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小学语文教案

时间:2023-08-25 07:50:18 教案 我要投稿

小学语文教案常用【3篇】

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小学语文教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案常用【3篇】

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、具体目标:

  知识与技能:能正确、流利、有感情的诵读古诗,能背诵并默写诗文。

  过程与方法:初步了解古诗的一般特点,简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

  情感与态度:初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

  2、教学重点:

  创设情境,利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境,从而达到有感情的诵读。

  教法和学法:

  本节课采用合作式学习方式进行教学,向学生渗透合作交流,体验感悟的学习方法。

  课前准备:

  为了使学生们在课上更好的理解诗的意境,我提前布置了以下两点预习任务:

  1、积累描写祖国壮丽景色的故事。

  2、预习《登鹳雀楼》,试着理解诗意,查阅相关资料。另外,为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味,我还制作了一个简单的课件,给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

  环节设计:

  一、导入:

  1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗,上学以后我们也学了很多古诗,古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗?(学生回答,师板书:每首四句或八句,每句五个字或七个字,每句字数相同。)

  2、师:现在我出几个题目考考你们,看谁能背出这些古诗?

  《鹿柴》空旷的山林,斑驳的光影,偶尔传来的说话声,让我们体会到静中有动的山林景色。

  《早发白帝城》高入彩云的白帝城,猿声不断的两岸青山,滔滔不绝的长江水,让我们领略了祖国山河的壮美。

  《望庐山瀑布》一道白练飞流直下,让我们怀疑是九天银河从天而降,这是何等壮观的景象啊!

  这一首首流传千古的诗文,让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受,还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗,就既给我们描绘了景色的壮美,又告诉了我们一个道理。在下面的'学习中我们一起体会,看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

  二、检查预习,呈现目标。

  1、出示整首诗文。

  师:课前大家已经预习了课文,相信每个人都能把这首诗读的正确、流利,现在就给你们一个展示的机会,谁愿意给大家读一读古诗?

  (这里读的时候要注意提示本诗题目的读法:登/鹳雀楼)2、师:请大家想一想,学习一首古诗,我们要学习哪

  些方面的内容呢?

  教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边:了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。

  3、提出合作时的要求:

  今天我们就围绕着几个方面,通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中,大家要积极发言,把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来,并选出一名中心发言人。最后咱们比一比,看哪个小组最有收获。

  三、自主合作,探索新知。

  学生合作交流前面总结的五个方面的内容,教师巡视了解情况,并适时指导。

  四、全班交流,展示成果。

  1、请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可:王之涣字季凌,绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县,楼高三层,常有鹳雀栖息,因此得名。

  2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可,不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

  3、指导诵读。

  (1)师:我们已经大体了解了诗的意思,下面就让我们再来读一读这首古诗,请大家边读边想象,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

  指名学生朗读,其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

  (2)师:谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗?再指名读前两句,指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐,让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。

  师:诗人站在鹳雀楼上,极目远望,见到远处雄伟的高山,辉煌的落日,听着耳边传来的黄河的怒吼,望着脚下波涛汹涌的河水,不觉吟出白日依山尽,黄河入海流。(播放这个画面的同时,我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文)诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色,突然感悟到了一个深刻的哲理,又缓缓吟出欲穷千里目,更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。

  (3)师:现在就让我们跟随诗人一起,站在鹳雀楼上,感受一下当时的情景,完整的朗诵一遍这首古诗。

  这里我请几名学生展示配乐朗诵,根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。

  4、指导背诵。

  请两名学生试着背诵这首古诗。

  说一说怎样可以很快的背下来?向学生渗透:理解记忆的方法和熟读成诵的道理。

  学生自由背诵。

  在班内展示背诵。

  五、课外拓展练习。

  1、默写《登鹳雀楼》。

  2、搜集王之涣的《凉州词》,试着背下来。

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的`词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

  教学重难点:

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  教具准备:

  录音机、词卡、多媒体课件

  教学过程:

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答相应在景物旁出示词语。 春风

  三、齐读词语,体会特征

  1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?

  2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?

  教学后记:

小学语文教案 篇3

  【教学目标】

  1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。

  2、分角色朗读课文。

  3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

  【教学重点】

  识字写字,分角色朗读课文。

  【教学难点】

  分角色朗读。

  【教学用具】

  生字卡片、小黑板。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  小朋友们,你们知道“称赞”是什么意思吗?对了,“称赞”就是“表扬”的意思,小朋友们都喜欢得到称赞,那么,你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语,能够起很大的作用呢!不信,我们就来瞧瞧看。

  板书课题:18、称赞

  二、初读课文,学习生字

  1、自由读文,借助拼音读通课文,遇到难读的字多读几遍。

  2、让生自读生字。

  3、同桌交流检查生字认读情况。

  4、谁愿意当小老师教大家认读生字,注意,要读准字音,不对的要及时指出纠正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韵,凳、傍是后鼻韵。

  5、开火车巩固认读所教生字。

  6、去掉拼音,认读生字。

  读得好的教师给予表扬鼓励。

  7、小组交流怎样认识这些生字:

  可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍

  比一比:凳──登 傍──旁

  8、全班交流认识生字。

  9、给生字组词,能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

  三、学习课文内容

  1、小朋友们,请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段,再教一教有几幅插图(10个自然段,4幅图)。

  2、观察每一幅图,说说分别画了谁,在干什么?

  3、让生自读课文,读通句子,把文中的生字连词用铅笔勾出来,读一读。

  4、全班齐读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?

  ⑴ 提示:

  找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾),分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?

  ⑵ 同桌再互相说说课文讲了一件什么事?

  ⑶ 全班交流。

  5、质疑,学生自己能够解决的尽量自己解决,教师起引导作用。

  如:学生不理解粗糙、泄气的意思。

  四、朗读感悟

  1、教师范读课文,注意感情和语气停顿。

  2、分小组合作朗读,体会。

  3、男女生分角色朗读课文,读后进行评价。

  五、创作表演

  请生自由选择伙伴,三人为一组,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人读旁白。三人合作表演,可以根据课文内容自创台词,自由发挥,自编动作。

  1、合作准备3分钟。

  2、上台表演,生评议。

  3、评出最假导演,最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

  六、小结

  从刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?

  (称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)

  第二课时

  一、复习检查

  分组分角色朗读课文。

  二、书写生字

  1、生齐读所要写的`生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻韵。

  2、抽生读,相机正音。

  3、开火车读。

  4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。)

  5、扩词训练。

  6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置,找出书写时应该注意的关键笔画,给予指出。

  (师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构,6个是左右结构,6个左右结构的字都是左窄右宽,书写时一定要注意。消字右上方是小字头,不是三点。)

  7、生描红,独立书写两个生字,师巡视检查,给予指导。

  三、巩固练习

  1、在本子上书写生字和组词。

  2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。

  看了看 舔了舔 望了望 听了听等

  一次比一次好 一颗比一颗亮 一条比一条粗等

  3、同桌分角色朗读课文。

  4、思考:

  学了课文以后,你将怎么做?

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