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中班教案

时间:2023-08-29 08:01:54 教案 我要投稿

实用的中班教案集合[3篇]

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的中班教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的中班教案集合[3篇]

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的.一套。

  小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。

  实物环境创设;微型立体娃娃城。

  活动过程:

  一、 巩固认识已学的符号,并认识新的符号。

  1、 引出课题:教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:教师这个动作表示什么意思?(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。复习已学的符号。

  2、 认识新的符号。

  师:今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现?

  幼儿回答后,教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

  二、 学会运用符号。

  1、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友,今天老师给你们准备了一张图片,请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想,符号朋友为什么站在这个地方,表示什么意思?

  2、 幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。

  3、 幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。

  1) 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。

  2) 为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

  3) 教师小结:符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。

  4、游戏:寄信

  活动延伸:

  幼儿园需要符号吗?哪些地方需要呢?我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做,好吗?

  活动反思:

  通过本次主题活动,安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子,其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会,展示自己的特长,促进了幼儿个性发展。

中班教案 篇2

  【活动目标】

  1、能用棉花、竹夹子等本土材料有效结合辅助材料进行立体绵羊的制作。

  2、充分发挥想象力,为制作的绵羊添置不同的五官,大胆表现绵羊的可爱。

  【活动准备】

  绵羊的PPT图片;报纸、棉花、双面胶、竹夹子、事先画好的绵羊五官图形、乳胶等每组一份。

  【活动过程】

  一、视频导入

  1、播放绵羊的PPT图片,引导幼儿观察绵羊的不同动态。

  2、幼儿自由讲述这些绵羊在干什么。

  二、交代制作任务

  1、出示制作好的绵羊,请幼儿比较,老师做的羊和上次我们小朋友做羊有什么不同。

  2、初步感知平面羊和立体羊的不同之处。

  3、启发幼儿观察讨论立体的羊是用哪些材料做成的,你想怎么做。

  四、幼儿创作

  1、教师先示范绵羊的制作方法。先将报纸用力揉成一个纸球,然后在纸球合适的位置上夹上4个夹子;再把夹子和纸球用双面胶固定住,然后均匀的涂上乳胶,粘上棉花;最后把绵羊的五官图形贴在上面,一只可爱的绵羊就做好了。

  2、鼓励幼儿大胆的制作绵羊,突出可爱的地方。

  3、幼儿大胆创作,教师巡回指导。

  五、评价

  请幼儿把制作好的绵羊放到特色区的展示台上,引导幼儿相互欣赏,说说自己的绵羊可爱在什么地方。

  教学建议

  平时区域活动中可续引导幼儿学习绵羊的.半层品制作,练习用报纸做纸球或是夹夹子的技能。

  【活动反思】

  在本次活动中,我们结合我们仓前的本土文化《羊锅节》来开展此次活动,主要是让孩子了解我们仓前文化,了解仓前羊锅是我们仓前的一大品牌。在本次活动中,我们让孩子通过观察羊的不同动态来,激发幼儿制作地兴趣,特别是利用了平时我们取之简单地报纸和夹子来制作小羊,孩子们非常地感兴趣,通过本次活动,我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西,他们就会给你意想不到地惊喜,所以,在以后的活动中,我们应该从幼儿地兴趣出发,来提高活动地质量,因为兴趣是幼儿最好地老师。

中班教案 篇3

  活动目标

  1、认识七巧板,学习将七巧板中的七个图形按形状分类。

  2、探索七巧板中五个三角形之间的关系

  3、对拼图活动感兴趣,能完成简单的拼图。

  活动准备

  1、一张未剪开的七巧板(正方形纸板)。

  2、幼儿人手一份七巧板

  3、房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

  4、幼儿用书

  活动过程

  一、认识七巧板,将其按形状分类。

  (1)师:今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗?(出示正方形)幼:是正方形。

  师:原来是正方形,正方形上面藏着秘密,我们看看这个正方形上面还有什么?(虚线)这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的?

  (2)老师现在把这个正方形沿虚线剪下来,剪成七小块。(教师剪图形)小朋友看看都是什么形状的。(三角形、正方形和平形四边形)

  (3)老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。(幼儿拿出图形)你们看看有哪些图形?

  (4)这些图形宝宝都有自己的家,我们怎样把这些图形宝宝送回家呢?引导幼儿将七块图形按形状分类。师:这些图形宝宝想回自己的家,我们一起把它们送回家吧!(记住哦,三角形与三角形住一起……)

  二、探索七巧板中五个三角形之间的'关系。

  (1)形状宝宝都回到家了。教师:我们来看看,七块图形中共有几个三角形呢?(5个)它们的大小一样吗?(不一样)大三角形有几个?(2个)小三角形有几个?(2个)中三角形有几个?(1个)

  (2)请宝贝们拿出这两个小三角形,拼一拼,看看它们拼在一起变成了什么?(请几个幼儿来说)

  幼:正方形、三角形……

  师:小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看,你发现了什么?(一样大)

  师:再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起,看看变成了什么,你发现了什么?教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。(两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大,两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大)

  三、教师示范拼组图形。

  (1)、教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形,你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。

  (2)、教师:这七块图形很神奇,除了可以拼回原来的正方形,还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”,七巧板到底还能拼出什么造型呢?让我们一起来试一试吧。

  (3)、教师出示大树的答案图(或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树)。提问:你们看这是什么?这棵树是由哪些图形拼成的?

  四、教师出示几组题目图,请幼儿尝试拼组。

  (1)、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么?请幼儿说出。

  (2)、你想用手中的七巧板拼成什么呢?请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。

  五、找开幼儿用书第16页,完成练习。时间多时可做活动延伸,稍微提一下就行。

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