中班科学教案精品【3篇】
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班科学教案3篇，希望能够帮助到大家。
中班科学教案 篇1
活动目标：
1、感受“猜测－－验证”的科学研究流程。发现事物的规律。
2、乐意参与问题的争议和讨论。
活动重点：知道橘子的瓣数是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之间。
活动准备：橘子、碟子、篮子、记录表、陈皮
过程：
1、摸宝
－－教师出示盒子，问：你们猜老师的盒子里装的是什么？
－－请幼儿摸一摸，问：你感觉是什么东西呀？
－－验证盒子里到底是不是橘子
2、猜一猜，数一数（教师手上的橘子）
－－教师手中拿着橘子，问：你知道我手上的橘子把皮剥了里面的.橘瓤有多少瓣呢？我要请你来猜一猜！
－－出示记录表将幼儿猜的数字记录下来
－－教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣
－－把所数的数字记录在表上
－－师问：是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣？
－－教师在出示一个大一点的橘子，问：这个橘子这么大，那它里面的橘瓤是不是会多一点呢？我要请小朋友来猜一猜！
－－将幼儿猜的数记录在表上
－－教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣
－－把所数的数字记录在表上
－－师问：是不是 所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣？还有瓣数不同的吗？我们一起去看看别的橘子看还有瓣数不同的吗！
3、数一数（幼儿手上的橘子）
－－请幼儿剥开橘子数一数自己的橘瓤有几瓣
－－把幼儿所数的数字记录在表上
4、说一说
－－请幼儿说说自己的橘子分别有几瓣，知道橘子的瓣数是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之间。
5、出示陈皮
－－教师出示陈皮问：你们猜猜这个是用什么东西做的？
－－请幼儿观察陈皮，在说说猜测的理由。
－－请幼儿先闻一闻再尝一尝，再次说说猜测的理由。
－－教师确认陈皮是橘皮做的。
－－教师通过讲述法告诉幼儿橘子有那些作用
结束部分：尝一尝
－－请幼儿将橘子和陈皮端到桌子上去品尝。
活动延伸：
－－请幼儿回家也来剥剥橘子，数数橘子有几瓣。
中班科学教案 篇2
一、活动目标：
1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
二、活动准备：
1、幼儿会认读数字1—10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）
3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程：
（一）感知了解。
1、揭示课题，引发兴趣。
师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示图。
A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）
C、验证路线是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。
师：那我们一起用刚才学到的.方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。
（2）出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）
师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！
2、幼儿分组操作，老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？
2、幼儿互相交流、检查。
（1）请个别幼儿上前介绍。
（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。
4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。
四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗？
教学反思：
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：
1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。
4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。
中班科学教案 篇3
活动目标：
萌发关心爱护小动物的情感。
了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识。
重点难点：
重点：萌发关心爱护小动物的.情感。
难点：懂得动物生存与自然环境的关系。
活动准备：
经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法。
物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、"南方")。
活动过程：
一、知道动物怎样过冬。
1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的?
2．游戏：给小动物找过冬的地方。
①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。
②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)
3．表演游戏：小动物过冬。
幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：
①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去?
②谁冬天躲起来睡大觉?
③谁躲在家里吃东西?
④谁飞到南方去过冬?
二、关心动物的生存。
①我们怎样关心爱护小动物?
②我们是怎样过冬的?
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