中班教案6篇（精华）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标：
1、认识生活中常见的箭头标记。
2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。
3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、老师乘电梯录像。
2、关于箭头的运用的PPT课件。
3、有箭头标记的实物（药瓶、口香糖等）。
4、箭头图标卡片。
活动重难点：
认识生活中常见的箭头标记。
理解箭头标记的意义，有初步的方向感。
活动过程：
一、导入活动
1、提示语：小朋友，你们坐过电梯吗？那今天老师要来考考你们了，老师带来了一段录像，看看录像里的我坐的电梯的方向是哪里的？
2、幼儿观看完录像后提问：你是怎么看出来的？（幼儿讲述后小结：小箭头会说话。）
（评析：此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。）
二、认识生活中的箭头
1、提问：生活中你在哪里见过箭头？它告诉我们什么？
2、结合幼儿的回答点击PPT课件展示相应的图标：
路面：告诉我们方向；
医院（安全出口）：为我们的安全着想；
信号灯：为我们的.交通带来了方便；
口香糖：告诉我们怎样打开包装……
（PPT的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。）
3、出示药瓶：为什么打不开？有几个箭头？（结合投影仪）应该怎么做？（同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶）
4、出示老师找到的箭头（包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等）引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。
5、小结：今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀！
（评析：以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。）
三、巩固对箭头标记的认识
出示箭头图标卡片：
1、引导幼儿边看图边做动作：老师还带来了小箭头，看看是什么意思呢？你能边看图片边来做做看吗？
2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。
（评析：引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。）
活动反思：
本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系；目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。
整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验；在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。
中班教案 篇2
活动目标：
1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用；
2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁；
3、主动大胆地发现问题，探究问题，发展创造力。
活动准备：
常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
经验准备：
材料准备：锁的标志（大、中、小）
活动过程
一、游戏：《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。
二、将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进行操作，教师巡回指导。
方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被打开。
方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙打开这把锁。
三、老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
（1）：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
（2）：关锁：挂锁对准小孔――往下按。
四、共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁？请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。
提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁？
小结：一把钥匙开一把锁 。
五、同齿纹的钥匙开同一把锁。
教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁打开，谁愿意来试一试？
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪，比较两把钥匙，得出“相同齿纹的.钥匙可以开同一把锁”。
小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丢失，常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
六、锁的作用。
师：小朋友们想一想，什么地方需要用锁？
师：为什么这些地方需要锁呢？
教师小结，锁的作用是防盗、安全。
七、介绍特殊锁类
活动反思：
锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。
中班教案 篇3
设计意图：
艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真好听。带着这个想法，设计了手工活动活动《手掌鸟》。
活动目标：
1．通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。
2．进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。
3．在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。
4．学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
白纸、记号笔、教师范画、水粉、水粉笔、抹布。
活动过程：
一、利用“武功秘籍”导入活动
你们看这是什么？这是一本“武功秘籍”，今天老师要带你们学习一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？
二、鼓励幼儿大胆参与创作，运用手型表现鸟的各种姿态。
1．出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。
第一招：降龙十八掌
除了这种手型，你还会变出哪些不同的手型。
请个别幼儿进行尝试。
2.欣赏彩色掌印画
这些掌印漂亮吗？老师这儿还有更漂亮的呢？
3.第二招：魔星高照
究竟这些掌印会变成什么呢？我们来看一看。教师范画。
这些掌印变成什么了呢？老师用手的哪个部位变的鸟头？哪个部位变的鸟身。哪个部位变的鸟尾？
三、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导
1．小朋友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自己的降龙十八掌变出这些奇特的鸟吗？
2．幼儿作画。
玩法：
1、把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，然后教他仔细观察画中小鸟的特点。
2、在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本上打手掌印。
、 3、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画笔勾出小鸟的形状。
4、等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。还可以让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区别。
效果：可以发挥孩子的想象力。
四、作品欣赏
作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品。
五、讲评
你是怎么练习五指神功的？
活动反思
美术活动《五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。“艺术教育的`主要目标是促进人的审美发展。”为了让学生充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。我打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的朋友们”，有的小朋友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小朋友画了“五彩鸟和小朋友一起玩”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。
线描画是用用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。色彩画的五彩鸟则是通过色彩不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。
中班教案 篇4
教学目标：
1、通过本课的学习，幼儿体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
3、能准确唱好带有"0"的节奏。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
教学重难点:
重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》
难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、故事导入。
师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说："别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！"大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
学唱新歌
1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？
幼儿：回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的'小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？
2、用响板教幼儿逐句学歌词。
3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。
4、请幼儿跟着录音轻声哼唱歌曲。
5、分句模唱法解决难点。
师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。
7、师反馈教学效果（强调休止符）
8、让幼儿感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀9、幼儿跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编，角色表演。
1）幼儿分小组合作编排歌表演。
2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）
3）全班表演。
4）幼儿自评。
四、课堂小结。
师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？
师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。
中班教案 篇5
活动目标：
1、 学习制作与投射纸飞机。
2、 比较与学习纸飞机的不同折法。
活动准备：
“玩具卡”《纸飞机》
彩色纸若干
活动过程：
一、 清幽而按自己喜欢的方式用彩色纸折纸飞机
二、 请幼儿试射自己折的'飞机，然后说一说
——你的纸飞机飞得远吗？
——为什么你的飞机可以飞得远呢？你的折法有什么特别的地方吗？
——这是老师折的纸飞机，你们看看它飞得远吗？
——为什么老师的纸飞机飞得远呢？请你们看看老师是怎么折的。
三、 鼓励幼儿尝试做不同的纸飞机，如将翅膀卷起来或飞机翅膀上剪几个洞，看看哪一种飞机飞得远、飞得快。
四、 将飞得最快的飞机类型贴在展示区，请幼儿继续发明不同类型的飞机。
五、 带领幼儿用幼儿用书中的玩具卡制作纸飞机。
中班教案 篇6
设计意图
1、 教材价值分析：
如今在我们生活的城市中，一进入小区通常都是高楼耸立，乘坐电梯到达住所几乎是现在所有幼儿每天生活中都要经历的事情。而且在《3-6 指南》中对于 4-5 岁幼儿数学认知中的目标为“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。因此结合这两点，我设计了这一次的教学活动。
2、 幼儿经验分析：
中班的幼儿已经学习了很多有关数量的词汇和意义，他们也学会在具体的情境中来运用这些概念，但是在之前的教学活动中发现幼儿对于物体的层数和同一层物体的个数还有一些混淆，并且在用语言表达这种理解上有一定的困难。针对中班幼儿的年龄特点和实际经验，并结合当前主题在动物园里，我以通过给小动物找家和送货的情节来作为本次活动的内容。
3、 环节设计分析：
本次活动共分为三个环节，第一环节为导入，设计意图在于“理解楼层与房间号并会找到相应房间”，通过不同动物居住不同的楼层和房间来调动幼儿参与的兴趣。第二个环节为“解读动物的号码牌”，老师与幼儿一同解读小动物的号码牌，过程中既增加幼儿经验又巩固了他们对用数字描述的位置认知。第三个环节为“帮小猪送货”，通过个别操作与分享验证来进一步
提升并巩固幼儿的经验。
活动目标
1、运用已有的序数经验，理解门牌号码所在房间位置。
2、尝试用目测的方法数数完成送货的任务，体验帮助他人的快乐。
重点难点
重点：理解门牌号码所在房间位置。难点：用目测的方法数数完成任务。
活动准备
PPT、三幢以高楼房子为背景的操作背景板、每人一份材料
活动过程
一、导入（设计意图：理解楼层与房间号并会找到相应房间） 导入语：朋友们，猜猜看，这是哪儿呀？（幼儿回答）
小结：这里是幸福村庄里小动物们的家。
重点提问：1、请问这幢房子一共有几间房间呀？ 2、请问第一间房间在哪里？
小结：我们从左往右数起，这幢房子一共有四间房间。
师：幸福村庄里的小动物们很热情，找来了他们的朋友一起住进幸福村庄， 可是这幢房子不够住呀，于是小动物们又造了一幢新楼房。
重点提问：这幢房子有几层楼？
小结：数高楼的时候要从底楼开始往上数，这是一幢五层楼的楼房。
师：小动物们在幸福村庄里的生活很快乐，越来越多的小动物都想住进幸福村庄，于是小动物们齐心协力终于造好了一幢更大更漂亮的楼房，快来瞧一瞧！
重点提问：
1、这幢房子有几层楼？
2、每层有几间房间？
小结：原来这幢房子一共有六层楼，每层有四间房间，每间房间都有自己的门牌号码。
重点提问：
1、101 室在哪里？
2、101 室是几楼的第几间？
小结：101 就是第一层的第一间房间。
二、解读动物号码牌（设计意图：解读小动物的号码牌巩固用数字描述的位 置认知。）
师：这么好看的房子，小动物们都迫不及待的要搬进来了，于是幸福村庄的山羊村长发给了小动物们一人一个号码牌，上面是他们新家的房间号。
重点提问：
1、第一个搬来的是大棕熊，大棕熊住在哪里？
2、第二个搬来的是小兔子，小兔子住在哪里？
3、从左往右请你们来说说这些房间的门牌号。
小结：原来 0 前面的数字代表第几层楼，0 后面的房间代表第几间房间。师：这时，小猴子蹦蹦跳跳地来了，他说：“我要住进门牌号是 302 的'房间，请小朋友们帮帮我吧！”
重点提问：1、3 代表什么意思？
2、2 代表什么意思？
师：我们一起帮助小猴子找到他的家吧！
小结：小猴子住在三楼，我们先到一楼坐电梯，按好数字“3”，“叮咚”三楼到了。小猴子住在三楼的第二间房，302 到啦！这就是小猴子的新家哦！ 师：咦，你们看，又有小动物来了，是谁呀？（幼儿回答：大熊猫）
师：大熊猫说：“哎呀，我太粗心了，把山羊村长给我的号码牌给弄丢了，但是我记得山羊村长告诉过我我是住在小兔子楼上的，小朋友们，你们能不能帮帮我找到我的家呢？”
小结：原来小兔子住的 103 的楼上就是 203。所以大熊猫住在 203。现在会找门牌号码了吗？门牌号码会告诉大家住在第几层第几间。
师：哎呀，你们看，他们都是第一次来到幸福村庄，还没熟悉这儿呢，请大家帮帮他们好吗？他们的门牌号码是多少？表示第几层第几间？
小结：小动物们都找到了自己的家，在幸福村庄里快乐的生活着。
三、帮小猪送货（设计意图：解读送货单，用目测的方法找到相应的位置， 通过个别操作提升经验。） 1、第一份订单，师幼共同解读，送货。
师：最近幸福村庄里正在举行购物节狂欢活动，小动物们都喜欢上了购物， 送货员小猪每天都很忙碌，这一天，小猪收到了一张送货单。
重点提问：这张送货单是什么意思？
小结：原来订单上告诉了送货员要送什么、送多少、送到哪里去。
重点提问：
1、小猪拿着订单去仓库找，打包好的包裹里装着不同数量的胡萝卜，他要的是哪一个包裹呢？
2、这个包裹送到了谁的家里呢？
小结：胡萝卜送到了 203 小兔子的家，小兔子很高兴收到了小猪送来的包裹。
2、第二份订单，幼儿解读，送货。师：很快，小猪接到第二份订单。
重点提问：
1、这份订单需要送什么？
2、送多少？
3、送到哪里去？
4、是谁订的货呢？
小结：送对了，谢谢你们，有了送货上门这个服务，小动物们都感到购物很方便。
3、幼儿操作，教师观察
师：瞧，小猪又收到了好多好多的送货单。订单实在太多了，小猪真的忙不过来了，你们愿意帮帮他吗？
教师介绍操作材料：送货单分为三种颜色，要送往幸福村庄里不同颜色的楼房。教师介绍操作步骤：先要看清楚送货单上要送什么东西，送多少，去仓库根据订单上的要求选取货物，把货物贴在订单上，最后把货物送到小动物的家里去哦。
4、分享验证
师：大家一起看看我们的送货员都送对了吗？
四、活动延伸
师：朋友们，在我们教室里还有一些小动物也等着需要你们的帮忙，请你们去帮帮它们好吗？
活动总结
本次的教学活动首先要给予两点肯定：
1、教学内容的选择源于生活中的事物，教学目标符合中班幼儿的年龄特点，教学重难点适切当前我们班幼儿的学情。
2、活动氛围轻松，幼儿积极发言，很好地体现了我们班幼儿对于周围事物能够细心观察的学习品质。
课后我对整个活动的过程及效果进行了反思，细细想来活动中还存在很多值得改进的部分。在第二环节送货的解读送货单过程中，我说的比幼儿多， 导致个别幼儿的理解并没有到位，最终在幼儿操作环节送货过程中，几个幼儿都出现了一定问题，在今后的活动中一定要给予幼儿属于他们思考的时间，而不是教师不停的说教灌输。
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