中班教案

时间：2023-08-24 08:09:34 教案我要投稿

[热]中班教案9篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[热]中班教案9篇

中班教案篇1

　　一、活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的'兴趣。

　　二、重点与难点：

　在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及环境创设：

　1、教师扮演成“谜语大师”。

　　2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活动过程：

　（一）引起兴趣

　　（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　　（二）感知认读

　　1、表演吃饭

　　1）提问：我在干什么？

　　2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

　　3）出示汉字，共同认读“吃”。

　　4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）

　　2、表演唱歌

　　1）提问：听到我在干什么？

　　2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”

　　3、表演喝水

　　1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　　2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

　　3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）

　　4、表演吹泡泡

　　1）提问：刚才我用小嘴干什么了？

　　2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。

　　3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（

　　幼儿表演，巩固认识“吹”）

　　5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

　　过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　（三）游戏

　　1、找字宝宝

　　1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。

　　2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　　3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。

　　2、捉迷藏

　　方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　（四）迁移小结

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）

　　2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？

　　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、使幼儿懂得不能随地吐痰及其原因。

　　2、幼儿能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好惯。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　孩子们，当我们在美丽的花店或者在美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？幼儿讨论。

　　二、为什么不能随地吐痰？

　　①因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

　　②而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

　　a.不卫生 b.不文明 c.违反公德

　　有细菌、病毒影响市容自私自利

　　传播疾病影响形象损人不利己

　　2.那么我们有了痰怎么办？a.咽到肚子里去 b.吐到痰盂里 c.吐到墙角里

　　d.吐到地上，用脚踏掉 e.吐到废纸里，扔进垃圾筒

　　原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。

　　吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

　　吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病

　　毒到到更多的地方。

　　三、巩固新知：

　　1、讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的.正确方法应该是怎样的？

　　2、组织幼儿表演，吐痰给人们带来的不便。

中班教案篇3

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　　内容分析：

　　《梦》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班下学期的活动内容。每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特别是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式，有梦才有未来。围绕梦开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。在活动中我创设一种独特的梦的游戏情境，启发幼儿由一点向多点分层次展开想象思维：小雨点连成的直线看起来象什么？小不点半圆形象什么？直线和一个半圆、两个半圆、多个半圆在一起又分别能变成什么？在孩子们插上翅膀的想象中就会像好多生活中见到的东西。这样非常符合幼儿年龄特点和创新思维特点。然后进行想象讲述，启发幼儿讲述自己和不同物体的梦。使发散思维活动环节层层递进，进一步提高幼儿想象和语言能力。

　　幼儿分析：

　　中班幼儿有了一定的生活知识经验，及创新思维能力，开始对周围的事物好奇、产生浓厚的兴趣、乐意观察，善于想象探究，幼儿能在不断地尝试探索中想象、体验成功的乐趣，创新能力进一步提高。本次活动设计符合中班幼儿年龄特点和心理发展特点，设计的活动内容幼儿乐意接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

　　设计思路：

　　梦对孩子们来说富有一种神秘感，而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容，无拘无束、自由自在。非常具有想象发展的空间，这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《梦》是在创设梦的游戏情景下展开，活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。活动以游戏的方式展开，活动中注意体现出创新思维的多种方法：扩散思维活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。

　　以下是具体设计思路与设计意图：

　　1、导入：教师创设梦中游戏情境，根据梦中的内容进行发散思维想象，引起幼儿创新兴趣→2、下雨了，雨点连成的直线想象，小不点半圆形想象。激发幼儿的创新想象能力大胆讲述。→3、教师一次引导：一条直线和一个半圆形能变成什么？幼儿操作添画。→许多直线和一个半圆能变成什么？幼儿再次操作添画。4、教师二次引导：两个半圆和许多直线在一起能变成什么？在一次引导的基础上调动幼儿发散思维想象大胆讲述。→6、引导幼儿更进一步的尝试、想象许多半圆和许多直线一起还能变成什么？调动幼儿原有经验和认知基础对新问题再次创新讲述。→8、启发想象，引导幼儿讲述自己的梦。→9、扩展联想，引导幼儿想象讲述不同物体的梦。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿创新思维的兴趣。

　　2、发展幼儿的想象力和创新能力。

　　3、通过二维、多维视觉想象引导幼儿发散思维，并且大胆想象表达各种各样梦。

　　活动准备：

　　1、课件、水果、动、植物等卡片若干。图画纸、笔、画板。

　　2、背景音乐

　　活动过程：

　　（一）欣赏老师做的梦，由一点向多点引发幼儿发散思维活动：

　　1、师：王老师心里面有一个小小的秘密，小朋友一定很想知道吧？现在老师就把这个秘密告诉你们：

　　（放音乐）昨天晚上，王老师做了一个奇妙的梦：下雨了，（放课件）滴答滴答…小雨点越下越大，越下越大，呀！小雨点变成了一条条的直线，（出示定格直线）

　　引发幼儿想象思维：小朋友，你们快来看一看，小雨点连成的这些直线象你们见过的什么呀？

　　（启发引导幼儿展开想象：数字1，铅笔，粉笔，吸管，绳子，树干，金箍棒，头发，马路上的横道线，水管子……）教师小结。

　　2、小朋友说的真棒，我的梦还没讲完呢！

　　就在我睡梦正香的时候，哎呀，“轰隆隆”雷公公“打雷了”，差一点把我的美梦给吵醒了，这时候，突然有一个“小不点”蹦蹦跳跳的过来了，是谁呢？（出示半圆形），原来是半圆形宝宝呀！它看起来象什么呀？（引导幼儿展开想象：眼镜片，切开的西瓜，碗，帽子，头盔，半个月亮，乌龟壳，山……）教师小结。

　　它呀，还笑眯眯的对我说：“我要和直线宝宝交好朋友”原来，半圆形加上直线就能变成一样新的东西。它们手拉手，跳起了变形舞，跳呀跳、变呀变，一下子变成了好多好玩的东西，老师越看越开心，乐得咯咯地笑了起来……

　　3、师：小朋友们，半圆形宝宝和直线宝宝在一起，究竟会变成什么呢？

　　启发幼儿分层次展开想象思维：

　　① 一个半圆形宝宝和一条直线宝宝手拉手，能变成什么呢？请小朋友把小椅子下面的画板和笔拿出来，在已经画好的半圆形宝宝身上添画上一条直线，试试看，它们能变成什么（变好的小朋友拿着画板到前面来给大家看一看）

　　②小朋友真聪明，一个半圆形宝宝和一条直线宝宝手拉手，就能变成这么多有趣的东西，那咱们再来是试试看：一个半圆形宝宝和许多条直线宝宝手拉手，又能变成什么呢？（幼儿操作画板继续尝试添画）

　　③一个半圆形宝宝很孤单，又来了一个半圆形宝宝，看一看两个半圆和许多直线在一起能变成什么呢？快动动脑筋，讲给你身边的朋友听一听。请个别幼儿将给大家听。

　　④又有许多的半圆形宝宝来和直线们跳舞了，猜猜看，这么多的半圆形宝宝来和直线们在一起能变成什么呢？幼儿回答后教师小结：小朋友想得太棒了，半圆形宝宝和直线宝宝能变成这么多好玩的有趣的东西，看看老师的梦中，他们又都变成了什么？（出示课件各种组合物体）提问个别幼儿回答。

　　（二）启发想象，引导幼儿讲述自己的梦：

　　老师爱做梦，小朋友一定也喜欢做梦，你们都做过什么样的梦？来说一说和你的好朋友来分享一下？（教师鼓励幼儿大胆讲述自己的梦）

　　（三）扩展联想，引导幼儿想象讲述不同物体的梦：

　　小朋友做的梦真美呀，老师和小朋友们都爱做梦，想一想还有谁也爱做梦呀？

　　1、放课件出示小草：看，小草睡的多香呀，小草爱做梦，它的梦会是什么样子的呢？教师引导幼儿说出小草的梦：长长的、绿绿的、片片的。说完整：小草的梦是**的。

　　小结：小草做了这么多的梦……

　　2、出示小花：看，小花也睡的正香呀，小花也爱做梦，它的梦会是什么样子的呢？教师引导幼儿说出小花的梦：红红的、香香的'、美美的……

　　3、出示小青蛙：小青蛙也爱做梦，它的梦会是什么样子的呢？教师引导幼儿说出小青蛙的梦：绿绿的、自由自在地游玩的……

　　4、有许多的水果宝宝和动物宝宝们也睡着了，咱们悄悄的走进它们的梦境，看看它们正在做着什么样的梦？

　　幼儿随意拿卡片分组相互讨论。教师引导：这是谁（香蕉）香蕉爱做梦，梦是**的？

　　小白兔爱做梦，梦是**的？大汽车爱做梦，梦是**的？

　　5、幼儿说不同物体的梦：

　　快快叫醒你们的水果宝宝和动物宝宝们，同它们一起坐到小椅子上，让老师们听一听，他们的梦是什么样的？

　　幼儿讲述。

　　小结：它们的梦做的也这么美，咱们回去后讲给其他的老师和小朋友们听一听吧！

　　（五）活动延伸：鼓励幼儿把不同的梦回去讲给自己的朋友听。

　　活动反思：

　　优点：

　　在教学中，幼儿对活动很感兴趣，通过启发想象、操作、讲述的形式让幼儿体会创新的过程和快乐，活动中充分运用课件引导、发散思维创新想象，操作实验、创新交流、扩展联想讲述等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的为幼儿提供了创新材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新。培养幼儿的想象和创新能力。

　　不足：

　　课前的准备活动时应丰富幼儿对不同物体特征的了解，猜想不同物体的梦时，应给幼儿充足的时间来想象、讲述，并互相合作创新、交流。在创新活动中教师要适当的抛出问题，逐步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1．能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2．学习词：背、捧、托、一串

　　重点：

　　通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：

　　学习词：捧、托、背、一串

　　活动准备：

　　1．背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2．实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　活动过程：

　　１．直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　（１）师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

　　（２）许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　（３）我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

　　（“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。）

　　（４）师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

　　（“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。）

　　（５）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

　　（“我用小朋友熟悉的`词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。

　　２．请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这处故事吧！

　　３．给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　４．情境游戏《开超市》

　　（１）师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　（２）师：想来买的小朋友请举手。

　　（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。）

　　（３）师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1.能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

　　2.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的`敏捷性、逻辑性。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

　　活动过程：

　　㈠游戏捕鱼

　　1.教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）

　　让我们一起来钓鱼吧！

　　2.个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

　　3.集体送鱼。

　　㈡认识数字7

　　1.教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

　　2.教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

　　㈢游戏猫捉老鼠

　　1.教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

　　2.幼儿操作

　　㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）

中班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

　　3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

　　【活动准备】

　　1、不同颜色、形状的图形卡片。

　　2、不同图形拼成的图画三副。

　　3、“火车”、盆子。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、开始：

　　1、音乐游戏《找朋友》。

　　放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

　　2、想象与讨论

　　教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答）

　　教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

　　——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

　　二、认识图形娃娃的颜色、特征。

　　教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在，我有几个问题要考考小朋友们。

　　1、你找到的图形娃娃是什么颜色:？你还见过这种颜色的东西有哪些？

　　请小朋友回答。

　　教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

　　2、你找到的图形娃娃是什么形状的'？你还见过这种形状的东西有哪些？

　　请小朋友回答。

　　教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗？今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去？

　　3、游戏：火车游玩

　　（1）教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

　　教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们高兴吗？

　　（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。（配班教师出示图画）你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

　　教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。（配班教师出示图画）快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形？?

　　教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

　　刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢？启发幼儿回答。

　　4、游戏：给图形娃娃洗澡

　　教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡。洗澡的时候，图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

　　教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

　　三、游戏：好朋友一起蹲下来

　　图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。

　　放音乐。按照教师口令做游戏。

　　四、结束

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1.让幼儿认真观察和认识植物的形态特征，大胆想象植物生长的情景。

　　2.让幼儿知道植物是有哪几部分组成的，并让幼儿练习用直线表现植物的根、茎、叶。并进行线和形的排列表现。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　图画纸、白板笔、植物图片

　　活动过程：

　　1.导入：小朋友们好，你们抖擞见过哪些植物呢？（让幼儿互相交流，说出自己知道的植物。）

　　好，今天老师给小朋友带来了许多植物，小朋友仔细观察，看和你见过的一样吗？

　　2.通过观察，提问：“你们知道植物是由哪几部分组成的吗？”

　　“叶子有什么形状?”

　　“怎样长在茎上？”

　　3.通过讨论，启发幼儿想象力。

　　作画引导：A、植物是怎样从土中长出来的？

　　教师小结：种子在土壤里发芽，由下向上长，在长长的茎上长出许多叶子，叶子分左右两边长在茎上。

　　B、在一片植物里，它们长得是不是一般高，一个样子呢？

　　教师小结：实际上植物生长有快有慢，因此是高高低低的，有的茎粗些，有的茎细些，有的`植物长得直直的，有的植物长得弯弯曲曲的。

　　C、植物结出果实是什么样子的?它长在植物的什么部位？

　　教师小结：有的长在植物上面，有的长在植物叶子下面。

　　4.今天，我们一起来画一排植物.请小朋友根据自己见过的或想象的植物把它的茎、根、叶画出来。

　　5.教师鼓励幼儿大胆作画，教师对幼儿进行个别指导。画的好的可以当面点评，与幼儿一起分享，激发其他幼儿的作画兴趣。

　　6.能力强的幼儿教师则可引导幼儿通过启发和联想，让幼儿在画中添加土壤、水分、阳光、、、

　　7.幼儿作完画，教师给予评价，培养幼儿审美观。

中班教案篇8

　　内容与要求：

　　1、爱听幻想故事，感受充满夸张的故事情节。

　　2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，运用各种人物细节表现，表达自己的想象。

　　活动准备：

　　小人国长卷画。（事先听过故事）

　　将一张画有格列佛巨人的画纸分成数块。

　　红蓝印泥，较细的勾线笔或0.7签字笔。

　　指导要点：

　　1、回忆说说“小人国”的故事

　　（1）这是谁？格列佛来到一个什么样的国家，小人们是怎样对待格列佛的？

　　（2）小人们都在做什么，他们长得怎样。

　　（3）将小人放大，仔细观察它们的特征。

　　2、观察尝试

　　（1）选取大家喜欢的小人，师生交换着尝试运用手指点画的方法，添画小人。（运用较大的椭圆形图章代替手指演示）

　　（2）观察运用印泥点画的方法，变化横点为头部，竖点，点画小人的头部与身体。沾一次点画一个小人，并且马上添画。

　　（3）想象小人们的发型、五官特征、用细水笔添画局部特征与四肢动态。（启发幼儿大胆的运用线条变化表现动态）

　　（4）边添画边想象小人们怎样招待格列佛。3、操作表现

　　（1）边画边思考，变化自己的'手指、手指的方向或组合方法表现不同的任务。

　　（2）画一个人物后及时添画四肢动作，并逐渐添发型与服饰等情节。

　　（3）边点边想象某些情节，用水笔加以表现。

　　4、交流分享

　　将每块拼图（分段的画面）连接为长卷，谈谈说说小人们在格列佛身上做什么，找一找他在哪里，比一比谁的眼睛尖。

　　活动延伸：

　　继续为《小人国》增添人物，想象格列佛在小人国的情景。

中班教案篇9

　　内操内孩子们像以往一样自主地选择着自己喜欢的材料进行着游戏，有的孩子拿来爬梯、竹梯、轮胎开始进行摆放，有的则拿来一些板条、易拉罐也开始铺设地板，有的则搬来长凳、跳圈开始探索新玩法。操场上一下子热闹起来。没过多久器械架上的一些材料，几乎都被孩子们给拿出来了。没玩多久有的孩子则当起了搬运工，将一些材料从这块场地搬运到另块场地。孩子们三五成群地玩着自己的游戏。一些器械材料的多种玩法还是没被孩子所发现。

　　这时来了一班大班的孩子，由于年龄的特点孩子们利索的将器材摆放开来，同伴间且能有商有量的进行合作，瞧！长凳在他们的手中变换出了多种的新奇玩法，悬空的独木桥，形象的跷跷板，独特的滑滑梯……真是让我们感叹孩子们的创新能力。我班孩子看着大班的哥哥姐姐玩得如此生动，看到各种材料能有那么多新奇的玩法，他们也跑过来围观，有的还开始商量我们也这样去玩好吧！

　　看到孩子们有了新发现，为了以后他们能更好的游戏，我跟大班老师商量了一下，让大班的孩子带我们一起玩一下，孩子们在大班哥哥姐姐地带领下尝试玩了各种有趣的游戏。游戏结束我们进行了小结，孩子们谈了游戏中跟哥哥姐姐游戏的感受，从哥哥姐姐那学到了什么。

　　反思：

　　在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。中班的.孩子由于年龄和个体差异所以他们的创新思维会有一定的局限，我利用先关后创，以强带弱的方法，让大班的孩子跟我们一起进行游戏，让大班的孩子带领我们，给孩子们积累经验，让他们在以后的活动中先仿后创，这未尝不是一种方式方法。

　　在培养幼儿的创新能力在活动的组织过程中，我将主动权交给孩子，让孩子们自己想办法，注重的是让孩子学会探索各种方法，而不是以往的交给他方法，使得每个孩子都在不知不觉中创新。活动中，教师要善于观察，调控和安排，使每个幼儿都有同等的机会来充分进行锻炼，得到表现能力的机会，多给他们创造机会，促使全体幼儿的共同提高。

　　“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教师将“钥匙”交给幼儿，创造地教；解放幼儿，让幼儿创造地学。让孩子们在玩中学，玩中求创新。尤其是在体育活动中，更要让他们去探索，去发现，从而激发出他们的创造火花。

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