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幼儿园大班教案

时间:2023-08-23 09:42:48 教案 我要投稿

幼儿园大班教案8篇(实用)

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案8篇(实用)

幼儿园大班教案 篇1

  有益的学习经验:

  1、学习用泥塑材料做平面花的.技巧。

  2、发展想象力与动手能力。

  准备:

  各色泥塑材料、塑料垫板。

  活动与指导:

  1、请幼儿和老师一起用彩泥揉小圆球,将小圆球在垫板上压平做花瓣,拼摆成花朵。

  2、用搓的技能,搓出绿色的花茎和叶子,组成美丽的花。

  3、引导幼儿用泥条摆成花朵或其他图案,鼓励幼儿的创造性。

  4、用幼儿作品,美化活动室。

幼儿园大班教案 篇2

  目标:

  1、用快乐的情绪唱歌。

  2、想象自己是棉花糖,用肢体动作表现棉花糖的形态。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的'旋律及歌词内容。

  4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  准备:

  小棒一根,棉花糖若干,《棉花糖》歌曲磁带

  活动过程:

  一、导入

  “过新年了,小朋友都带来了很多糖,有什么糖呢?”

  二、观察棉花糖

  1、出示棉花糖让幼儿观察,幼儿用手压压、捏捏,观察棉花糖松软易变形的特点。

  2、幼儿品尝棉花糖,知道糖到嘴巴里会融化的特点。

  三、想像棉花糖

  1、欣赏音乐。幼儿把自己想象成棉花糖。

  2、出示魔术棒,引起小朋友变的欲望。

  教师变成魔术师,幼儿扮演棉花糖

  ①请幼儿想象棉花糖的样子,教师说变成XX,小朋友就变成相应的物体。

  ②幼儿在音乐声中一起做棉花糖的动作。

  3、听第三遍音乐

  魔术师(教师)念咒语(歌词),然后“棉花糖”(幼儿)变成相应的物体。

  四、幼儿学习歌曲

  ①、跟着教师轻轻哼唱。

  ②、幼儿跟着音乐和教师一起唱歌。

  ③、引导幼儿用其他事物名称替换“小兔”

  五、结束:幼儿边唱歌边游戏文

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。

  2、乐意与同伴合作探索与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。

  活动准备:图谱、音乐。

  活动过程:

  一、教师带幼儿随音乐进教室。

  二、引导幼儿学会看图并进行游戏。

  (一)师:小红和小兰也想和我们做游戏,大家来看看,他们在圈上玩的是什么样的游戏?(出示图1)师带领幼儿逐一观察图谱并做动作。

  请幼儿起立找到自己的朋友,跟着音乐玩一次。

  (二)游戏一:相同方向转圈。(图2)1、师:

  1、我们来看看小红小兰带来了什么样的`游戏。

  2、他们在玩什么样的游戏?怎么站的?他们的 方向呢?

  2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。

  3、跟着音乐前四句玩一玩(重点是在走的时候要走到 下一个 点,避免有的小朋 友丢了朋友。)4、出示(图3、4、5、6)交待玩法。

  5、请幼儿和着完整的音乐做游戏。

  (三)游戏二:"剪刀、石头、布"

  1、师:小红小兰想让游戏更好玩,来看看怎么玩的。(出示图7贴在图6上)2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石头、布"?

  3、教师和幼儿玩"剪刀、石头、布",问:输的怎么惩罚?打平手怎么办?

  4、请幼儿和着音乐玩游戏,在音乐最后一句提醒幼儿玩"剪刀、石头、布"的 游戏。

  (四)游戏三:相反方向转圈找朋友。

  1、师:小红小兰想让游戏更有趣,我们看看怎么玩?(把图8贴在图2上)2、师:有什么变化?谁变了?

  3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。

  三、延伸:变换走的动作游戏

  1、师: 谁能走的更有趣、更好玩呢?请幼儿模仿有趣的走法。

  2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。

  3、师:你们还有这么多有趣的走法,我们到外面去玩一玩好吗?

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  观察花生果的特征,了解花生果的用途。

  记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。

  体验活动带来的乐趣。

  活动准备:

  花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。

  智能AB猜试题。花生类食品若干。

  活动过程:

  一、观察花生果的'外形。

  1.以猜谜导入:小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?

  2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看,花生的外壳怎样?里面呢?打开后,里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1.小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

  好,现在开始吧!

  3.请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。

  4.教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。

  5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

  6.统计数据。

  交流:小朋友,花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能,请个别幼儿介绍)A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

幼儿园大班教案 篇5

  1、丢纸球:

  场地左右各站一名幼儿拿着纸球,其余幼儿站在场地中间,拿纸球的幼儿丢中间的幼儿,中间的幼儿不能被纸球击中,否则下场,看谁能坚持到最后。(练习幼儿躲闪的.能力)

  2、顶气球:

  道具:一个大气球、一根绳子

  人数:两方,各二到四人为宜

  玩法:两方互顶气球过线,只许用头,落地者输

  3、抢椅子:

  道具:椅子、任何可外放的音乐播放器

  人数:比椅子总数多一个

  玩法:把椅子背对背放两排(如地方足够,可以朝外摆成圈),音乐响起游戏者排队绕椅子走,音乐停,大家就近坐到椅子上,没有座位者被淘汰;去掉一个椅子后继续,直到最后两个人中有一个抢到椅子者为胜。

  4、蹲蹲乐

  规则:风雨队和岁月队分别派出9个人分成3组比赛,每组比赛6个人,3个风雨队队员3个岁月队队员每个人起个外号,比如分别叫茄子,西红柿,大白菜,青椒,胡萝卜。然后由一个人开始,比如由胡萝卜开始,他就做坐下起立的动作,然后打出“胡萝卜蹲胡萝卜蹲,胡萝卜蹲完青椒蹲”,这时候青椒就赶紧也做坐下起立的动作,然后再打出下一个蹲的是谁,谁要是在5秒钟内接不上谁就被淘汰,如此类推,最后剩下的就是获胜者,切记的是一定要先做坐下起立的动作然后再打下一个蹲的人是谁。

  输赢的判定:如果在5秒钟内该你蹲你没有蹲哪就要被淘汰了,比赛中如果有一方的队员都被淘汰了,哪另一方就是这一轮的获胜者,如果最后剩下2个人分别是2个队的队员那么主持人会参与进去当作第3个人继续比赛直到淘汰出一方为止。

幼儿园大班教案 篇6

  设计意图

  拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈,在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材,引导幼儿欣赏拍胸舞的视频,了解拍胸舞的主要特征,学跳生动有趣的拍胸舞,激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣,并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片,让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动,激发幼儿的本土意识,激发爱家乡的情感。

  活动目标

  1.欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞,激发幼儿爱家乡文化的情感。

  2.模仿生动有趣的闽南拍胸舞,能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。

  活动重、难点

  重点:欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态,大胆模仿《拍胸舞》的动作。

  难点:运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。

  活动准备

  1.物质准备:《拍胸舞》的课件、照片,图画纸、笔等。

  2.知识准备:幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等,并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。

  活动过程

  1.欣赏与感受。

  (1)教师播放《拍胸舞》的课件,引导幼儿欣赏。

  提问幼儿:课件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里见过?跟其他舞蹈有什么不一样?

  小结:《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈,它还有一个名字叫拍七响,是用手掌拍击身体的一种舞蹈。

  (2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈,感受舞蹈的乐趣。

  (3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片,进一步感知拍胸舞的不同动态,大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。

  (4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。

  2.表现与创作。

  幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来,也可以与同伴相互比动作作画,指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来,涂完颜色后剪下来,贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。

  3.欣赏与分享。

  引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品,自由讨论,启发幼儿说说:“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作?为什么?”对有进步的.幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上,供幼儿继续欣赏。

  教学反思

  1.让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。

  活动的第一个环节,我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞,并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点,让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化,满足孩子的好奇心和探究心理,为下一环节的大胆表现提供支持。

  2.活动过程层层递进,突破重难点。

  本次活动的难点在于,怎样把人物的动态大胆地画出来,所以我通过跳拍胸舞引入主题,引导幼儿回忆舞蹈动作,并通过对图片的模仿,让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张,突破重难点,为接下来的绘画奠定基础。

  3.提升幼儿的绘画技能。

  在绘画活动中,幼儿在画人物时,动态一般比较单一,人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动,能让幼儿在愉悦的氛围里,大胆地表现人物的不同动态。

  4.作品展示独特,凸显画面的整体效果。

  泉州市是个历史名城,有深厚的文化底蕴。在活动最后,让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来,贴在事先准备好的“泉州一条街”场景上面,呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象,在激发了幼儿爱家乡情感的同时,幼儿的审美情感也得到升华。

幼儿园大班教案 篇7

  【活动经验】

  1.能根据指令快步走和慢步走,锻炼身体的协调性和灵活性。

  2.能按规则游戏,知道红灯停,绿灯行。

  【活动材料】

  自制红、黄、绿三种颜色的牌子各一块。

  【指导建议】

  1.可帮助幼儿回忆幼儿已有经验,进一步认识交通信号灯。如:红灯时,我们应该停下

  来;绿灯时我们应该快通行;黄灯时,如果我们还没有过马路时,就要立刻停下,如果走到一半,就要快步通过。

  2.教师做交警,手拿红、黄、绿灯牌,每5秒变换一次牌,幼儿根据教师出示的灯牌颜色,按规则过马路。

  3.重点提醒幼儿拉开距离,注意听“交警”的口令,在快走时不要与同伴相互碰撞。

  4.可根据幼儿游戏情况重复游戏几遍并指出幼儿游戏中出现的问题,及时纠正。

  主题实施策略

  1.本主题的实施充分贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,尊重幼儿以直接经验为基础的学习特点,珍视游戏和

  生活的独特价值,最大限度的支持和满足幼儿通过体验直接感知、实际操作和亲身需要。灵活运用集体、小组、个别的组织形式,合理的安排和组织一日生活,保证幼儿每天有充足的自主的活动时间,减少不必要的集体行动和过渡环节。

  2.本方案以《纲要》和《指南》为指导,重视环境的教育价值,注重创设丰富的教育环境,促进幼儿在良好的教育环境中主动发展。充分利用社区的教育资源,通过外出参观等方式丰富幼儿生活经验、发展社会性。

  3.在主题实施的过程中,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。耐心倾听幼儿的想法和感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达;要充分理解幼儿发展进程中的个别差异,促进幼儿在原有水平上的发展与提高;帮助幼儿逐步养成专注、勇敢、乐于尝试、大胆想象等良好的学习品质。

  4.家园共育是幼儿园教育的重要原则。在主题实施的过程中,应争取家长的理解和支持,引导家长主动参与幼儿园的教育工作。

  主题评价

  课程评价小组承担定期针对课程方案的执行;课程内容的实(适)用性;组织手段的运用;幼儿发展与需求;活动中幼幼、师幼之间的互动等方面收集信息。

  根据《青岛市幼儿素质教育指导》的要求,结合我园实际,建立起多层面的课程监督与评价体制。本课程评价活动包含对幼儿发展;教师发展;园本课程的实用性、创新性三个部分。由幼儿教师和家长共同对幼儿的发展进行评定,均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。

  一.对幼儿的评价:由教师和家长共同对幼儿的发展进行评价,均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。

  (一)评价的目的:促进幼儿和谐、全面发展

  (二)评价的方法:评价人员可根据实际需要,选用多种评价方法,对评价所获得的信息进行综合考虑,全面地评价幼儿各方面的`发展。

  (三)教师评价幼儿内容:1.健康领域:情绪情感、自理能力、动作协调能力。

  2.语言领域:语言表达、语言习惯、阅读理解。

  3.社会领域:归属感、友好相处、关心尊重他人。

  4.科学领域:探究兴趣、形状与空间、数学认知。

  5.艺术领域:动作表现、欣赏艺术作品、表现与创造。

  (四)家长评价幼儿内容:

  1.健康领域:适应能力、自我保护、动作协调灵敏。

  2.语言领域:清楚表达、阅读前书的准备、收集信息。

  3.社会领域:归属感、行为规范、礼貌交往

  4.科学领域:喜欢探究、形状与空间、数学认知,

  5.艺术领域:感受、欣赏艺术作品、创造表达以二.对教师的评价:

  (一)评价的目的:促进教师的专业发展,提高业务研修能力。

  (二)评价的内容:区角材料及活动安排、教育教学活动的组织过程、幼儿在活动中的表现及教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动、活动气氛等方面。

  (三)评价的方法:教师自评、互评;集体备课、集体教研等教学研讨会。三.对课程的评价

  1.评价的目的:对幼儿园开发的课程进行实用性、创新性的评价,不断提升课程的质量。

  2.评价的方法:幼儿园教研负责人、教师、家长一起参与课程评价工作。及时时发现园本课程实施中的不足,及时调整,进一步完善幼儿园园本课程。

幼儿园大班教案 篇8

  活动背景:

  孩子们快要毕业了。他们怀着对小学的憧憬和对幼儿园的留恋,开始了有关"毕业"的活动主题,活动围绕"毕业典礼"展开。

  这里呈现的是一个大综合的系列活动。之后,可以放在角落里,以小组的形式,完成"毕业典礼"的准备工作。但是,可以题目更小,内容更集中,如后面的三个活动,就是以较小的话题进行的(毕业照、幼儿园的纪念册、制作节目单等)。我们可以根据自己孩子的情况,选择和创造更合适的活动。

  内容与要求:

  1、回顾幼儿园的生活,进一步了解同伴和老师,激发对同伴、老师和幼儿园的情感。

  2、愿意和同伴合作为毕业典礼做准备。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  1、各种式样的通讯录、节目单,哥哥姐姐的毕业照。

  2、收集两年来幼儿园生活中各种活动的照片。

  3、制作毕业照和节目单的底板。

  4、笔、纸。

  活动重点:

  感受自己的长大,积极愉快地迎接毕业典礼。

  过程与指导:

  一、引发议论:怎么开毕业典礼

  老师:孩子们,我们在幼儿园还有多少天?没多久,我们就要毕业了,在毕业前,我们要召开毕业典礼(毕业是件高兴的事,大家一起庆祝马上就要进入小学的一种仪式)。在毕业典礼上,我们要做哪些事情?我们要进行哪些活动?你觉得毕业典礼什么时候开比较合适?在哪里开?

  --孩子应该可以自己做主,做自己喜欢的活动了。

  活动中,孩子受环境的影响,他们的反应有些在意料之中。

  1、毕业照。

  幼儿:我们要拍博士照……我们要拍集体的毕业照。

  老师:为什么要有毕业照?毕业照上应该有谁?

  幼儿:我们班两位老师和所有的小朋友、园长等。

  老师:平时毕业照是用照相机拍的,今天我们一起来用绘画制作一张毕业照。怎么样才能让大家一看就知道照片上的人是谁呢?(或议论:你的好朋友长得有什么特别的地方?)

  2、通讯录。

  幼儿:我们要把朋友电话记下来。

  老师:(出示通讯录)这是通讯录,里面可以记什么?为什么?

  幼儿:……老师:这里有各种各样的通讯录,你们可以参考一下,做一本我们自己的通讯录。

  3、纪念册。

  幼儿:有很多好玩的事情要记录下来,以后可以拿出来看看、想想,美好的事情就不会:忘记。

  老师:那就做一本纪念册吧,专门记录难忘的事。那么,幼儿园有什么事情让你难忘呢?(指导时提升有趣、有感情、有竞争的事例。如;是啊,人是很需要朋友的)

  4、节目单。

  幼儿:我们要演节目。

  老师:演什么呢?

  幼儿:……幼儿园里学过的,都可以表演……老师:你们说了那么多,到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单,如果要用,你可以去看看。表演这些节目,需要准备些什么东西,你也可以另外用纸记下来。

  5、请柬。

  幼儿:我们要邀请爸爸妈妈一起参加,做一张请柬吧。

  --这是我原先没有意料到的。

  老师:你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?

  --我的搭班老师从我的抽屉里,找出一张结婚请柬:"看看这张请柬可以帮你的'忙吗?"如果现场没有,在孩子分组活动时,老师就要参与讨论制作了。

  二、幼儿操作

  1、毕业照。

  用绘画的形式,表现自己的好朋友或者老师,突出表现其面部特征。

  2、通讯录。

  记录同伴、老师的名字、住址、电话、邮编。用符号表示住址、电话、邮编等不同项目。

  3、纪念册。

  用绘画的形式,表达幼儿园生活中难忘的事!或用符号表达自己对好朋友的祝福。

  4、节目单。

  在制作节目单的过程中,回顾在幼儿园所学到的本领,能较合理地安排节目。事例。如;是啊,人是很需要朋友的)

  幼儿:我们要演节目。

  老师:演什么呢?

  幼儿:……幼儿园里学过的,都可以表演……老师:你们说了那么多,到底演什么呢?应该有个安排。你见过节目单吗?旁边有许多节目单,如果要用,你可以去看看。表演这些节目,需要准备些什么东西,你也可以另外用纸记下来。

  5、请柬。

  幼儿:我们要邀请爸爸妈妈一起参加,做一张请柬吧。

  --这是我原先没有意料到的。

  老师:你们准备请谁?请柬上可以写些什么呢?

  --我的搭班老师从我的抽屉里,找出一张结婚请柬:"看看这张请柬可以帮你的忙吗?"如果现场没有,在孩子分组活动时,老师就要参与讨论制作了。

  活动反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

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