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大班教案

时间:2023-08-24 07:01:30 教案 我要投稿

大班教案4篇[优秀]

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的大班教案4篇,欢迎阅读与收藏。

大班教案4篇[优秀]

大班教案 篇1

  活动目标:

  1.能用轻快的声音进行演唱,掌握附点节奏的唱法。

  2.借助图示理解并唱准歌词,唱出1-8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。

  3.尝试运用多种说、唱方法表现歌曲,体验轻松、愉快的演唱氛围。

  活动准备:

  8只鸭子图片,独木桥图片,标贴若干,图谱,8只鸭子胸贴,泡沫垫。

  活动过程:

  一、故事引入

  1.依次出示8只鸭子

  师:小朋友们看,它是谁?它要和它的小伙伴一起去旅游了,我们一起看看一共有几只鸭子?(8只)你们想听听这个“小鸭旅行记”的故事吗?

  2.教师操作图片,讲述故事

  师:1只鸭子上了桥,2只鸭子上了桥,3只鸭子上了桥,怎么了?(教师做颤抖害怕状用肢体语言让幼儿感受到紧张、害怕,并语言说出“害怕”一词)4只鸭子上了桥,怎么了?(教师做颤抖害怕状用肢体语言让幼儿感受到紧张、害怕,并语言说出“害怕”一词)5只、6只、7只、8只,8只鸭子上了桥,小小木桥摇呀摇,小小木桥摇呀摇。

  二、学说第一段歌词

  师:这个故事好听吗?我还能把这个故事说成一段RaP,那么什么叫RaP呢?请你来听一听!(教师示范演说rap并注意语速和节奏)

  师:你听见我说了什么?(幼儿自由回答,并及时给予幼儿提示)

  师:你能看着这个图谱一起来和我说一说吗?(教师运用稍微夸张的动作和表情吸引幼儿的参与,并注意在学说时要注意把握幼儿的节奏)第几只鸭子发生了变化?(教师说到有变化的那只鸭子时,适合用较为重一点的语调突出其中的不同)

  师:你会说了吗?这次老师的声音稍微小一点,你们的声音稍微大一点,好吗?(教师将幼儿放在主导地位,在不熟悉的地方可以给予稍大声的带动)

  三、学说第二段歌词

  1.故事导入

  师:刚刚鸭子上桥了,那么他们怎么下桥了呢?请你来听一听!(教师边演示教具边说歌词)

  8只鸭子下了桥,7只鸭子下了桥,6只鸭子下桥后怎么了?(教师用肢体语言让幼儿感受开心的情绪,并引导幼儿说出“嘎嘎”)5只鸭子下桥后也怎么了?(教师用肢体语言让幼儿感受开心的情绪,并引导幼儿说出“嘎嘎”)4只、3只、2只、1只,8只鸭子下了桥,小小木桥不再摇,小小木桥不再摇。

  2.幼儿看图谱说RAP

  师:你能根据鸭子下桥的故事,编出鸭子下桥的RAP吗?想来试试吗?(个别幼儿试一试,教师注意引导难点部分)

  师:你们是从第几只鸭子开始说的.?对,第8只鸭子,第7只鸭子……

  师:你们说的这段RAP真好听,我也想和你们一起来说一说,好不好?(教师要注意对倒数和节奏的引导)

  四、学唱歌曲

  1.跟着音乐说RAP

  师:今天,老师还带来了一段好听的音乐,我们一起跟着这里的旋律,将我们这两段rap加到这里去,好吗?

  2.学唱歌曲

  师:有了这段好听的旋律,如果再加上我们好听的歌声的话,你会觉得特别美吗?!我们一起来试一试把它唱出来,好吗?(幼儿在这个环节尝试完整演唱,教师应多鼓励幼儿并注意节奏节倒数环节演唱的准确性)

  3.学习说、唱结合

  (1)师:小朋友们唱的真好,但是你们想来挑战一下更难的吗?今天老师带来了2种图标,分别表示说和唱,我们一起来试一试,好吗?(教师出示“嘴唇”“音符”的图标,先尝试上半段说,下半段唱)

  (2)师:你还会将说唱的部分怎么安排?谁和谁唱?(男生、女生唱,并由幼儿选择说唱部分)

  (3)师:还可以怎么安排?这次可以谁和谁唱?(师生互动)

  五、音乐游戏

  师:今天,你们想扮演这8只鸭子过河吗?(教师分发鸭子胸牌)

  师:这次,我要请你把这些鸭子图片收起来,你们来自由的组合成人数相等的2队,快来试一试吧!

  活动延伸:

  师:请小朋友们想一想,除了这样说唱的方法,还可以有其他的说唱方式吗?回去和你的小伙伴一起想一想,试一试好吗?

大班教案 篇2

  本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥,使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

  活动准备:

  幼儿准备:每2个幼儿一套学具《图形找家》。

  幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

  教师准备:教师演用放大的一套。

  活动重点:

  1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的`概括。

  2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

  活动过程:

  在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。

  教师:森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

  接下来将幼儿分成4组,每一组扮演一种小动物角色。

  教师出示图1:这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

  游戏开始:教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。大象说:我要有单数编号的图形。小鸡说:我要有四条边的图形。小老鼠说:我要红色的图形。小狮子说:最后的三个图形给我。在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后,请每组“小动物”各派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

  过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。

  教师:下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

  最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。

  教师:图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题:大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、产生了解昆虫的兴趣及欲望。

  2、认识昆虫,知道昆虫的基本特征。

  3、通过对不同昆虫的对比和了解,知道昆虫的特征。

  活动准备:毛绒玩具,毛毛虫、昆虫操作卡。

  活动过程:

  一、游戏情境导入:

  1、你们认识我吗?(不认识)不认识是肯定的,那你想认识我吗?那你想通过什么办法来认识我?(幼儿自由汇报)

  2、及时表扬动脑筋的小朋友,告诉孩子,遇到问题要想办法解决。接下来的活动小朋友一定要动脑筋。

  二、游戏活动准备:

  1、你们养宠物吗?幼儿自由回报。

  2、我的爱好和你们的都不一样,我喜欢养小虫子

  3、讲故事。(毛毛虫要过生日,他托我帮它找一些警卫。)

  三、游戏活动过程:

  1、教师出示来参加毛毛虫生日的昆虫。(PPT)

  2、你们发现了哪些昆虫来参加毛毛虫的生日会?(幼儿汇报)

  3、蜈蚣和蜘蛛来参加毛毛虫的生日会,毛毛虫为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去?

  毛毛虫是怎么说的?(毛毛虫说:昆虫只有六条腿、你们的腿太多了,所以不是昆虫。)

  4、毛毛虫的昆虫朋友哪些地方一样?小结:原来它们都是昆虫,都有六条腿,有头、胸、腹,也有翅膀。

  5、毛毛虫的秘密。

  教师:毛毛虫为什么要邀请昆虫朋友参加它的生日聚会,毛毛虫是昆虫吗?为什么呢?小结:毛毛虫长大了会变成一只美丽的'蝴蝶,那时候它就有头、胸、腹还有翅膀,所以它也是昆虫。

  6、游戏活动:

  (1)毛毛虫想请你当它的警卫,帮它看门,把不是昆虫的不要放进去。

  (2)教师为幼儿介绍油漆材料及游戏规则。

  (3)这是小动物的名片你们来分辨一下,把是昆虫的贴在门里,把不是昆虫的贴在门外。

  (4)幼儿进行游戏操作。

  (5)毛毛虫托我来检查你们的警卫当的称职不。

  7、再次出示PPT让幼儿认真的观察,巩固昆虫的特点。

  五、游戏活动延伸:

  1、去户外找一找,看看还有哪些昆虫。

  2、家长可为幼儿搜集昆虫的相关资料,丰富幼儿对昆虫的认识。

大班教案 篇4

  游戏目标:

  1、按照自己的收藏愿望,旋转收藏物,乐于与他人交流分享自己的惊喜留念盒。

  2、能理解收藏品的含义,将心中的情感投注到幼儿园的一草一本上,并有意义的收藏充满期待。

  活动准备:

  1、按照自己的收藏愿望,旋转收藏物,乐于与他人交流分享自己的惊喜留念盒。

  2、能理解收藏品的含义,将心中的情感投注到幼儿园的一草一本上,并有意义的收藏充满期待。

  动准备:各种纸盒、牙膏盒、画纸、海绵纸、卡纸

  活动过程:

  一. 猜一猜。

  1、老师出示做好的留念盒:小朋友,你们看这是什么?(盒子)你们知道这里有个什么东西啊?(幼儿猜测)

  2、里面有些什么呢?(幼儿大胆说出自己的猜测)

  3.让我们打开看看吧

  4.请几位幼儿说一说自己看到的收藏品,你们看到了这里面有照片,还有手工作品,这些都是老师把你们平时的做的东西都放在这个惊喜留念盒里,你们知道老师为什么要这样做吗?(因为你们马上要毕业了,老师很舍不得你们,所以做了这个惊喜留念盒。

  二、幼儿交流。

  1、那你们想要做一个老师这样的留念盒来收藏自己喜欢的东西吗?

  2、今天的`区域活动我们就要来制作惊喜留念盒,你想制作什么样子的呢?你们自己先想好,想好后可以到各个区域去制作。

  三.介绍操作材料

  老师在手工区投放了各种的制作材料:有卡纸、海绵纸......等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计,你先设计什么样子的、什么形状......的留念盒你就先设计好,设计好后可以放到手工区去制作生产,制作好后在放到超市去买,想要的可以到超市去买。

  四、幼儿自选区域进行制作。

  1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。

  2、幼儿自选区域,开展区域制作。

  3、图书角开展设计“惊喜留念盒”的设计。

  4、手工区的幼儿开展留念盒的制作。

  五、指导幼儿制作。

  1、引导图书角的幼儿大胆设计。

  2、指导幼儿大胆制作留念盒。

  六、各区域互动。

  图书角的设计,放到手工区制作,制作好后放到超市销售。

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