子们一起收集了大量的材料：各种纸、双面胶、固体胶、各种盒子等，让幼儿为灯泡打扮，孩子们很开心，都大胆地为灯泡装饰起来了，星星小朋友将灯泡打扮成了一个小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶结，穿上好看的摆裙；天天将灯泡打扮成了一个蝴蝶。孩子们都展开了丰富的想象，。后我提议让孩子和爸爸妈妈一起做一盏灯，孩子们可高兴了。在家长的帮助下，各种各样的灯都展现在我们眼前：有立式小台灯、汽车灯、花灯、烛灯等，当我让孩子拿着自己做灯拍成照片后，他们心里甭提多高兴了。

　　五、触电了怎么办？孩子将做好的灯带来后，琦琦问了这样一个问题：“老师，我们做的这些灯会不会触电呀？”磊磊：“会触电的，因为上面有电线。”殷凯说：“不会吧，我刚才碰了碰，没有被触到呀。”“那为什么会有人被电触死呢？”寒寒反问道。蒋镇似乎想到了什么，说：“可能是我们这个电线太细了，人家那个电线太粗了吧？”“要是触电了怎么办？”豪豪问道。为了解决这些问题，教师提议幼儿去收集有关的资料。几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他资料了解到触电与电压有关，还设计好多关于防电的标记。老师以欣赏的目光，惊奇的赞赏的语言给予了幼儿肯定。分析：“灯泡”主题的萌发，关键是教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解，教师能及时捕捉幼儿兴趣热点，适时介入引导，有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点。在活动中教师能充分利用当地的资源，注重让幼儿获得直接经验，为孩子提供探索的空间，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对“灯泡”进行探究。

　　在调查、参观的的过程中，幼儿与幼儿、幼儿与成人交往的机会增多，孩子在交往中表现出积极主动。我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活，激发幼儿学习热情和不断努力的意愿，让幼儿体验成功的喜悦。

大班教案篇6

　　教学目的：

　　1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

　　2、乐于探索、交流与分享。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　材料准备：

　　两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

　　教学过程：

　　一．说一说

　　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　　二．送动物回家

　　1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。

　　陆地上生活的`动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

　　2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

　　会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

　　三．讨论

　　检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

　　四．延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。

　　活动反思：

　　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

　　2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。

　　活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入

　　1、出示电子图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

　　师：有办法的爷爷一定是怎么样的爷爷？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的有趣的故事，我们一起来听一听。

　　二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

　　（一）毯子变外套。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

　　2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

　　3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

　　（二）外套变背心。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！

　　师：背心和外套有什么区别？你能像爷爷一样有办法把自己的外套做成一件最大的背心吗？

　　2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。

　　3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？

　　教师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。

　　（三）背心变领带。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)

　　你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）

　　2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

　　师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。

　　3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。

　　4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！

　　（四）领带变纽扣。

　　1、教师讲述故事(播放多媒体课件)

　　爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

　　2、师：你们有办法把你的东西用对称的'方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。

　　3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

　　（五）纽扣丢了。

　　师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。

　　给幼儿问题：约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。

　　师：桌上剩下的布料可以给老鼠做什么？

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚。

　　2、感受歌曲诙谐，幽默的特点。

　　3、通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　歌曲图谱：螃蟹、小鸭、小兔、大马等图片。

　　活动过程：

　　一、律动。

　　二、歌曲前部分。

　　1、示丁丁的图片，引起幼儿的兴趣。

　　教师：今天，我班来了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特别爱画画，他总是对别人说自己画画好。那他对别人都是怎么说的，我们来听一听。

　　2、范唱前部分歌曲。

　　教师：你听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。

　　幼儿学唱歌曲。

　　三、学唱歌曲后部分。

　　教师：丁丁说他什么东西都会画，你们相信吗?为什么?

　　教师：我们来听听丁丁到底画了些什么?

　　教师边范唱边出示图谱。

　　教师：丁丁画的螃蟹是什么样子的?同样的方式提问鸭子、小兔、大马。

　　幼儿学唱歌曲。

　　四、学唱附词。

　　教师将图谱调整，请幼儿尝试演唱歌曲。

　　教师讲解正确的演唱方法。

　　幼儿演唱。

　　幼儿完整地演唱歌曲。

　　五、引出歌曲的`名字，鼓励幼儿不做粗心的小朋友。

　　教学反思：

　　《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对幼儿进行养成教育的音乐课。本课我采用“看—学—唱—演”的教学模式，首先，通过让幼儿“认识丁丁、评价丁丁的画”和“我问你答”的游戏，以及“我当小画家”的活动来进行歌词的创编和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中进行，让幼儿在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与音乐表演活动。

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、知道风是可以制造的。

　　2、培养幼儿积极探索的.精神。

　　活动准备：

　　扇子、碎纸片、塑料袋、小气球、彩带、物品标记卡

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、猜谜活动，引起幼儿兴趣(谜底是风)。

　　2、引导幼儿描述自己所理解的风。

　　“风是什么样子的?”

　　“有风时你是怎么知道的?”

　　二、操作活动。

　　1、提出问题，引导幼儿讨论。

　　“你在哪儿见过风?”

　　“风是怎么来得?”

　　“如果外面没有刮风，我们可不可以自己制造风呢?”

　　“怎么做呢?”

　　2、引导幼儿利用各种物品探索如何制造风。

　　“老师给你们准备了许多材料，请你们试一试，看看能不能制造出一些风。”

　　3、请幼儿讲述并演示自己的操作结果。

　　①用嘴吹 ②挥动双手

　　③将气球吹起，再猛的松开。④奔跑会产生风 ⑤用扇子扇 ⑥利用塑料袋左右摇晃装满空气，然后用力挤压……

　　4、教师小结：

　　“对，风是可以制造的。风其实就是空气在流动，要想制造风，只要让空气流动起来就行了。刚才小朋友想的办法都很好，都可以产生风。”

　　三、游戏“大风吹”

　　①地上放有许多卡片，每位幼儿站在一张卡片上，并且每人身上都有一种物品标记卡，比如：植物、动物、食品、电器等。

　　②师：“大风吹!”

　　幼：“吹什么?”

　　师：“吹植物(动物、食品……)。”

　　③所有带植物(动物、食品……)标记卡的幼儿就快速互相交换位置。

　　四、自然结束。

大班教案篇10

　　一、设计意图：

　　西溪湿地有悠久的历史，文化底蕴丰富，赛龙舟不仅是西溪湿地的一大胜景，更是一种具有西溪湿地特有的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。

　　二、活动目标

　　1.在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。

　　2.能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的.激烈景象。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。

　　2.物质准备：赛龙舟的视频，龙舟PPT，各种纸张和笔，水粉颜料。

　　四、活动重难点

　　重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。

　　难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。

　　五、活动过程

　　1.播放赛龙舟的视频DVD。幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。

　　师：他们在干什么？你是怎么看出这是龙舟比赛的？